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全国语文高考应知应会知识点及考试策略与技巧
全国卷语文高考应知应会知识及考试策略与技巧
总原则：一分钟拿一分，150分钟150分。因人而异，宏观把握。
一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。“相信自己，决不轻易留空白”，切记“整洁、美观、有效”原则。
二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。此时不可用笔答题，否则违反考纪。你可以一边深呼吸，一边看试卷。
三、开考铃声响后允许答题。答题过程中要注意避免以下几种心态：
1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。
2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。
四、时间安排策略
分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。
时间安排大致可以是这样的：Ⅰ卷60分钟左右，最多不要超过70分钟；Ⅱ卷80分钟左右，最多不要超过90分钟，作文原则上保证60分钟。留5-10分钟机动。
第Ⅰ卷 阅读题 甲
必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）（1-3题）
1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。（说明性文字抓基本概念以及对基本概念的解释文字，议论性文字抓基本观点以及对观点的阐述文字。读好第一段和最后一段，能复述每段内容）
2、再读3道选择题题干和选项支。
3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。
4、解题。正常思路是：定位——核对——判断。解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。要注意以下几种情况：（1）在题目中划出要求你回答的对象；（2）明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）（4-7题）
1、先读最后一道选择题，了解文章内容。
2、再读原文，带着“什么人”“几个人”“什么事”“结果怎样”“为什么这样”等问题对文段用心默读、圈画两遍进行理解。阅读过程中见到加点字时要到题目中进行理解。
3、注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
4、解题。题目设计一般有以下几种类型： A、词语理解题（1）文言实词题
答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同（近）推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义，注意古今异义词。将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
（2）文言虚词题
答题技巧：先翻译每组中高中学过的那个句子中的虚词意思，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。注意联系文句的整体意义和上下文意义。
B、信息筛选题（性格表现题）：
答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意看清楚“谁”的“什么性格”，防张冠李戴、问牛答马这种错误。
C、断句题，明大意，抓标志（名词、代词、语气词、句首发语词等），用排除法 D、内容归纳题
答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。判断时要明确叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、人物的事迹是否张冠李戴、时间是否准确等。中心、主旨理解重点分析议论的语句，总体把握。
E、文句翻译题（10分）：
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答题技巧：（1）要结合译句重读上下文句子。（2）先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，此时要特别注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。（3）圈出句子中关键字词，这些字词的解释是得分点。（4）判断句子的句式特点，这也是得分点。（5）开始逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调，组合成句子，前后通顺并能体现句式特点。要求符合现代人说话习惯。（6）一定牢记：直译为主，意译为辅，字字落实，忠实原文。个别字实在无法讲通，考虑通假、活用或意译。
总之：古文所选文章往往是古代贤人良臣的小故事几个人履历，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，需要胆大心细。遇到实在不懂的字词，不必着急，先读下文，也许自会明白，或者可以到题目中去找答案。若不影响做题，不懂就不懂，没有什么，千万不要钻牛角尖。解释不通的字词往往可以考虑通假或活用。
（二）诗词鉴赏（11分）（8-9题）
（1）先读诗歌题目，圈出题眼，把握本诗重点。（2）再读作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。（3）再读注解，寻找诗歌内容的线索。
（4）通读全诗。通读时要特别注意每句至少圈出一两个词作为句眼。要发挥想象，逐字解说诗句，理解诗的大意。最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。结合诗题、描述、议论、抒情推断这首写什么内容。注意格律诗起、承、转、合结构。
（5）古诗鉴赏表述：
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明较少出现）
语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、自然、清新、优美、质朴等。修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法：象征、衬托、对比、想象联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意象：作品中具体的人、物、景等。
思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。附：实用的答题模板
【第一种模式：分析意境型】
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤：
（1）描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤？”。
【第二种模式：分析技巧型】
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法/表现手法）。诗人是怎样抒发自己情感的？这样表达有何效果？
答题步骤：
（1）准确的指出用了何种手法。
（2）结合诗句，阐述为什么用这种手法。（3）阐述此手法有效传达诗人怎样的感情？ 【第三种模式：分析语言特色型】 提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：
（1）用一两个词语准确点名语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
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（3）指出表现了作者怎样的感情。【第四种模式：炼字型】
提问方式：某联中，最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：本诗某字历来为人称道，你认为它好在哪？用某个字替代行吗？为什么？（1）解释该字在句子中的含义。
（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境？或者表达了怎样的感情。
（4）如果说用某个字替代，好不好？结合原文好的原因是什么？如何生动贴切的表现作者思想感情的？ 【第五种模式：一词领会全诗型】 答题步骤：
（1）该词对突出诗歌主旨所起的作用。
（2）从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。
大家应该随便找几篇古诗，按照上面的答题模式组织一下答案，相信在考试的时候，你在诗歌鉴赏这主干题目方面不会丢很多的分，甚至拿到满分，竞争优势一定明显。
特别注意：看题目，看注解，看作者等有效信息。（1）认真研读古诗的题目，有的题目实际上就是概括了诗的内容，或者给你理解诗歌提供了感情基调。（2）赏析诗句要注意用词的巧妙、修辞手法及运用的效果。（3）仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象及象征意味。（4）评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。（5）储备一些诗歌鉴赏中的常用术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。（6）有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响；注意前后期风格变化大的作家（如李煜、李清照等）
（三）名篇名句默写（6分）（10题）
答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。
注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！
乙
选考题
（五）文学类或实用类文本阅读（25分）（11或12题）
解题思路：读通全文——审清题干——明确区间——抓住关键——掌技巧答规范
1、先通读全文，用铅笔标好段落序号，初步掌握全文意思。（如果有道多项选择题，先做该题，大致了解文章内容。）
2、第一遍速读全文，并用铅笔划出画龙点晴的句子、议论和抒情的语句、过渡连接作用的词句。（划错无关紧要，主要目的在于对文章有整体认识）
3、再读题目，带着问题重读文章，并划出相应的词语、句子。
4、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注意以下几点：
（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；尽量用原文中的词语来组合概括。注意分析题干及分值设置，推断得分点，找到原文中的出处，前后兼顾，整体把握。
（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；
（3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。高考不会给出超过2分的点。一道试题有两个问的，原则上依问顺序作答。
（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。
（5）千万不要一字不差地摘录原文，应该摘录运用关键词而非整句。（6）字迹工整，写满为止。
第Ⅱ卷 表达题
一、语言文字运用（13—17题，20分）
1、字音辨析题： 答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。（3）生僻字一般不会标错音。（4）审清题干，用排除法较好。
2.字形辨析题
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答题技巧：把字的音、形、义结合在一起来考虑。形近而音不同的别字是重点，生僻子一般不会错。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。
3.词语运用题 答题技巧：（1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。年百微吨度年个
4.成语辨析题 答题技巧：（1）根据成语意思判断，但要注意，不能望文生义。（2）注意成语潜在的感情色彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。
附：高考成语误用常见类型
1、第一类，误解成语意义
要特别注意下列成语常因误解意义而误用：
明白黄花、火中取栗、万人空巷、不刊之论、目无全牛、不为已甚、望洋兴叹、文不加点、不足为训、因人成事、弹冠相庆、久假不归、司马青衫、一辞莫赞、数典忘祖、空穴来风。
还有一些成语的实际意义不止一项，我们不可只知其一不知其二，如“大动干戈、高山流水、不绝如缕、不翼而飞、珠圆玉润”等。
2、第二类，搭配错误
“美轮美奂 “相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆”。“青梅竹马”只用于年幼的男女之间。“休戚相关”。“置若罔闻” “筚路蓝缕” “汗牛充栋”。“耳提面命” “三令五申” “络绎不绝” “挥洒自如” “豁然开朗”。“不可磨灭” “人老珠黄”只用于妇女。“巧夺天工”。“循序渐进”只用于学习、工作。“如履薄冰” “置之度外”的“之” “崭路头角” “擢发难数”
3、第三类，贬词褒用
要注意下列成语的感情色彩是贬义，不可褒用：
满城风雨、形形色色、无独有偶、无所不为、长此以往、趋之若鹜、半斤八两、等量齐观、费尽心机、大而无当、大言不惭、明目张胆、明哲保身、忘乎所以、高谈阔论、始作俑者、好高骛远、邯郸学步、评头品足、如丧考妣、一丘之貉、咄咄逼人、虎视眈眈、别有用心、梁上君子、道貌岸然、衣冠楚楚、巧言令色、人模人样、好为人师、神气活现、趾高气扬、为所欲为、一命呜呼、呜呼哀哉、天花乱坠、巧舌如簧、一团和气、改头换面。
4、第四类，褒词贬用
“有口皆碑”像“生龙活虎、赤胆忠心”
拭目以待、神机妙算、名不虚传、凤毛麟角、洋洋大观、沁人心脾、沁入肺腑、别有天地、别出机杼、有头有脸、有口无心、惨淡经营、来日方长、置之度外。
“成千上万、如虎添翼”情投意合—臭味相投，见机行事—见风使舵，侃侃而谈—夸夸其谈，一得之见—一孔之见，无微不至—无所不至，再接再厉—变本加厉，深思熟虑—处心积虑，绞尽脑汁—费尽心机，开山祖师—始作俑者，昂首阔步—趾高气扬，从容不迫—故作镇静。
5、第五类，部分语境条件不具
“莘莘学子” “力换狂澜”。“相濡以沫” “因陋就简” “名不虚传” “耳濡目染”。“不可开交”
6、第六类，误把彼成语当作此成语使用
“强人所难” 望其项背—望尘莫及，身临其境一设身处地，耳濡目染—耳闻目睹，舍本逐末—本末倒置，无与伦比—不可同日而语，形影相吊—形影不离，东山再起—死灰复燃，一见如故—一见钟情，不拘一格—无拘无束，乐不思蜀—乐不可支，不以为然—不以为意，不孚众望—不负众望，首当其冲—当务之急，间不容发—亲密无间，刮目相看—拭目以待，引而不发—启而不发，无可厚非—无可非议，有声有色—绘声绘色，首当其冲—首屈一指，置若罔闻—置之度外，匪夷所思—不可思议，不约而同—不谋而合，死里逃生—起死回生。
7、第七类，表意重复
使人民生灵涂炭、想尽千方百计、众多的莘莘学子、显得相形见绌、难言之隐的苦衷、忍俊不禁地笑、独自孑然一身、好像如芒在背、还记忆犹新、被人贻笑大方、突然不期而遇、在心里无动于衷、感到自惭形秽、心里一直耿耿于怀、正方兴未艾、大家众所都知、津津乐道地说、目前的当务之急等
8、第八类，误用字面意义
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“进退维谷”这个成语的实际意义是进退都处于困境之中，进退两难。但例句中却误用了字面意义，当然是错误的。对下面这些成语，要注意防止望文生义，误用字面意义：
如坐春风、春风化雨、间不容发、祸起萧墙、炙手可热、一衣带水、下车伊始、开门见山、水清无鱼、独步天下、独辟蹊径、登堂入室。
5.病句辨析题
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。答题技巧：判断病句用排除法居多，回忆以前做的常见病句的标志。做题思路通常是：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。
附：病句的常见标志
一、修饰语长（多重定语与多重状语）的句子，考虑修饰语语序不当。
【多层定语的正确顺序】为：表领属的或表时间、处所的定语→称代性或数量性的定语→动词或动词性定语→形容词或形容词性的定语→名词或名词性定语。
例：国家队的（领属）一位（数量）有30年教龄的（动词性）优秀的（形容词）体操（名词）女（名词）教练。
【多层状语的正确顺序】为：表目的或表原因的介词短语→表时间或处所的词语→语气副词→表范围的副词→程度副词→表情态的状语→表动作对象的介宾短语（表示对象的介宾短语应紧挨在谓语中心词前）。若违背此规律，就会造成语序不当。
例：为了他的前途（目的），许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）很（程度）诚恳地（情态）同他（对象）谈了心。
二、句中出现长宾语，注意是否宾语中心词残缺、搭配不当、句式杂糅。
三、句中出现多个谓语，注意是否搭配不当、宾语残缺、偷换主语。
四、句中出现人称或指示代词，考虑代词指代不明或语意重复的毛病。
五、句中出现“所”字，注意是否“所”字多余。
六、句中出现文言词语或书面语，注意是否语意重复。
七、留意句中的程度副词“十分”“非常”“很”“过分”“过于”“过早”“分外”“更”“最”和表示程度、状态的形容词、动词，看它们是否与后边的形容词或动词发生语义重复。
如：“过分苛求”、“过早夭折”、“更为弥足珍贵”、“最至关重要”、“十分酷爱”、“过于溺爱”、“过于多虑”、“非常奇缺”、“分外„„多了”、“深深地沉思”、“独自孑然一身”、“破天荒地第一次”、“三令五申地强调”、“忍俊不禁地笑了”、“至交的朋友”、“背地里阳奉阴违”等等。
八、留意一些表时间、地点、范围、心理活动的词语以及“可、堪、能、会、使、令、叫、让、被”等词语，看它们与后面的中心语是否有语意重复毛病。
如：“目前的当务之急”、“从来没有过的空前盛况”、“过去存在过”、“各种形形色色的”、“可以堪称”、“不堪忍受”、“被人贻笑大方”、“令人堪忧”、“即是”、“非为”、“并非是”等等。
九、看到多义词与兼类词出现要注意是否有歧义的错误：
十、看到“所有、全部、一切、凡（凡是）、任何、每（个）、都、百分之百、从来、历来、只要„„就”等词语，考虑表意过于绝对或前后矛盾。
十一、句中出现分类词，注意是否有句式杂糅的毛病。
十二、句中出现谦辞和敬辞时，要注意是否用错对象：
十三、句子语意不通不连贯时，若通过其他方法排查无效，则需考虑是否因残缺“使”字、“有”字而成。
十四、句中出现“使、让、令、把、被”等词，注意是否主语残缺、语序不当、语意重复。
全国语文高考应知应会知识点及考试策略与技巧
十五、句中出现“的”及其构成的短语，注意是否造成语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。
十六、看到反问句夹用否定词或一句内出现几个否定词要注意是否有否定不当的错误：
双重否定表示肯定，三重否定表示否定，肯定式反问表示否定，否定式反问表示肯定。
十七、看到具有正反意义的两面性词语出现，要注意前后内容是否有“一面与两面不对应”的语病：
十八、看到“是”字在句中出现要注意是否有以下错误：
1、看到“是”字句，就要注意是否患不合逻辑的主宾搭配不当症。
2、注意“是”字句中是否出现宾语残缺。尤其在复句中，前边的分句是总说，后边带“是”的分句为具体分说的一项或几项时，最后必须带上前边总说时提到的中心词，否则会缺失宾语。
3、“是”字句常常是对某事物进行的解说，这种句式可能会出现句式杂糅。
4、注意“是”字判断句是否违背判断逻辑。
十九、看到数量词语出现要注意是否有以下错误：
1、注意“缩小、减少、降低”等词语不能同倍数相搭配，只能同百分数或分数相搭配。
此外，这类题中还要注意“减少了、缩小了、降低了”后应接净减数，“减少到、缩小到、降低到”表示在原数基础上缩减。
2、注意句中出现“提高了、提高到、增加了、增加到、扩大了、扩大到、翻几番”是否有错。
3、注意一个数量词只能跟一个约（概）数词搭配使用，两个约（概）数词不能相连（邻）使用。
4、注意数量词放在表领属性的定语之前（“数量词﹢名词﹢的”）可能歧义。
5、注意句中数量词的位置是否恰当。弄清数量词到底应该具体修饰谁，勿因位置不当造成语意错误。6．注意句中充当定语的数量词与它的中心词是否搭配不当。
7、注意集合概念名词不受个体量词修饰，可数名词都可以受个体量词修饰,但不可数名词绝大多数不受个体量词修饰。
集合名词也不与动作动词搭配——不能说“牵着马匹、信件一写完、跳着舞蹈。”
8、注意表复数的集合名词与表复数的后缀连用会出现语意重复。名词前有数量词时，后面不加“们”。——不能说“三个孩子们”。
9、注意复合量词“人次、架次”不可以做主语、兼语，只可作宾语。
10、注意数量词与递进关系词“甚至”连用时，若往低里或少里说，数目小的在“甚至”的后面；往高里或多里说，数目大的在“甚至”的后面。
二十、看到介词在句中出现要注意是否有以下错误：
1、介词开头的句子，容易出现全句主语残缺的毛病；
2、注意介词（短语）位置不当可能造成谓语残缺或句子前后脱节；
3、当介词固定结构出现时，注意是否误用介词造成了介词搭配不当；
4、当介词固定结构出现时，注意是否由介词搭配不当而引起了句式杂糅的毛病。因此要特别注意介词固定结构的搭配是否正确完整；
5、句中有“关于”、“对于”、“对”，要注意是否混淆了三个词的用法；
6、动作行为的发出者（主体）应放在“和、跟、同、与、对、对于”的前边，而动作涉及的对象（客体）要在“和、跟、同、与、对、对于”的后边，否则会造成主客关系错位；
7、多义介词或兼类介词（“和、跟、同、与”等词既可作介词，又可作连词）出现时，要注意是否歧义；8．“或”有时会同“和、跟、同、与”混用，要注意分辨；
9、注意句子是否因介词残缺而语意不通或脱节。
二十一、看到并列短语出现要注意是否有以下错误：
只要句中出现列举式表述或将事物分类表述的并列短语时，就要考虑是否非同类概念、交叉关系或包含关系的概念并列不当；并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当；并列的各项中的定语是否与其中心词搭配错误；并列短语之间的逻辑顺序是否有错；语法性质或结构不同的短语不能并列，否则会形式不协调和成分残缺；“和”字的并列短语容易出现歧义等。
全国语文高考应知应会知识点及考试策略与技巧
并列关系可用连词“和、跟、同、与、及”表示，也可用顿号表示，甚至可用逗号（并列分句）表示。不同类概念不能并列，有包容从属关系的大、小概念不能并列，有交叉关系的概念不能并列。
二十二、看到关联词与复句出现要注意是否有以下错误： 关联词语常见的错误：
1、错用关联词语。（即该用此而用彼）
2、关联词语搭配不当。
3、滥用（多余）关联词语。（即不该用而用）
4、缺少关联词语。（即该用而没用）
5、关联词语位置不当。两分句主语相同时，第一个关联词置于第一个主语之后；两分句主语不同时，第一个关联词置于第一个主语之前。但表假设、因果、条件（含无条件）的关联词有时只需依从后半条原则。6.语言连贯题
答题技巧：先从语句形式入手，再从语句内容考究。做题思路：考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等 7.文字表达
首先把近段时间所做的语言表达题温习一遍，熟悉题型是答题关键；其次，看到新题型不要慌，慢慢读题，总能有收获。审题要仔细，条件要符合，形式要限制，内容要创新，前后要协调。
（1）语段压缩题
解题思路：首先抓住关键词、关键句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的。）再对应题干要求进行整理使之有条理。
（2）语句扩展题
答题技巧：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。（3）句式仿写题
答题技巧：修辞一致，内容一致，句子结构一致。
（4）句式变换题
答题技巧：变短要先提炼出主干句，将之作为第一句，再将其它修饰语按顺序变为分句；变长要确定某句为主干句，再将其它短句按顺序变为修饰语。
（5）对联
答题技巧：短语结构相同，字数相同，内容一致，末字仄起平落。
（6）公益广告
答题技巧：字数一般10—30字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。（7）手机短信
答题技巧：字数一般20—50字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。（8）语句补写题
答题技巧：了解语段内容大意，找出缺句主要内容，联系前后句合理表达（9）图文转换题
整体的解题思路，即：读—思—写 1.读：画面组成要素。
2.思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。3.写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。图表类题解答提示： 1.看清题目要求。
2.注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。3.注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。
4.答题步骤 第一步，进行客观描述； 第二步，得出观点和结论。
注意：在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。徽标类题答题技巧： 1.认真审题，整体看图。
2.注意细节，数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是答题要点所在。3.描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。
4.揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。漫画类题得分要点：
1.细察漫画，抓住矛盾。看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处 2.分析细节，揣摩夸张之处的寓意。3.注意提示，抓住关键。
4.联系现实，展开想象，揣摩画外音
看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质；多个角度思考创作动机，选择最佳的答题切入点。5.答题格式
第一步，概括说明画面：画面上有„„（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等）第二步，揭示寓意：漫画讽刺了（揭露/表现）了„„,警示了„„，歌颂（赞扬）了„„
掌握了这些答题技巧，加上平时注意凝练语言，多练笔，就能轻松搞定图文转换题。
全国语文高考应知应会知识点及考试策略与技巧
（二）作文（60分，60分钟）（18题）：
1、审题（至少花5分钟，但原则上不能超过10分钟）
（1）理解原材料与话题，根据原材料提炼观点，注意观点中一定要出现话题。（2）分析话题中词语之间的关系。一般有修饰关系、并列关系、无限制关系。
（3）根据话题中词语关系重新确定观点。若是修饰关系则要突出修饰语，若是并列关系则要突出两者之间的辩证关系，若是无限制关系则要缩小范围。
（4）若遇上新材料作文或漫画作文，要将其转化成话题，然后作文。（5）若是命题作文，一定不要自拟题目。
2、确定选材范围
根据自己的特点，确定选材范围。如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。尽量用自己最熟悉的材料。展开联想，打开思路；善用教材，注意正反；纵贯古今，横跨中外。分析材料，紧扣话题和论点。
3、确定文体
根据自己的特长选择哲理散文、杂文、议论文、记叙文、寓意小说等，不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体。我们最有把握的是议论文的“五段三分四环节”模型，请用好用活。自始至终，文体要鲜明。
4、确定分论点
务必在草稿纸上列出提纲，列出总论点和三个以上分论点，分论点一定紧扣总论点，以体现思维严谨而有深度。
5、拟写标题
切忌无标题或以话题为标题。可采用以下几种方法拟题：运用修辞拟题，引用俗语拟题，化用古语拟题，借用成语拟题，套用流行语拟题等。
6、写好开头。
作文开头要吸引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意）。切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。
7、主体段落有层次
应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成5—8段就可以了。
8、要写好每一段的首句。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
9、话题出现频率。话题在正文中要经常出现，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。
10、要展示文采。多使用成语，多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，多引用古诗词名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌词，多用短句避免长句。遣词造句要用情感。
11、内容要有时代感
切忌使用老掉牙的材料。应活用近几年发生的带时代感的材料，如食品安全、生态环境、弱势群体、留守儿童、孤独老人、旅游暴力等。
特别强调的是：不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题，切忌消极，至少要在迷雾中能看到光明和希望。
12、结尾。结尾要展示自己的文采，有韵味，有力量（总结全文，照应开头；画龙点睛，发人深省）。让改卷老师刮目相看。
13、字数。一定要写够数量或稍微超过30—80字才好。千万不要自作多情，超出作文格子；更不能不写足字数。
13、书写不一定要写得好看，但要求书写整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。切忌自作多情显书法。
14、错别字。高考作文每三个错别字扣一分，重复错别字不计数。
五、检查策略
在做完考题后，一定要注意检查答卷，减少不合理失分。检查时务必要有再审题的过程！首先检查是否答完全卷，像前面所说的可能有暂时搁置的考题。任何一个题目都不能空白，空白就一分也不能得到，实在不能解答的题目最后应猜答，猜答也是解答。其次应检查答案是否符合题意。此外还要克服某些心理性原因造成的失分，如临交卷时凭一时感觉，轻易更改答案或圈去部分解题等。
