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沐浴课改春风，迎接一路花香
邓州市城区十一小 卢冰心
课改，对于我们老师来说是一种创新，更是一种挑战。回忆我的成长历程，新课程改革带来的教育理念，就如和煦的春风，让我在且行且歌的旅途中，与学生一起成长，收获一路花香。
“三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，我投入了教师这个行业。刚开始，我觉得一切都很新鲜，很好玩。站在讲台上，看着孩子们崇拜的眼神，顿时觉得自己是指挥千军万马的将军，孩子们就是我的小兵小将，只待我一声令下。可是，新鲜劲刚过，我和孩子都蔫了。整天面对着这些小不点，我讲得口干舌燥，他们却毫无兴致。兴许是方法不得当，兴许是不了解学生，成绩一直不好，我禁不住长吁短叹，禁不住对孩子们发脾气；孩子们呢，天天看到板着面孔的老师，心情也自然好不到哪里。就这样，浑浑噩噩地走着。
幸好，新课程改革全面推行了。市教育局、镇中心校组织老师认真学习《走进新课程》，学习新课标，下发各种课改文件与资料，学校组织教师更新观念，学习先进的理论知识。通过学习，真有醍醐灌顶的感觉。我也真正明白了孩子们毫无兴致、成绩不好的原因。整日满堂灌，上课“填鸭式”，机械重复，只管老师教、不管学生的感受，这样的课堂学生哪里会喜欢？通过学习，我知道了要改变教师的教学方式和学生的学习方式，向40分钟要质量，提高课堂效率，把每一个学生从“要我学” 培养成为“我要学”，“我乐学”。此时，我才真正明白了老领导给我的善意提醒：“你没能做到把课堂真正地还给学生”；“你眼中只有教材，没有学生”。是啊，学生是课堂的主人，我应该把课堂还给学生。
要想进行课改，首先老师要改变，更新观念，改变教学方法。想想，那几年校领导为了督促老师们的进步，也确实下了狠心，硬性规定每位老师必须订一份教学杂志。的新动态。尤其爱看名师的课堂设计和教学实录，从中揣摩名师如何挖掘文本、如何掌控课堂。很幸运，那几年，我跟随领导外出听课，近距离接近名师，更让我看到了新课改下的真正充满语文味的课。去洋思，更让我明白了“学生是学习的主人，要突出学生的主体地位”的真谛。我也渐渐舒展开了手脚，尝试着，摸索着，尽管有时是在“邯郸学步”，可是，毕竟我在前进，在进步。特别让我开心的是，孩子们慢慢地喜欢我了，喜欢语文课了。我接连在邓州市、南阳市基本功大赛中获奖了。似乎，我闻到了语文散发的一点清香。
紧接着，我被选调进初中任教。初中与小学的语文课有所不同。内容深了，知识点增多了，课堂容量大了，学生的需求更多了。只有与时俱进，才不会处于被动地位。我认真研读文本，认真思索学生的需要，大胆采用长文短教、复杂的文本简单教的方法，运用“整体感知、研读品味、方法总结、拓展延伸”的步骤，并借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”的理念，让每个学生想学，乐学，会学，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。当然，学生在中考中也取得了很好的成绩，我也尝到了课改的甜头。
然后，我来到了邓州市城区五初中。当时，邓州市正在轰轰烈烈地学习山东杜郎口经验。学校派老师到山东蹲点，学习经验，并运用在教学中。很幸运，我又被选调在课改实验班。我们仔细研究教材，认真编写导学案。刚使用导学案时，我既激动又茫然。心想：一下子完全放手，让孩子们自己借助学案自主学习，他们能行吗？语文素养高的学生兴许可以，基础差的孩子不会学怎么办？他们岂不是要成堂玩？一个又一个疑问从我头脑中冒出来。看来，一定要进行周密的计划和安排。于是，我对班级学生精心分组，好中差搭配。每组八人，一人分管一个学科，人人是“领导”。小组内对学生进行量化，各小组之间进行评比。在酝酿了近一个月后，带着一百个不放心，我开始让孩子们依照导学案的模式上第一堂课。再看孩子们，他们都在认真阅读课本
完成设问导读的内容，时而书声琅琅，时而批批画画，时而凝神思考，时而书写沙沙。很快，导学案的内容就被他们攻克了。看着孩子们激动兴奋的样子，我引导道：“孩子们，会分享才会有收获，请把你的收获在小组内分享。有不懂的地方进行讨论。”顿时教室里沸腾了。我的心里还在忐忑：他们到底是在交流收获，还是在说与课堂无关的话呢？一会儿教室渐渐安静下来，我怀着复杂的心情问同学们：“谁愿意把你们组的收获展示给大家。”同学们纷纷举手，就连平时不爱发言的同学也把手举得很高。就这样整节课在不同小组同学的演绎下结束了。大家不但学得轻松而且效率高。我心里暗自高兴，这不正是课改所要达到的目的吗？再后来，展示课干脆由学生自己主持，我乐得清闲，站在旁边倾听着，欣赏着。此时，一个个孩子，分明就是春天里在天空飘逸的风筝，在课堂这块学习的春天尽情绽放。这情景，又如百花，带来满室芬芳。
由于工作需要，2012年，我来到了城区十一小。这是一所教研味很浓的学校，语文教学改革一直走在前列，还是河南省小学语文试验基地。去年，教育局成立了名师工作室，“名师宋丽工作室”设在十一小。幸运的，我成了工作室的一名成员。跟随张主任和诸位名师外出学习，一次次走进名家，一次次受到震撼。李镇西、李华平、窦桂梅„„每一次相遇，都给了我启迪与动力。工作室每月一活动，亲近名师，聆听教诲，送教送培，专题教研，每一次活动都让我得到提升，回味无穷。教育好似一棵树动摇另一棵树，一朵花催动另一朵花，一颗心灵唤醒另一颗心灵。我越来越觉得，在课改的春风里，我和孩子们一起，在探索着，前进着，成长着。我坚信，课改的春风，会带给我们一路花香！
沐浴课改春风，迎接一路花香
邓州市城区十一小 卢冰心
2015年5月日
