3.1多变的天气(人教版七年级上册) (8)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七年级上册多变的天气”。
第一节《多变的天气》教学设计
设计理念：
素质教育的核心是培养学生的科学素养和创新能力，体现以人为本的教学思想。本节课设计多种活动，鼓励学生积极参与，勤于动脑，改变学生被动的学习方式，着力培养学生的参与意识、表达能力、合作意识和创新精神。学生在活动中发展自我，从而真正成为学习的主人。学习目标：
知识与技能目标:能在生活中正确使用“天气”这一专业术语，识别天气符号，能看懂简单的天气图，了解大气质量的一些基础知识；
过程与方法目标：学习过程中能尝试应用知识解决日常生活中的问题，学会归纳的方法，学会知识探究和迁移的方法；
情感价值目标：培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神，培养学生相互协作友好相处的健康心态和团队精神。学习重点、难点：
天气与我们生活生产的关系； 看懂简单的天气预报图；
教学准备：中央电视台天气预报录象，多媒体课件等。教学时间：2课时 教学过程：
一、创设情境导入新课
师： 同学们，前几年，中央电视台曾搞过一次调查，每晚收视率最高的节目是《焦点访谈》。最近，中央电视台又做过一次调查，收视率最高的节目不再是《焦点访谈》了，而是《天气预报》。请同学们想一想，为什么收看《天气预报》的人会越来越多了呢?请大家先自己思考一下，然后同桌互相沟通一下，结合自己的生活实际举例说明。
[用中央电视台《天气预报》收视率越来越高导入新课，让学生感到亲切而又新奇。因为每晚都有这个节目，大家对它都有或多或少的了解，那它的收视率为什么会是最高的呢?这一石击起千层浪，学生们会努力思考、积极作答]
总结：因为天气影响人们的生活，生产，而天气又总是不断地在变化，那么，今天就让我们一起来认识这多变的天气。(多媒体展示课题“多变的天气’)。
[让学生感到地理课并不神秘，地理知识就在自己身边，让学生切实的认识生活中的地理]
二、展示图片引出“天气”
师：请同学们看大屏幕，请你用语言描述一下自己所看到的内容。(多媒体展示三幅图片，分别是：
1、晴空万里图
2、风吹草动图
3、冰天雪地图)[让学生进行描述，目的是要引出天气都包括哪些内容，并及时补充，阴、风、热等也是天气情况。这样既能培养学生的观察能力和语言组织能力，又能培养学生我们平时所说的风的口头表达能力，体现了地理和语文的学科整合］。
总结：其实雨、冷热、阴晴都是天气情况。
三、层层递进 突出特点
师：有人这样说： “天气就象小娃娃的脸，说变就变”，请同学们想一想，这是说天气怎么了?大家可以相互讨论一下．
学生通过讨论得出一致结论：天气变化速度快。(多媒体展示：速度快)
师：有一首诗这样说“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”大家想想，这是说天气又怎么了?请大家讨论一下。
学生分小组讨论(此处稍有难度，学生一下难以得出一致结论，教师可稍作引导。如：大家想想，东边是太阳，西边在下雨，这两种完全不同的天气，人在同一时刻看到了，说明天气变化怎么样呢?)
通过引导得出结论：天气变化差别大。(多媒体展示：差别大)．
[仅会描述天气，还远远不够，我们要给“天气”下一个科学的定义，要知道天气有两个重要特点。这儿，既是本节课的重点同时又是难点，也是区分天气和气候(后面将讲到)的重要依据]
[利用民间谚语和学生学过的古诗，采用分组讨论的形式对重点和难点进行突破，这样，可以激发学生的求知欲，培养学生的探究精神，提高学生的兴趣，培养学生的发散思维和辅合思维，最重要的是展现给学生一条思路，一种方法，透过现象、通过探究、得出结论。这一方法，学生一旦掌握，受益终身]
四、提出疑问、引出主题
师：同学们，老师有件事想请大家帮忙，明天我要去济南学习，哪一位同学能告诉我，明天济南的天气会是什么样?我要不要带上雨伞?
学生回答(不知道济南天气情况，因为天气不仅是多变的，而且变化速度快、差别大)。
师：如果老师一定要知道明天济南的天气情况，那该怎么办?
学生思考。回答(收看天气预报)(多媒体课件展示：多变的天气---天气预报)
师：刚才我们已经知道天气情况和我们的生产、生活息息相关，天气预报就显得格外重要，如果能够能预知近期的天气，就可以及早做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害．天气预报这么重要，大家知道它是如何产生的吗?(多媒体展示一一产生)
学生回答
师：(总结)天气预报很早以前就有，古时候劳动人民根据自己的生活经验，通过观察一些自然现象，总结出许多关于天气情况的谚语。如“朝霞不出门，晚霞行千里” “月晕而风，础润而雨”这些谚语都有一定的科学道理，但不很准确。现在，我国在各地都设有气象观测站，通过卫星接收和发送各种气象数据，利用计算机对各种数据和图片进行处理，专家针对这些信息进行分析和判断，最后得出结论，制作成电视节目每晚播出。大家是否有这样的感觉，天气预报越来越准确了?这也从一个侧面说明，我们国家科技水平在不断地提高，综合国力在不断地加强。
[利用古今对比来讲解天气预报的产生，学生对天气预报会有种全面的了解，充分体现出事物发展的连续性和延续性。通过对比，说明我国科技水平在不断提升。激发学生学习地理知识的热情，更好地为祖国、为人类服务。]
师：（播放一段天气预报录象）同学们在这段天气预报里面能找到哪几种天气啊？
学生边看边回答(阴、睛、雨等)
师：（多媒体分别展示十六种常用天气预报的图标，利用图标帮助学生认识符号。)
[常用的天气符号就有十六种，为了加深学生的记忆，利用学生喜闻乐见的图画形式，激发学生学习地理知识的热情，寓教于乐]
重新播放天气预报，让学生注意空气质量日报。播放图片沙尘暴，飞过浓烟的天鹅等让学生认识空气质量好坏雨我们生活的关系。懂得保护环境的重要性。解释质量的高低和空气中所含污染物的数量有关，以及空气污染指数。
(进入问天网24小时天气预报http://www.daodoc.com/forecast/cf.php)
师：“请大家看大屏幕，现在就让我们过把瘾，当一回中央电视台天气预报节目主持人，每位同学都来试一试，要求：老师用鼠标点一个城市，学生播报一个，先播报城市名，再说天气状况，最后说气温情况和空气质量。
[通过刚才的记忆，学生基本能识记常用的天气符号，大家热情很高，跃跃欲试，这样既巩固了所学知识，又提高了学生的应用能力]
五、课堂小结理清思路
师：我们的课就上到这儿．让我们一起回忆一下，我们主要讲了哪三方面的知识?它们的特点。内容，形式都有哪些?
生：小组讨论，学生回答。(多媒体展示）
[培养学生整理归纳知识的能力，同时进行学习方法指导］
六、作业布置 培养能力
1、下课后把课文中的阅读材料自学一下。
2、有条件的同学利用因特网查阅有关资料，学习更多的气象知识，没有电脑的同学可到图书馆查阅资料或去气象局、气象站等相关部门搜集资料，下节课，大家比一比看谁学到的课外气象知识多。
中国气象局：http://www.daodoc.com/script/index.asp 问天网http://www.daodoc.com
