我用残损的手掌 导学稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我用残损的手掌导学案”。
《我用残损的手掌》导学稿
学习目标：1.通过反复诵读感悟诗歌的感情线索，理解诗中艺术形象蕴含的情感
2.通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。
学习重点：通过诵读感受作者的情感。
学习难点：理解在艺术形象中蕴含情感的手法。学习时间：1课时 前置性学习：
一、基础学习
1.自查资料，了解戴望舒及本文的写作背景。
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灰烬（）锦帐（）荇藻（）蓬蒿（）憔悴（）蝼蚁（）
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3.有感情的朗读这首诗，体会诗人情感。
提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。
二、内容探究
1.理清文章思路，分别说说每一层写了什么内容。
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.这首诗中，很多句子写得非常生动形象，请同学们用自己喜欢的方式读诗，从中选择你最喜欢的一句谈谈你的理解。
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三、课堂研讨
1．学生一起诵读全诗后，合作研讨：
(1)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学生熟读背诵全诗，深层领会诗中艺术形象的内涵。
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诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法．联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。
课后作业
1.本课出现的生字词每个三遍，写在作业本上。2.背诵本诗，并抒写自己的一种感情，300字左右。
