设计衣服教学（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
第1篇：叠衣服 教学设计
叠衣服 王洪静
目的：使学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。常用的叠衣服方法
1、将衣服正面朝下平铺
2、将左侧衣袖及部分衣身从肩膀一半处向右侧折叠。
3、将左衣袖向下折叠。
4、右侧衣袖重复第二步。
5、继续重复第三步。
6、将衣服向上折叠至三分之二处。
7、再向上折叠至衣领处。
8、反过来看下，衣服就叠好了！
叠其它衣物时，还有些技巧：
1、在叠放帽衫时，最好将帽子放在里面，这样就不会将帽子压得褶褶皱皱的。
2、轻薄的毛衫可以卷起来存放，既整洁又便于拿取、存放。
3、叠开衫时将衣扣朝里叠放，这样不但可以不用将扣子扣好，而且也会保护衣扣。
4、借用一些储物箱存放衣物。扩展延伸：
第2篇：衣服搭配教学设计
《衣服搭配》教学设计
木王镇九年一贯制学校 肖大艳
教学内容：人教版数学三年级下册第102页例2搭配问题。教学目标：
1、掌握搭配的方法，能用适当方式表达出搭配的过程与结果。
2、体会数学与实际生活的密切联系，经历数学化过程，感受符号化思想。教学重点：初步掌握搭配的方法，能表达出搭配的过程与结果。教学难点：能够有序的进行搭配。
教法设计：直观演示法、引导发现法、讲授法。学法指导:自主探究法、动手操作、合作交流。教具准备：课件、服装图片。教学过程：
一、创设情境、提出问题。
我们每天早上醒来要干的第一件事是什么？看，老师有这样一些衣服（边说边展示图片），如果要从中选一件上装和一件下装，你想怎么穿？ 一共会有多少种不同的穿法呢？猜猜看。
二、尝试探究，解决问题。
1、出示小组合作提示。
2、小组合作探究衣服搭配的方法，师巡视指导。
3、交流展示、观察对比。
（1）、组织学生交流、展示不同的搭配方法，在交流中学会要有序的进行搭配。
（2）、在交流展示、观察对比中学会用符号表达搭配的过程与结果。体会符号表达的简洁、明确。
4、总结搭配方法。
三、分层练习、学以致用。
1、织学生完成课本第102页下方“做一做”第1题。
2、织学生完成课本第102页下方“做一做”第2题。
四、课堂小结、拓展延伸。
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业：课本第104页第4题。
六、板书设计：
搭配中的学问 按顺序搭配。
第3篇：《买衣服》教学设计
《买衣服》教学设计
教学目标：
1、认识各种大面额人民币及其换算关系。
2、在具体的购物活动中，渗透解决问题策略，掌握付款方法。
3、通过实践活动，让学生养成爱护人民币、合理用钱的习惯。教学重点：会使用大面额人民币购物，掌握付款策略。教学难点：各种大面额人民币间的兑换及付款策略。课前准备：
1、学生剪下附页中的模拟人民币。
2、教师准备各种大面额人民币。
3、实物衣服并标价。
教学方法：以学生自主学习、合作学习为主。教学手段：多媒体课件 教学过程：
一、去服装店
（一）1、学生以小组为单位，拿出模拟的小面额人民币，互相指认并进行
兑换。
2、小组为单位进行汇报。
（二）、认识大面额人民币
1、出示模拟服装店。
导入：同学们看这是什么？（服装店）想知道里面都卖哪些服装吗？
那咱们现在就一起来看看吧！
2、学生读服装的价钱。
3、产生疑问：每件服装这么多钱，手里的钱够吗？
4、认识大面额人民币
（1）你都知道哪些大面额的人民币？
（2）教师在实物投影上出示各种大面额人民币。
分组讨论：
1、这些大面额人民币有什么不同？
2、它们在生活中有哪些用途？（3）全班以小组为单位汇报
（三）、各种大面额人民币间的换算（1）、学生以小组为单位互相兑换(2)、全班汇报，答疑解惑。
二、买衣服
1、服装店里有这么多好看的衣服，你想买哪件呢？
2、怎么付钱？
（1）、教师以学生提出的一个问题为例，师生共同讨论该怎么付钱？
（2）、学生提出的其余问题，让学生在小组内自由选择解决。
三、找钱游戏
（一）不同人民币间的计算
1游戏：小组内每人手中拿一张人民币，一共多少钱？怎么算的？
2、小组内做练习
3、数一数钱袋里一共多少钱？
（二）购物
学生用钱袋里的钱自由购物
四、总结收获
