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别样的教学殿堂
吴倩莉
看着那么多人喝茶，我不禁纳闷：茶真的有那么好喝吗？等真的喝过之后，我才恍然大悟，原来品茶品的是一种心境。这让我想到了教学。教学教的其实也是一种心境，创设美感，洗礼心灵。不得不说，教学是门大学问，站上三尺讲台，每个人都会，但要活用这个讲台却是需要耐心研究的一门学问。站上三尺讲台并不是要时刻不离讲台的站着，现在的学生更需要你的关注，这时，你可以换另外一种方式，走下讲台，与学生亲近。有的人上课自然，表情丰富，面带微笑，用表扬的语言鼓励学生，学生们上课非常积极。我们喜欢被表扬，学生们也一样，那为什么我们就不能多表扬一下他们呢？
上课有时候会出现这样的情况，作为副课的学科教学非常困难，因为学生都很喜欢上，上这样的课很轻松，不用怎么学，作业也没有多少。就这样，上课的秩序有时候就不敢保证了。这时候，课堂的新花样就是一门法宝。教师需要开动脑筋，多思考怎样教才能上得与上堂课有点区别，有点新意。课堂上的好动学生该说他们可爱呢？还是其他？如果让我选择的话，我会说他们其实是可爱的。我们常说说话是门艺术。用于教学，对待这些学生那才是门艺术。他们表现好的时候我们要适当表扬，表现不好的时候也要表扬。表扬的艺术就在于此。如何在表扬学生的同时又教育了学生这是每个教师都要学习的地方。作为新教师的我们，碰到这类问题时，不应该先想到自己是受害者，其实学生如果因为教师的一次批评产生逆反心理，那么自己无形中就把学生拉入了受害者的行列。这难道不可悲吗？
