《知感恩 献孝心》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“懂孝道知感恩”。
《知感恩 献孝心》主题班会方案
【设计理念】
教育专家曹华这样说道：“感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。”在日常教育教学活动中，在与学生相处的过程中，我发现，有些孩子由于家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里，甚至有些孩子认为父母、老师、朋友帮助自己都是应该的，根本不用谢。为了能让我们的孩子理解父母、老师、朋友的一片好心，为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、抱恩，我从学生的生活实际出发设计了题为《知感恩 献孝心》的主题班会课，有针对性地对他们进行心理健康辅导，切入学生个体心理世界，激发个体心灵共鸣，强化他们的感恩心理，增强他们的责任意识，培养他们健康高尚的道德情操，懂得了感恩的思想是一种向上的美德，引导学生懂得爱的无私、伟大、纯洁，努力唤回学生回报爱心的良知，激发学生爱的情感。
【教材选择及特点】
感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的引导和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的意识、品质和责任，进而外显为感恩的行为。现在的很多孩子不懂得感恩，只知道索取，作为老师我们有责任教孩子用一颗感恩之心善待身边的一切。从这点出发，我确定了本次班会课的主题。
本次主题班会选自学生日常生活中来，在学生积极主动的参与下，彰显主题班会的教育意义，对学生的情感教育起到了很好的效果。【本课特点及优势】
本课以活动为载体，让学生从讲故事、诗朗诵、听歌曲、看动画等活动中受到心灵的震撼，体验父母的艰辛，从点滴做起，在生活中实践中学会感恩父母，感恩他人。
本课优势：
1、以人为本，着眼于学生能力、素质、心理等方面的全面、健康发展；
2、培养学生良好的心理素质，形成良好的价值观、人生观，懂得人文关怀。【教法及学法选择】
1、学生自己主持、诗歌朗诵、表演小品等。
2、学生在自由、民主、和谐的氛围里，畅谈并体会父母无私的爱。【课件使用说明】
我在设计课件时除了按照常规教学环节设计外，特别增加了感情熏陶环节。一开始，就配上音乐《烛光里的妈妈》，将学生带入情感意境，讲述《天亮了》这首歌曲的创作故事后播放这首歌曲，让学生对父母爱的伟大有很深刻的认识。在进行拓展延伸时又安排学生看的flash动画《感恩于父母的心》，这样对学生的感情进行进一步的熏陶，最终在歌曲《感恩的心》中实现情感的升华。【活动目标】
1、让学生深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大，懂得孝敬父母是青少年的重要思想素质，促进学生与父母和谐相处，激励学生以实际行动报答父母。
2、弘扬中华民族的传统美德，引导学生由“感恩父母”，进而实现爱的传递，把爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终达到道德的升华，教育学生从小怀有一颗感恩的心。【活动准备】
1、３月中下旬进行“父母与子女沟通情况”问卷调查，确定班会主题。
2、下载关于班会主题的歌曲《烛光里的妈妈》、《母亲》、《父亲》、《感恩的心》、《天亮了》，排练生活情景剧《妈妈我错了》等。【活动环节】
一、导入主题
（在背景音乐《烛光里的妈妈》中，主持人致开场词，并引入主题——《知感恩 献孝心》。）甲：慈母手中线，游子身上衣。乙：临行密密缝，意恐迟迟归。合：谁言寸草心，报得三春晖。甲：敬爱的老师，乙：亲爱的同学们，合：大家下午好！六（５）班《知感恩 献孝心》主题班会现在开始！
二、走近亲情，在细微之处体验真情。甲：我们沐浴着爱的阳光长大 乙：我们滋润着人间的真情成长
甲：父母的爱是蓝天，我是一朵白云，飘呀飘，飘不出那蓝色的天空。乙：父母的爱是大海，我是一只小船，划呀划，划不出那金色的港湾。甲：让我们来看一组照片，共同回忆一下父母的恩情。（课件展示孩子成长的照片）
乙：一组组照片一定勾起了你对往事的许多回忆，下面，就请大家打开记忆的闸门，回首那一件最令你感动的事情，在柔柔的音乐中讲出来吧，让大家陪你一起感动！“哪位同学来说一下？”“„„同学，让我们听听你的故事吧。”“„„”（学生配乐发言）
甲：是呀，自出生起，父母为我们付出了很多：教我们吃饭、走路、说话；教我们做人的道理„„又为我们的学习操了多少心？为我们的每一次晚回家担了多少惊？受了多少怕？有位诗人将妈妈对她的爱写成了一首诗，请听配乐诗朗诵《妈妈的爱》。（朗诵《妈妈的爱》）
乙：父母对我们百般呵护，他给了我们最无私的爱，最慷慨的情。请听师凡惠同学为大家讲述一个真实故事。
师凡惠：1999年10月3日，一对年轻夫妇带着还不懂事的孩子去贵州麻岭风景区坐缆车。谁知，在半途中，缆车发生了故障，几十个乘客被悬在高空中，不管怎样也抵挡不住厄运的来临。突然，缆车从高空径直掉进了一个深不见底的谷里。几秒钟的时间，缆车上所有人都死了，唯一活下来的就是那个被年轻夫妇紧紧托在手里的孩子潘子灏（hao），当时他只有2岁啊。当这件事被媒体报道后，许多人被这对父母的举动深深的感动了，著名歌手韩红听到了这个消息，更是激动不已，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，就这样韩红当了一个未婚妈妈。
甲：同学们，听了这感个故事后你有什么感想呢？
（在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。）
（同学讨论，体会父母爱的伟大）
三、走进生活，谈如何回报父母的爱。甲：多少次带着幸福的感觉进入梦乡 乙：多少回含着感动的泪花畅想未来 甲：都说父爱如山，母爱如水
乙：那山就是孩子的天，水就是孩子的地。甲：我们就快乐地生活在天地之间。
乙：因为天宽地阔，我们总容易犯错？让我们来看一组照片。（出示学生图片）
甲：我们班渠坤等同学根据这类不良现象自编自演了一段生活情景剧《妈妈我错了„„》，请欣赏：
（大意：一学生在周末时，偷了妈妈的钱请同学去网吧被发现，后经妈妈的教育认识到自己错误，并决定改过。）
乙：看完照片，欣赏完他们的表演，我们感慨颇多。有时我们确实不能理解父母的艰辛，那是因为有那么多事情我们并不知道。甲：让我们一起来聆听一位父亲的心声。（孙厚望朗读父亲的心声。）（课件展示父母辛苦工作的图片）甲：父母为我们做了很多很多，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。乙：那我们有该怎样来回报我们伟大而圣洁父母恩情呢？ 甲：让我们一起来欣赏《感恩于父母的恩情》。
乙：聆听了这感人的教诲之后，对于如何回报父母恩我们一定有了自己的想法。甲：让我们共同讨论：以下同学的做法对吗？说说你的理由。
①小林是成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行)②小刚是一名五年级学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”（缺少沟通）
③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。小明说：“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）
乙：同学们来说说看。甲：为了能让我们接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！只要听到子女需要有关学习的资料，或者学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，他们毫不犹豫地掏钱，而面对几十元一件的自己心仪的衣服却斟酌再三，这就是我们的父母。
乙：不知不觉中，我们长大了！可岁月的年轮却写在了父母的身上。他们的额头爬上了几丝皱纹，头发中也映出了几根银丝。这一切，都是为我们操劳的呀！
甲：虽然我们现在不会赚钱，也做不了惊天动地的事情，但我们一定可以用自己的方式向父母表示一片孝心。请大家敞开心扉谈一谈，你打算如何回报父母呢？
甲小结：其实，对父母的孝敬，可以是母亲节里送给妈妈的一束鲜花，可以是放学后为父母准备的可口晚饭，甚至可以是为他们端上的一盆热乎乎的洗脚水„„ 乙：一位有心的同学向我们奉献了十条感恩的方法，让我们来读读吧！
四、心存感恩，践行升华
1、学生总结：我明白了„„
2、老师总结：
甲：让我们心存感恩，用自己的行动，感恩父母、老师、社会，感恩所有关心爱护和帮助过我们的人。
乙：让我们心怀感恩，学会感恩，奉献爱心吧！
合：六（５）班《知感恩
献孝心》主题班会到此结束。【教学反思】
富有教育意义的主题班会活动是心理健康教育的主要途径。在教育教学实践中，我及时发现学生中间存在的“情感冷漠症”，采用主题班会的形式对他们进行了一次深刻的思想启迪。虽然这次的主题班会已经结束了，但是学生们从中受到的教育却是终身的。主题班会结束后，我就让学生写了一篇会后感，从中我得知他们的受益很深：有的学生写到自己长这么大还从来没有替父母考虑过，甚至还常与父母顶嘴，现在想想实在是太不象话了，以后一定不再是这样了，我要在家帮父母做点力所能及的事，在学校做个听话的好学生，以此来感恩自己的父母与老师；有的写到自己从这次班会中懂得了如何用实际行动去感恩自己的父母与老师；有的说当父母在外劳累了一天回来后，自己会帮父母锤锤背、揉揉肩或倒上一杯热腾腾的茶„„他们说这就是对父母的感恩。在学校按时完成老师布置的作业，课前预习课后复习，不惹老师生气，多帮助同学等等，这就是对老师的感恩。许多家长打电话告诉我自己的孩子变化如何大，在家时如何听话„„从这些情况来看，我自己认为这次的主题班会是开得比较成功有效的。但不足的地方也有很多，比如活动的节目比较单调、学生的才艺展示方面有些欠缺，学生的参与度不是太高等等。如果再开的话，我会再制作一些漂亮的课件，多设计些有趣的节目，争取让每个同学都能参与到活动当中来，从而吸引、激发学生的兴趣。
