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小学教学心理学17春在线作业1A
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1.促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是（A）。A.认知矛盾
B.环境影响
C.生理成熟
D.心理发展
满分：3 分
2.（C）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆 的 策 略。A.学习策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
满分：3 分
3.（B）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
满分：3 分
4.（A）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
满分：3 分
5.元认知策略主要包括计划策略、监控策略和（C）。A.观察策略
B.思维策略
C.自我调节策略
D.注意策略
满分：3 分
6.（B）是 指 个 体 为 实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。A.学习策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
满分：3 分
7.皮亚杰采用（A）研究道德现象。A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.儿童故事法
D.加一法
满分：3 分
8.（B）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。A.复述
B.维持性复述
C.精制性复述
D.组织
满分：3 分
9.教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、行为规范的示范者、心理保健者、（B）和教育科研人员。A.生活照顾者
B.班集体活动的领导者
C.安全责任人
D.学生的朋友
10.美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：（A）、言语信息、认知策略、态度、动作技能。A.智力技能
B.生活技能
C.知识
D.元认知策略
满分：3 分
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
V
1.婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式 包 括（ABC）。A.感官探究
B.动作探究
C.言语探究
D.思维探究
满分：3 分
2.婴幼儿时期表现他们的好奇心的方式包括（ABC）。A.感官探究
B.动作探究
C.言语探究
D.思维探究
满分：3 分
3.社会学习理论认为，（BCD）在道德行为形成中发挥重要作用。A.个性特点
B.榜样示范
C.替代强化
D.自我强化
满分：3 分
4.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：（ABD）、动作技能和态度。A.言语信息
B.智力技能
C.学习策略
D.认知策略
满分：3 分
5.消除学生 的无力感措施有（ABC）。
A.使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
C.转移学生对失败的注意力
B.改变学生的消极归因
D.多安排学习任务
满分：3 分
6.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（ACD）。A.类属学习
B.派生学习
C.总括学习
D.并列结合学习
满分：3 分
7.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种.(ABC)A.动作性表征
B.映象性表征
C.符号性表征
D.抽象性表征
满分：3 分
8.认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为（ABCD）。A.好奇、B.探索、C.操作
D.掌握行为。
满分：3 分
9.皮亚杰 把儿童的道德发展划分为（CD）。A.生成道德阶段
B.转化道德阶段
C.自律道德阶段
D.他律道德阶段
10.归因训练的基本步骤是（ABCD）。A.了解学生的归因倾向
C.让学生对自己的成败进行归因
B.让学生进行某种活动，并取得成败体验
D.引导学生进行积极的归因
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
V
1.准备律是指当学习者有准备而给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也会感到烦恼。(B)A.错误
B.正确
满分：2 分
2.强化总是伴随着反应之后处想，强化与反应之间的这种依随关系被称之为强化的依随性。（B）A.错误
B.正确
满分：2 分 3.教学评价是根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程。（B）A.错误
B.正确
满分：2 分
4.在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果差，首尾部分记忆效果好。（B）A.错误
B.正确
满分：2 分
5.认知心理学的知识观与我们原来所理解的知识是不同的。(B)A.错误
B.正确
满分：2 分
6.高度强烈的学习动机与低强度的学习动机一样会降低学习效率。（B）A.错误
B.正确
满分：2 分
7.成就动机是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去 做，并力求成功的一种内在推动力量。（B）A.错误
B.正确
满分：2 分
8.小学教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。(B)A.错误
B.正确
满分：2 分
9.强化可以分为正强化和负强化。（B）A.错误
B.正确
满分：2 分
10.桑代克认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的。(A)A.错误
B.正确
满分：2 分
11.完型派认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程。(A)A.错误 B.正确
满分：2 分 12.布鲁纳提倡发现学习。(B)A.错误
B.正确
满分：2 分
13.并列结合学习是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。(B)A.错误
B.正确
满分：2 分
14.场依存性是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。(B)A.错误
B.正确
满分：2 分
15.建构主义的学习理论与传统的认知学习理论没有什么不同。(A)A.错误
B.正确
满分：2 分
16.能力倾向，简称能倾，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的物质性因素。(B)A.错误 B.正确
满分：2 分
17.人本主义心理学认为动机是人性成长发展的内在原动力。（B）A.错误 B.正确
满分：2 分
18.教学目标是确定教学方法的依据。（B）A.错误 B.正确
满分：2 分
19.奥苏伯尔的学习理论强调学生学习的主动性。(B)A.错误 B.正确 满分：2 分
20.类属学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。(B)A.错误 B.正确
满分：2 分
