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快乐的课间 ——《哦，十分钟》音乐教案设计
一、教学内容
1、表演：《哦，十分钟》
2、聆听：《兵乓变奏曲》
3、知识 2/4拍子及指挥图式
二、教材分析：
1.钢琴曲《乒乓变奏曲》
《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去。
2、歌曲《哦，十分钟》
是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
三、学生情况分析：
我校四年级学生学习能力较强，学习音乐的积极性也很高。有个别学生在课外学习舞蹈，节奏感不错。再加上大部分学生有了在校学习两年口风琴的基础，所以具有一定的弹奏能力，这样识谱教学就会很轻松，有利于完成本节课的教学任务。
四、教学设计理念：
本课的主题是“课间十分钟”，所以在设计本课时我坚持以音乐新课程先进理念为指导，以审美为核心，以学生学习学习兴趣为动力。面向全体学生。从情景再现、聆听感受中让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践。所以我根据四年级学生的年龄特点，选择了以下教法：
1、情境设置法：我并没有像查得网上资料那样,通过课件，让学生观察课间活动的图片，因为四年级学生,知道什么是课间,十分钟能做什么, 所以，在教学中我设计了再现课间十分钟的场景游戏，让学生从中获得身临其境的感觉，调动学生的学习兴趣。
2、视听渲染法：《哦，十分钟》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到艺术学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我坚持以音乐新课标先进理念为指导，以审美为核心、以学生学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力，让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践活动。
五、教学准备：
歌篇
电子琴
乒乓球
六、教学目标：
1、欣赏《兵乓变奏曲》，在聆听中感受音乐活泼欢快的情绪，并随着乐谱示意图哼唱主旋律。
2、能用欢快的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。
3、指导学生从生活中提炼舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈创编的基本方法，能完整的表现歌曲。
七、教学重难点：
重点：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》，用歌声表现出快乐的心情。
2、能正确听出《兵乓变奏曲》主题音乐出现的次数，并哼唱。
难点：
1、歌曲《哦，十分钟！》旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律和后十六分音符的正确演唱。
2、音准及八分休止符的停顿。
八、教学过程：
（一）欣赏《乒乓变奏曲》
1、播放《乒乓变奏曲》主题曲调
师：同学们，你们听这段音乐表现的是哪一种体育运动？看看谁的想象力最丰富。（播放《乒乓变奏曲》主题曲调。）
师：你们听出来了吗？谁来说说看。
生：自由发言。
师：我觉得这段音乐表现的更像它：(师出示乒乓球)打过乒乓球吗？谁来模仿一下。
生：模仿打乒乓球的动作。
2、复听《乒乓变奏曲》主题曲调
师：让我们伴着这段欢快的音乐一起来模仿一下打乒乓球的情景，好吗？
（播放《乒乓变奏曲》主题曲调。）
生：随音乐模仿打乒乓球的场面。
3、介绍《乒乓变奏曲》的创作背景
师：刚才我们在音乐中感受了打乒乓的快乐，让我们来看看作曲家给这段音乐取了个什么好听的名字。（师出示曲谱）齐读一下。
师：乒乓球是我国的国球，我国有许多优秀的乒乓球健将在世界上荣获过冠军，在今年的奥运会上，我国在乒乓球项目上将金牌全部揽入怀中，可见我们在这个项目上已处于世界的巅峰。
4、完整聆听音乐
师：刚才我们聆听的是这首乐曲的主题旋律。现在我们把这首乐曲完整的聆听一遍。在听的过程中，请同学们注意：这段主题音乐在这首乐曲中一共出现了几次？（完整播放《乒乓变奏曲》）
5、哼唱乐曲主题旋律
师：这段主题音乐总共出现了4次。作曲家根据钢琴独有的魅力，运用顿音的弹奏方法表现了乒乓球在桌面上来回跳动的形象。同学们，如果让我们用声音来表现的话，我们应该怎样唱呢？我们来试一下，好吗？
生：用欢快、跳跃、有弹性的声音进行演唱。
（二）导入新课
师：除了打乒乓球之外，在课间里我们还有很多有趣的游戏可以做。那么，你们的课间十分钟都玩些什么游戏呢？别着急，谁能跟着音乐的节奏模仿一个在课间游戏时的动作，大家猜猜他做得是哪项活动？（师播放《哦，十分钟》伴奏）
生：模拟表演课间活动。
师：看来同学们的课间活动真是丰富多彩。十分钟的时间，既使我们得到了休息，又放松了心情。那么，还有一群同学，你们听听他们在课间十分钟里都在做什么呢？
（三）学唱新歌
1、播放歌曲录音范唱
师：（演唱第一句）歌中的同学也和我们一样，正在尽情地享受课间十分钟所带来的快乐。那么也让我们放开喉咙把这首歌曲学会，把它也带到我们的课间十分钟里，大家说，好吗？
2、师范唱歌曲,生给歌曲分段
师:下面老师把这首歌曲完整的演唱一遍。请同学们听一听，按照歌曲情绪的不同，这首歌曲可以分为几部分。（师完整演唱歌曲）
生：分为两部分。
3、出示曲谱，学习歌曲第一部分
师：请同学们看第一部分的谱子。让我们借助我们的音乐小帮手一起来学习。请同学们练习弹奏红颜色的乐句，我们比比看，谁完成的最快。
生：在琴上练习弹奏。
A、师生接龙弹奏旋律
师：怎么样，你们学会了吗？让我们来合作一下，怎么样？
生：师弹一句，生接一句。
B、师生接龙视唱曲谱
师：下面，我们把这段旋律唱一唱。（师弹琴伴奏）
生：师唱一句，生接唱一句。
师：这回我加大难度。你们唱前半句，我来接后半句，能完成吗？
C、用衬词“啦”哼唱旋律
师：接下来我们用“啦”来唱一唱。休止符的地方我们可以用拍手或跺脚来表示。（师弹奏前半段）
4、学习歌曲第二部分的旋律
A、学唱第一句旋律
师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟！
出示旋律： —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱ 4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱
哦
十分
钟，哦
十
分
钟。
师生接唱。
师指导：“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。
师范唱，学生模唱。
B、学习结束句
师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。（师范唱歌曲《哦，十分钟》第二部分旋律。）
师：同学们，刚才我唱的这一句，你们觉得哪里是需要我们注意的？
生：最后一句，第一小节有休止符。
师：对，这个休止符空半拍，你们有什么好办法可以传授给大家吗，怎样把这个休止符唱好？
生：个别展示
C、齐唱第二部分旋律
5、学唱第二段歌词
师：下面请同学们模仿老师的口型，听老师把歌曲的第二段唱一遍。（师范唱第二段。）
师：同学们，第二段当中哪一句和第一段的旋律不一样？
生：结束句。
师：重点教唱第二段的结束句。
6、带着欢快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。
（四）歌曲表演
1、情景表演
师：同学们，让我们唱着这首歌，再现一下课间十分钟的情景，好吗？找好你们的伙伴，我们的课间十分钟开始了。（播放伴奏）
生：边唱边表演，进行律动。
2、小结
师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！下课。
