小班语言活动——小猪变干净了_小班语言小猪变干净了

小班语言活动——小猪变干净了由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小班语言小猪变干净了”。

小班语言活动——小猪变干净了

设计意图：

我班的孩子来幼儿园已经1个月了，在平时的生活学习中，我发现我们班的幼儿不太积极用语言与同伴交往，而且有的发音不是很清楚，因此我选择了孩子们喜欢的语言故事活动来帮助幼儿提高语言的表述能力，3—4岁是幼儿语音发展的关键期，这时的幼儿已经能听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是其语句不够完整，有时出现时断时续的现象。小班幼儿的表达有两种方式，一种是语言表达，一种是非语言方式的表达，纲要所述：在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、情绪等）表达自己的需要。同时小班幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。快乐与发展小班目标明确指出幼儿能够区分干净与脏的物品，不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳朵，注意个人卫生。活动中不仅能够让幼儿练习语言，还能够通过活动让幼儿掌握良好的卫生习惯，因此我设计了本次活动——小猪变干净了，小猪是孩子们非常喜欢的形象，通过形象生动的小动物更加吸引孩子参与到活动中去。活动目标

1、通过多媒体了解故事内容后，并能在教师的带领下进行故事的复述。

2、愿意主动地结交朋友愉快的游戏。

3、通过活动使幼儿懂得爱清洁养成讲卫生的好习惯。

活动准备

物质准备：白板课件、小动物图片、小猪、小兔、小鹅头饰若干、音乐 经验准备：幼儿有一定的卫生常识。

活动过程实录

一、引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

师；今天的故事《小猪变干净了》设计提问：（1）说一说故事里有谁？并逐一出示小动物图片。（2）那小猪发生了一件什么事情呢，让我们打开课件看一看吧。

二、请幼儿带着问题欣赏故事。教师边操作白板课件，用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

三、故事的回忆，利用多媒体和孩子一起复述故事的情节。设计提问： 小猪第一次在路上碰到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗？）小白兔又怎么回答小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。）小猪第二次在路上碰到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？）小白鹅又怎么回答小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。” 最后小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”）小猪洗干净后大家都高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”

四、情景表演《小猪变干净了》

在教师的带领下进行表演故事教师分别扮演一种小动物，幼儿选择喜欢的小动物进行表演，在老师的带领下练习对话，并学会应答。

五、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？我们每一个小朋友都要做个讲卫生的好习惯。

六、延伸活动；

将故事的角色的服装和道具投放在活动区，让孩子们在日常的游戏中不断的强化。

活动反思：

1、本次活动我利用了多媒体的课件进行演绎，孩子们被颜色鲜艳互动性极强的白板课件所吸引，在课件中我还插入了视频，在活动中课件与孩子们之间的互动产生了极好的效果，进一步演绎让孩子很快的理解了故事的内容，对于复述和表演起到了很好的辅助作用。

2、利用游戏的形式进行表演，孩子们可以自己选择角色进行游戏，这点我觉得很成功，让每一个孩子都得到了锻炼。调动了他们的积极性。做到了真正的互动，使幼儿的语言表达能力有了一定的提高。

3、我能做到将活动延伸到活动区，能细致的指导孩子们的表演和复述的能力。教师评价：

本次活动生动、形象、能利用多媒体和游戏与孩子们进行良好的互动，孩子们的积极性很高涨，课件的设计新颖有趣，活动过程中不同的形式带给孩子们不同的感受，使得孩子的目标完成的很顺利，教师在活动设计中的创意很好，有一定的创新能力使得活动很完美。