数学试卷讲评教学目标（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学试卷讲评十一法”。
第1篇：数学试卷讲评教学反思
数学试卷讲评教学反思
一份试卷既反映了学生的学习效果，又反映了教师的教学水准。那么，怎样才能从中总结教与学的成功和不足之处呢?我认为，考后的讲评就能很好地解决这个问题。
一、及时批改，全面评价。考试的主要目的之一就是考查学生对知识点的掌握情况。及时批改，并做好试卷分析是上好讲评课的基础。
二、主次分明，评重讲难。一份试卷的合理结构是考题由易到难，由浅入深，由基础题到综合题逐步延伸。因此，讲评时没有必要面面俱到，而应针对学生在答题中存在的主要问题，以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评。对一些综合性较强，与实际联系密切的题目，教师应重点讲解解题思路，教会学生“渔”的本领，使学生能够举一反三，触类旁通，并领悟“万变不离其宗”的内涵。
三、分析失误，对症下药。在评试卷的过程中也应充分注意教师的主导作用和学生的主体作用，如果教师只是为了讲评而讲评，那就必然会使讲评课只是教师在简单的重复试题答案。要使学生全面深入地认识错误，教师应做好发现错误的工作，首先要广泛地收集错误，并进行归类整理，如审题不清出错、复习不足出错等。然后组织学生针对各种原因的错误，进行分析、总结。这样，在教师的有意点拨下，可以使学生从根本上寻找到“病源”，从而对症下药，积极地对待错误。
四、拓展外延，总结思路。讲评试卷时，还要透过具体问题拓展外延把试题进行变化。可以在原有题目的基础上借题发挥，也可以将答案要点进行增加丰富，还可以将考点扩展、深化、增加难度，让学生在试题讲评中能有所发现，有所提高，并对试题题型、知识点分布，解题思路和技巧进行归纳小结，从中获得规律性，从而帮助学生提高研究问题的能力。
五、
第2篇：数学试卷讲评教案
数学试卷讲评教案
熊小平
一、教学目标
1．通过试卷讲评，让学生掌握教材中的重点，热点知识。2．通过试卷讲评，让学生知道自己的错误所在，总结经验。3．通过分析失分的原因，让学生掌握做题的思路和方法。
二、教学重难点 讲授解题的思路与策略。
三、试卷分析
本次考试总体来说，试题难易适中，以常考知识为主，涉及到的题型全，着重考查基础知识和基本技能。根据学生的作题情况我认真的作了分析，总体上还可以，但也有一些题目做得不好，为了帮助学生更好的理解这些题目，我对试卷作如下的讲评。
四、课前学生独立的审查试卷。
1对自己的试卷中失分较多的题目自己重新尝试做一遍，并作好标记。
2你是否因没认真读题，细心审题，语言组织不规范而失分。3对自己得分较高的、思路清淅回答规范的题，做好标记，准备为别人解答。
五、讲解过程
1.让学生查看自己的试卷，看自己在哪方面还存在问题，做到心中有数。
2.找出大多数学生易出错的地方详细讲解，并复习知识点。3.对大多数学生有疑惑的知识点，加以教授，让其明白出错的原因，避免下次再犯。
4.对学生做试卷出现的问题进行归纳总结，并讲授一些解题技巧。
六、反思与小结
通过本次考试，要知道自己的失误，也要知道和别人的差距，在以后的学习中要努力做到：认真读题，细心审题，用心琢磨题中所考知识点。组织好自己的语言，使之科学规范。
第3篇：数学试卷讲评教案
数学试卷讲评教案
【篇1：数学试卷讲评教案】
八年级数学期中考试试卷讲评课教案
教学目标：
1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学 综合素质。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学 的信心。
教学重点：
1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
教学难点：
1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。
教学过程
一、班级考试情况分析 二、试卷评价 三、答题分析四、试卷讲评 五、师生总结
一、班级考试情况分析
1、公布考试结果 对考试情况进行分析：全班最高分是95，最低分17，全班平均分50.14分。及格人数13人，优秀人数10人。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰 的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。
二：试卷评价
本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。
三：答题分析 1.存在问题
从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
a、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较粗心； b、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么 c、不会运用已学过的基本理论解决相关问题；
四：试卷讲评 1、每组组内讨论总结本组的最高分，最低分，平均分，进步最大的同学，易错的题目，板书在黑板上。分析比较评价。
（1）、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。
（2）、典型题型分析说明 一、填空题． 1、分式 x+2
当x _________时分式的值为零，当x ________时,分式无意义． x-2
点拨：本题大部分忘记写“=” a293、计算：-=__________． a+3a+3
点拨：能约分的要约分
5、用科学记数法表示—0.000 000 0314= ． 点拨：很多同学漏掉了“—”号。
7、若一个两边相等的三角形的两边长分别是4cm和9cm，则其周长是________.点拨：三角形三边关系掌握不好，粗心漏掉单位 8、三线中能把一个任意三角形分成面积相等的两部分是 点拨：中线把三角形分成了两个底边相等高不变的三角形。二、选择题。（30分）
12．下列判断中，正确的是 a．分式的分子中一定含有字母 a
无意义 ba
c．当a＝0时，分式的值为0（a、b为整式）b
b．当b＝0时，分式 d．分数一定是分式
点拨：大部分错选c，c选项中需强调b为非零整式。13．下列各式正确的是 yy2a+xa+1nnann-a
a． b．=2 c．= =,(a≠0)d．= xb+xb+1mmamm-ax
点拨：本题考的是分式的性质。
18、如图在△abc中，∠acb=900，cd是边ab上的高。图中与∠a相等的角是（）
a、∠b b、∠acd c、∠bcdd、∠bdc 点拨：粗心，没动脑筋。只看图不看题目。∠bcd和∠a都是∠b的余角 a c bd
第（5）题
20、如图，已知△abc的六个元素，下面甲、乙、丙三个三角形中标出了某些元素，则与△abc全等的三角形是 acb ab c a甲 b c
丙 a
（Ａ）只有乙（Ｂ）只有丙
（Ｃ）甲和乙（Ｄ）乙和丙
点拨：本题考的就是全等三角形的判定。乙是“边角边”，丙是“角角边” 三、解答题（50分）21、计算：(8分)（1）11 +
x+2x-2
点拨：通分不对。最简公分母是（x+2）(x-2)22、解下列分式方程． 12411
+==（1）（2）x+1x-1x2-1x-23x
点拨：最简公分母没找对；没检验；验证错误 x-1x2-4
x-4x+4x2-1
点拨：化简出错，不知道因式分解，不会约分。
4.（10分）如图在?afd和?ceb中，点a，e，f，c在同一条直线上有下面四个论断：（1）ad =cb，（2）ae =cf，（3）∠b=∠d，（4）ad //bc.请用其中三个作为条件，余下一个作为结论，编一道数学问题，并写出解答过程.点拨：没看清楚题目，不知道要求的是什么 请用其中三个作为条件，余下一个作为结论
26、某工人原计划在规定时间内恰好加工1500个零件，改进了工具和操作方法后，工作效率提高为原来的2倍，因此加工1500个零件时，比原计划提前了5小时，问原计划每小时加工多少个零件？（10分）
点拨：关键是找到等量关系“比原计划提前了5小时”
原计划时间—5小时=改进后时间
三、课堂练习： 出示相应的练习，让学生进行复习巩固。
四、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。五、考后反思：
1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题 能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。
2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在 立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。3、加强数学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。4、加强计算教学，培养学生计算能力。
5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱 的也是最需要提高的。
6、加强动手操作能力的培养。7、加强学困生的辅导工作。
总之，通过这次考试试卷分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导，进一步提高了学生的解题能力，对学生数学综合素质的提高有一定的益处。
【篇2：数学试卷讲评课教案】
期中试卷讲评课
授课时间：
教学目标：
1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲
评、拓展。
3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点：
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。教学过程：
一、基本情况分析：
与考数两个班110人及格数107人，其中成绩较好的有； 1班有左欣雨、李袁雅格。2班有秦家松、安亿 成绩比较差的有：1班有苏飞扬。2班有杨康、王宜于阳。
二、试卷整体分析
分析试卷：
1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。3、难度系数适中。
分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思，如提出数学问题时，在写的时候不会表达。
2、列式解答题做得较好，分类与整理的问题较多。
三、考查的主要知识
本张试卷主要考查学生对图形的认识、20以内退位减法、分类与整理以及100以内数的认识知识的掌握情况，并通过相关知识来解决生活中的数学问题。纵观试题情况，重点侧重于100以内数的认识，如第一大题，几乎全是这一单元的内容有100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。而后面的题目则是运用这些知识解决问题。
基础题：
考察100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。学生存在的问题及原因：粗心大意，算理没掌握牢固。
分类与整理题：
学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法：
①确定分类标准；
②根据分类标准来进行统计。
解决问题：
学生存在的问题：没有理清问题是什么，总是把想到的结果理解成了已知条件。
方法：认真读题，搜集与问题有关的数学信息了，找出条件与问题的关系。
四、其余题目，学生讲评，教师适当补充。小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
五、跟踪练习
一、我会填。
1、把下列各数按照从大到小的顺序排列起来。18 40 28 98 37 100
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）2、接力赛，看哪一队先到终点。（15分）
35()()()()()73()()()()()100()()()()()
3、最大的两位数是（），它的相邻数是（）和（）。4、56里有（）个十和（）个一。
二、用数学。
1、一共要做18朵花，丽丽做了9个。红红做了多少个？ 2、计算。
+ 9 = 78－20 = 49 + 30 + 10 = 46 + 6 = 63－7 =55－7 + 40 = 71－10 = 83－60 + 50 =70 + 20－7 = 25 + 40 = 21 + 30－7 = 37－20 + 40 =
教学反思
试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
【篇3：初中数学考试试卷讲评课教案】
“收心考”讲评课教案
一．教学目标
1．情感上，通过交流提高自我认知意识； 明确问题所在，增强进步的信心； 2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识
3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。；
二．教学重点
1、知识联系 2、解题方法 三．教学难点
1．试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。四．教学方法
1．启发诱导、合作探究、评---讲---练等
五．教学过程 一、试卷评价 二、答题分析 三、试卷讲评 四、师生总结 五、作业 教 学 内 容 一：试卷评价
本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。
二：答题分析 1.存在问题
a、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较粗心； b、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么
c、不会运用已学过的基本理论解决相关问题；
三．试卷讲评
【试题回放】 3
3.对于反比例函数y＝－． x
a．它的图象在第一、三象限 b．点（1，3）在它的图象上
c．当x＞0时，y随x的增大而减小 d．当x＜0时，y随x的增大而增大
点拨：本题错选“c”原因在于反比例函数的性质不熟，或已忘记。
【趁热打铁】
1.已知反比例函数y= 2，函数图像过象限 , x m 2，当m 时，其图象的两个分支在第一、三象x
在每一个象限内，y 随 x 的增大而； 2.已知反比例函数 y=
限内；
当m 时，其图象在每个象限内 y随 x 的增大而增大； 【试题回放】 19．如图①是某城市三月份1至10日每天的最低气温随时间变化的折线统计图.（1）根据图①提供的信息，在图②中补全直方图；
（2）这10天最低气温的众数是_______℃，最低气温的中位数是_______℃,?最低
气温的平均数是______℃.图①
（第19题）
图② 点拨：本题学生的平均数、众数、中位数求错，原因在于粗心。
【趁热打铁】 1．某中学为了解九年级600名学生平均每天阅读课外书报的时间，随机调查了该年级50
名学生一周内平均每天阅读课外书报的时间，结果如下表：
（1）该年级50名学生一周内平均每天阅读课外书报时间的众数是
中位数是
分钟；
分钟，（2）补全频率分布表；
（3）请估计该年级学生中，平均每天阅读课外书
报的时间不少于35分钟的大约有多少人？
【试题回放】
21．有两个信封，每个信封内各装有三张卡片，其
中一个信封内的三张卡片上分别写有1，2，3三个数，另一个信封内的三张卡片上分别写有4，5，6三个数.甲、乙两人商定了一个游戏，规则是：从这两个信封中各随机抽取一张卡片，然后把卡片上的两个数相乘，如果得到的积大于10，则甲获胜，否则乙获胜．（1）请你通过画树状图（或列表）计算甲获胜的概率；
（2）你认为这个游戏公平吗？如果公平，请说明理由；如果不公平，请修改游戏规则，使其公平.点拨：本题学生的列表结果写错，从而得到错误的概率结果，最后公平的规则不知怎么写。
【趁热打铁】
小明和小颖做掷骰子的游戏，规则如下： ① 游戏前，每人选一个数字； ②每次同时掷两枚均匀骰子；
③如果同时掷得的两枚骰子点数之和，与谁所选数字相同，那么谁就获胜． 1
（2）小明选的数字是5，小颖选的数字是6．如果你也加入游戏，你会选什么数字，使自己获胜的概率比他们大？请说明理由． 【试题回放】
（1）请在图中画出△cod（不写画法），并在所画图中标出c点的坐标；（2）求a点在旋转过程中所经过的路程的长．（结果保留整数）
点拨：本题学生审题不仔细，求什么都会漏写，并且最后结果
结果不按要求保留整数。【趁热打铁】
（第23题）
（2008福建福州）如图，在rt△oab中，∠oab=90，且点b的坐标为（4，2）． ①画出△oab向下平移3个单位后的△o1a1b1；
②画出△oab绕点o逆时针旋转90后的△oa2b2，并求点a旋转到点a2所经过的路线长（结果保留整数）．
图①
（第27题）
图②
【试题回放】
（1）如图①，当⊙o 与am 相切于点d 时，求线段ab 的长；
【试题回放】
26．如图，在平面直角坐标系中，o为坐标原点，四边形oabc是矩形，点a，c的坐标
分别为a（10，0），c（0，4），m是oa的中点，点p在bc边上运动.（1）当po＝pm 时，点p的坐标为 ；（2）当△opm是腰长为5的等腰三角形时，求点p的坐标
（第26题）
点拨：本题学生分类讨论时考虑不全，漏写一两种结果。
四．小结：
通过这次考试谈谈你有哪些收获和遗憾，说说你今后努力方向。五．作业：1.订正错题，分析错因：
2.作出得失分统计分析，结合个人实际，拟订出下阶段学习方略。
