《优秀教师的九堂必修课》读后（一）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“优秀教师的九堂必修课”。
本月25号上午高万祥校长将给我们区校长们做一场报告《师德与教师专业成长》，下午给我校教师做一场报告《做一个幸福的优秀老师》，《优秀教师的九堂必修课》读后
（一）。非常盼望！昨天一口气读了高万祥的《优秀教师的九堂必修课》，感觉比之前读他的《我的精神苦旅》更要好。高校长在自序中是谈做一个快乐的优秀教师。我们做教师的，既然干了这个职业，就要做一个快乐的教师，要努力向更好更高的目标要求自己，努力做一个优秀的快乐教师。高校长给我们指明了努力的方向，这本书的每个部分都写得非常好。
一、读书是教育之母：优秀教师的第一堂必修课——读书修身。优秀的教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。作为教师，我们首先要做一个“读书人”，读书，每天不间断的读书，跟书籍接下终身的友谊。读书可以提升教师教育的理想和信念。作为一名教师如果只是守着自己原来学习的那点知识去教学，相信不久就会在教学中遇到瓶颈。只有读书，教师才能去适应不断发展的现状。正像高校长所说那样，教师要能耐得住寂寞，把心静下来切实地去读书这也是一种寂寞的力量，是一个读书人的力量，更是教师职业品质和人格精神的力量。高校长在书中向广大教师推荐了五类书籍：哲学书，如《论语》等；教育书，如苏霍姆林斯基的教育著作；人物传记，如《仁爱一生》，《精神的雕像》等；小说，《鲁宾逊漂流记》，《老人与海》，《朗读者》等；诗歌，如《诗经》等。关于《论语》，近几年细心品读，尤其是整理校园文化和诵读教材时，真是爱不释手。作为万世师表的孔子将今天教育改革中的很多思想阐述的淋漓尽致，实际上，很多课标所倡导的理念，在《论语》就能找到明确的答案。就像高校长所述：《论语》是中国人的“圣经”，我们的道德伦理，价值判断和审美观认识，我们的一言一行，往往都自觉不自觉地直接或间接地受到孔子及儒家的巨大影响。从这个意义上说，儒家是中华文明最古老的也是最优秀的源头活水和精神乳汁。作为中国教师，不但要读，而且要精读，研读，诵读。一部《论语》，最核心的内容就是教我们怎样做人，如何进行人格修炼。周国平的书我读过六七本。哲理散文《守望的距离》、《安静》、《各自的朝圣路》、《善良丰富高贵》等；纪实作品《妞妞——一个父亲的札记》等。“哲学与人生不可须臾分，探求人生意义成了哲学唯一的使命”“智慧使人对苦难更清醒也更敏感。智慧使人痛苦。一个智者往往对常人所不知道的苦难也睁着眼睛。在高校长的心目中，苏霍姆林斯基是人类历史上最伟大的教育家。苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。苏霍姆林斯基的全部教育思想和教育实践，概括为一句话：培养全面发展和谐发展的大写的“人”！他谈到，要解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，应抓住以下要点：
1、做一个精神高尚的人。“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。”
2、做一个具有精神力量的人。“真正的精神力量则表现在人的善良、敏锐和宽宏大量上。只有善良、宽宏大量才能使人成为坚强的人。”
3、做一个信仰神圣的人。“信仰神圣的东西，信仰理想，这是精神的刚毅、勇敢、不屈不挠、生活充实、真正幸福的根源之一。”
5、做一个诚实可信的人。“教会儿童去爱，教会儿童体验和珍藏自己的情感，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”
6、做一个富有同情心的人。
7、做一个酷爱读书的人。
8、做一个懂得合作的人。
9、做一个孝敬父母的人。10做一个尊敬老师的人。
11、做一个知道羞耻的人。
12、做一个热爱科学的人。作者认为苏霍姆林斯基的伟大实践和丰富的理论充实了世界教育史册，是人类共同享有的文化财富和精神高地。在张家港高级中学“三友厅”的门厅橱窗里，陈列着八位伟大的教育家和思想家的塑像，依次是：柏拉图、亚里士多德、马克思、苏霍姆林斯基、孔子、陶行之、鲁迅、蔡元培。作者推荐苏霍姆林斯基、陶行知、朱永新、魏书生、李镇西的著作给教师，他重点推荐的还有一本好书《发现母亲》。这本书给作者留下深刻印象的原因有这几点：要充分认识到母亲的重要；要真正尊重母亲；要立足社会看家庭教育。作者认为教师不可不读的第三类书是人物传记。这几年他推荐给教师阅读的重点传记作品有：《仁爱一生》、《精神的雕像：西南联大纪实》、《张伯苓传》、《马寅初传》、《陈嘉庚传》、《夏丐尊传》、《陈布雷传》、《往事并不如烟》等。人物传记，这类书我读的不多，但学到很多，从他们身上学到了许多很有价值的东西。高校长觉得教师要读点诗歌。因为中国是诗的国度，中华文明以诗歌闻名于世。“上帝赐给我们人类两样东西——希望和梦想，来减轻人类的苦难遭遇。”不读书，不读点诗歌的人，是无法享用这两样礼物的。对于《诗经》，孔子给予了高度评价“思无邪”。孔子在教育大纲上写到：“不学诗，无以言。”作为教师，诗歌是必须学习的。苏霍姆林斯基说：“一个人走进学校并不意味着受教育，只有当他面对一本书沉醉于不已的时候，教育才刚刚开始”。我们做老师的不仅自己爱读书，也要感染学生爱读书。让我们经过努力，使我们的学生：知道艾青的人多于知道爱情的人；知道鲁迅的人多于知道周迅的人；知道马克吐温的多于知道马克和欧元的人；知道“九一八”人的多于知道“就要发”的人。高万祥校长问过魏书生一句话：“你早先在农村时有没有想到会有今天这样的成就与辉煌？”魏书生认真地回答：“应该是想到的！”一种强大的自信！论学历，魏书生只是初中毕业，由于受到文化大革命的影响，失去了受高等教育的机会，读书是他在青少年时就养成得好习惯，正是由于读书才使得他在失去受高等教育的机会时，仍然走在教育改革的最前沿，仍然著作等身，正是由于他的读书才使得他具有坚定的信念，远大的理想，才会走向成功。对于读书，李镇西先生也说过一句话：“我可能是比别人早读了一些书，多度了一些书。”书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通过努力认真地读过一二百本好书！”我们教师，无论年龄多大，抑或受到多少教育，我们都应当有一个名字——“读书人”。教书的人首先就应当是一个读书的人，是一个十足的读书人，作为一名教师作为一名现代教师作为一名优秀教师的第一项修炼就是读书。有的人总说自己没有时间读书，其实关键是想不想读的问题。只要想读，总会有时间的。
二、无愧于：“知识分子”的称号：优秀教师的第二堂必修课——自我反思，读后感《《优秀教师的九堂必修课》读后
（一）》。优秀教师的一个重要人格特征便是具有反思意识、批判精神和社会责任感。教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。教育永远是一种遗憾的艺术，缺乏专业素养的教师或许永远只有遗憾而没有艺术。因此，教师要想减少遗憾，成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情；应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善。书中有这样一段话“现在的许多年轻教师，为什么一下子优秀不起来，根本的原因也许就是生活太顺利太甜蜜，因而不愿意思考，不愿意勤奋，不愿意‘痛苦’。”教师应该是一个知识分子。无论古今中外，知识分子最可贵和最本质的人格特征是社会担当，即社会责任。具体是说，知识分子是能够用自己的专业为社会服务的人，是能够超越个人和小团体私利而对社会和国家民族给予真诚关注的人，是能够时时关注自己脚下的路又常常抬头仰望天空的人，是能够思考生命意义并积极追求精神高尚的人，是能够面对世俗洁身自好或面对权贵敢于坚持真理、有骨气、有人格的人。教师是天职，天职需要敬畏和仰望。像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，教师应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空。在物欲横流的时代，优秀教师一定要时时牢记和永远守住自己的使命，这就是做一个古色古香的教师，把真理告诉学生！当今应试教育对学生的摧残，已到了登峰造极、无以复加的地步，而这一切，都源于人文的失落。人文教育就是人心教育，包括人的爱国心，责任心，羞耻心，同情心……校园文化建设的根本追求，应该是让全校师生在你这所学校学习得更好，工作得更好，活得更好，过得更好，发展得更好。今天的校园就是明天的社会，今天的学生就是明天的公民。
三、从特色教师到特级教师：优秀教师的第三堂必修课——教育科研。一个优秀教师和一个平庸教师的最大区别，就是有没有科研追求和科研能力。从一个新教师到一个有经验的教师，从一个有经验的教师到一个优秀教师，就是一个从学习到积累，从积累到研究的过程；也是一个从入格，到定格，再到破格的跨越。每一个优秀教师，都是在教育科研的实践中成长成功的。同样，每一个名牌学校，也一定都是在教改和科研实践中诞生的。高校长去访问南开中学后，写了一篇文章题为《中国现代基础教育之父——张伯苓》，称张伯苓是中国现代基础教育之父。为培养学生的文明行为，张伯苓请严范孙手书的40字诤言：面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。颜色：宜和、宜静、宜庄。学生进出学校，都在镜子前理理头发，整整衣扣，逐步形成了一种习惯。南开中学的校友：周恩来、温家宝、邹家华、唐明照、孙孚凌、屈武、万国权……每一个名字都如雷贯耳！在高校长看来，教育的全部问题都可归结为阅读问题，抓阅读是办好学校的突破口。喜欢书籍、爱好阅读，应该是“学会学习”最重要的内容。没有真正的阅读就没有真正的教育。对于儿童来说，任何教育都不能取代阅读。少年儿童是人生不可再生的黄金年代，没有图书的童年是悲哀的童年。一个优秀的学生，应该是一个优秀的阅读者，一个十足的读书人。教改追求，是教师职业和人生幸福的追求。一个人真正的幸福是确定生活和工作的目标，并向着这一目标不懈努力。这是自己的智慧和创造不断展现和展示的一个幸福过程。
四、教育就是爱：优秀教师的第四堂必修课——大爱厚生。优秀的教师各有各的优秀，但是有一点一定是相同的，这就是拥有爱心。世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法。教师爱学生，能把一个民族爱发达了；教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。世界上最好的教师，首先应当是具有爱心的教师，最好的学校应当是充满大爱的学校。没有爱心的教师，他的师生关系往往比较紧张，常常会伤害学生的自尊，只有平等民主的师生关系，才能营造心理安全自由的教育环境，只有在平等民主的师生观念下，每个学生才能抬起头来走路，挺起脊梁做人。有时学生不听话，我们常常会勃然大怒，甚至口不择言。陶行知先生说：“你不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他，一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”热爱学生必须正确了解学生。任何一种爱都必须从了解与认识开始。一名教师每天要面对不同的学生，他们千差万别，在性格、能力、特长、爱好上也各有不同。热爱学生必须善于宽容学生。宽容也是一种爱。没有宽容就没有教育，没有宽容就谈不上爱。我们每一天都要面对学生们千差万别的问题，宽容学生就要正确对待它们的缺点和错误，对于他们的缺点错误要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导。热爱学生必须用心关注学生。要从不同的角度体贴关心学生。我们不但要指导他们的学习，帮助他们解决困难，更要关心他们的生活，爱护他们的身体。热爱学生必须严格要求学生。爱不仅仅是无微不至的呵护和照顾，更不是随心所遇的娇惯、是非不分的放纵。教师与学生交往中，要把握对学生施爱的适度，做到严慈相继，严爱相加，既要防止娇宠溺爱，又要防止过于严厉，简单粗暴。多年来，高校长把“爱心育人，爱满校园”看作学校管理和教师修炼最重要的基础工作来抓。在工作中，高校长提出要了解每个学生，相信每个学生，尊重每个学生，友爱每个学生，教好每个学生。他每接新一届的班级，第一堂课总要较多的介绍自己，甚至把自己的名片发给每一个学生，师生关系一下子就在较高的起点上融洽了起来。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”高校长提出要求，在开学一个月内，班主任必须和班上的每一位学生个别谈心。了解每一位学生的成长经历、家庭情况、学习情况、学习基础、爱好特长，要走进他们的心灵，了解他们的心理需求、人际交往、个性情感、理想追求。了解学生的关键是教师要以平等的心态对待学生。陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”作为老师的我们要时时记住并提醒自己：小心轻放孩子的心！在老师眼里，学生犹如一直开口的袋子，老师的责任便是不断地往里边灌东西。可现实中，学生是一只窄小的袋子，尽管老师一味地往里面灌东西，许多东西甚至大部分东西都灌不进去，于是学生成了永远立不起来的干瘪的空袋子。而民主平等的师生观最重要的一个特征，便是相信和信任每一个学生。首先，要相信每一位学生都有自主学习的发展潜能。通过浙江万里教育集团董事长徐亚芬成功教育孩子的事例，证明学生的潜能如空气，可压缩于斗室，可充斥于天地，就看我们给学生多大的自由空间。教师要相信学生，要给学生信心。这里高校长特别举个例子，有位学生的语文成绩很好，但是不爱学数学，数学成绩较差。一次，儿子从学校回来，告诉母亲“学校给我们测智商了。老师说我的右脑比左脑发达，形象思维能力强，数学概念差，所以我的语文成绩比数学成绩好，看来我的数学是上不去了。”后来他的母亲去找班主任，暗地里和班主任达成一项协议。回来后就对儿子说：“我去学校问过老师了，老师说搞错了，你是左脑比右脑发达，学数学会比语文强多了！”儿子信以为真，真的认为“我的数学一定能够学好，我很行。”从此，在学数学的时候，他恢复了自信，提起了精神，学生成绩很快超过了语文成绩。自信能创造奇迹！其次，要相信每一位学生都有美好的情感。一个贫困小山村的老师走马灯似的来了又去了，一位姓李的老师干了三年竟成了当地有名的光棍。听说李老师也要离开了，班里的一位女同学突然站起来，扑向李老师，拉着他的衣服说：“李老师，你不要走，我嫁给你……”最后李老师还是留了下来。高校长提出“向学生学习”、“和学生一起成长”的办学思想，很重要的认识基础便是相信和欣赏学生的美好感情。不具备爱心的人当了教师，对自己是一种折磨，对学生是一种痛苦，甚至是一种万劫不复的生命灾难。高校长认为：一个人在社会上吃饭，在社会上立足是靠他的特长不是靠他的缺点。培养一个有特长有个性的学生，可能比培养一百个平庸的大学生更有意义。要教好每一个学生，一个重要的前提是激发学生的学习兴趣。教师最大的本领是能让学生热爱你的学科。激发兴趣不仅是教学成功的保证，还是真正的道德教育。要教好每一个学生，就要学会欣赏，善于鼓励。赞扬、欣赏、鼓励是照在孩子心灵上的阳光。没有阳光，他们就无法发育和成长。教育的根本技巧和艺术全在于调动学生内在的动力。现代教育理论和实践告诉我们，光靠严格严厉是教不好学生的，要教好学生，最重要的金科玉律是教育的爱心和老师的智慧。有教育智慧的老师知道要高度重视学习方法的培养，因为良好的学习方法是学生人生成功的钥匙。有教育智慧的老师知道要高度重视良好习惯的培养，因为教育就是帮助人养成良好的习惯。
