参观殷都实验小学的几点思考由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“安阳实验小学”。
参观殷都实验小学的几点思考
5月26日，阳邑镇教育办组织部分学校领导、骨干教师共计30余人赴河南安阳殷都实验小学进行参观，我有幸参加了此次活动。一天的行程，对殷都实小有了一个整体的认识，收获颇多，现将我个人的一点体会略述一下，与各位教育同仁共勉。
一、值得我们借鉴的地方
1、主体多元的教育理念
通过和该校教师交流和从报纸上得知该校的迅猛发展是与区委、区政府对教育的高度重视分不开的。在04年区财政收入仅5600万的基础上，就敢拿出8000多万搞教育硬件建设；中国教育学会小学教育专业委员会理事长、安阳市人民大道小学原校长姚文俊被聘为殷都区首席教育总顾问、教科培中心主任，他带来融主体教育思想与多元智能理论为一体的主体多元教育思想。2009年7月，殷都区举办了封闭式的主体多元教育骨干培训班，区教科培中心编印了《幸福阅读•主体多元教育实验读本》，帮助广大教师能够较快地深刻领会主体多元教育思想、理论与实验研究。区委书记李南沉曾说过这样的话“现在，我们从学校开始，来一场彻底的思想革命、体制革命、心灵革命，培养一代新人、一代巨人……我们要有一种气概，打不开保守的大门，就把房顶掀掉！”我感觉该校的素质教育搞得好，比如学生的各种社团活动、各级课程的全面落实与高质量推进。学生是学校的主人、课堂的主体，校园内的班级文化、墙壁文化、走廊文化、边角文化是一大亮点。每个班级的外墙上都有符合本班特色的文化氛围，如有一个班在门的上方写着“敬竞静净”四个字；每个班都有自己的独特名字，比如达尔文班等，教室内墙壁上文化布置新颖，根据班级特色分设不同的版块；走廊角落设有图书架，供学生课下读书学习用，里面图书摆放整齐，充分发挥学生自主管理，学生非常自觉；就连厕所墙上也
张贴有古诗词等知识，处处彰显校园多元文化特色。每日课间活动不重样，有阳光体操、跳绳等，确保了学生素质全面提高。
2、“双向五环”的高效课堂
再看该校的课堂教学，双向五环教学模式效果显著。“双向”指的是参与教学活动的两个主体——学生与教师。在教学过程中，学生的学与教师的教双边活动相互作用、相互合作，达到教学相长、双赢共好的最优化教学效果。“五环”指的是课堂教学实践过程中５个相连的基本环节，即学生预习，教师导学；学生合作，教师参与；学生展示，教师激励；学生探究，教师引领；学生达标，教师测评。简单来说即为复习、自学、交流、展示、检测。教师在课堂教学中虽然有超时的现象，但我觉得教学效果还是明显的。每个班都将学生分成几个学习小组，课前几分钟教师将学习目标、教学任务写在黑板上，黑板上都绘制有固定的课堂学习小组检测表，分自主学习、小组合作、全面展示、精彩展示、课堂检测、智慧值几项内容。一般情况下，第一课时均为预习课，第二课时是展示课。第一课时是教师引领学生通过自主学习、小组合作等形式，把导学案上的问题及知识点先初步理解掌握。第二课时，以小组分别上台展示学习情况，知识点的讲解、板书、练习题的解答全部由学生完成，这就要求小组组长的能力必须强，在展示环节不管哪组出现知识错误，都要虚心接受其他组的建议，教师对易混易错知识点进行强调和重点讲解，使学生记忆更加深刻。展示结束后便是对知识的拓展提升环节，举一反三，将知识与生活实际相结合，提高学生的灵活运用能力。最后一环是检测，教师出示检测题检测学生对知识的掌握情况，达到巩固的目的。
3、“五新”考试制度
该校改革后的考试与以往相比是一次颠覆性的大变脸，主要表现出“五新”：一是考试功能新，变一张书面考卷为多元考试；二是考试组织形式新，变统一监考为诚信考试；三是考试结果呈现形式新，变百分制为星级制；四是考试结果反馈方式新，变分数排名为成绩密封档案袋，单独向学生反馈；五是试卷评语新，变“以分数论英雄”为多元评价。考试的改革，目的是激发学生的学习兴趣，提高教师的幸福指数。
4、档案建设
主要分学校档案、教师档案、学生档案几块，其中最值得我们借鉴的还是教师及学生成长档案。每名教师、每个学生都有档案，教师档案包括教师专业规划、成功起跑线、走过的路、成长脚印、采蜜集、精彩课堂、一家之言、教育资料集萃、我的成果九部分，各部分资料充实，装订合理，个性彰显，美观实用；学生档案首页是学生基本情况表，往下依次为绘画园、试卷王国、一手好字、作文乐园、收获园、科技作品等版块，一目了然，设计新颖，1000多册学生档案均编有档案号，专柜存放，排列整齐，管理科学。
二、不足之处
1、学校建筑面积小，导致学生活动场地受到制约，在一定程度上影响了“双爱好”“六个一”等活动的实施。
2、课堂过于活跃，没有兼顾到全体学生，应留给学生独立的冷静思考问题时间，而不是一味的合作探究，教师的讲解过于少，再就是应针对不同程度学生提出不同的学习目标，设计不同的练习题。
三、建议：
我们要在对该校的管理方式、教学模式深入研究的基础上，取长补短，提炼升华，经过一段时期的学校管理与课堂教学实践，形成我们自己的模式，发挥好中心校的示范带动作用，逐步将好经验、好方法在全镇推广。
