最后的玉米由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最后的玉米作业”。
最后的玉米
复旦附小 符华
一、教学设计
（一）教学目标
1能独立认识10个生字，积累本课词语。学会在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。
2能正确朗读课文。了解课文内容，体会人物的心情变化，能根据课文内容质疑。
3懂得对自己要有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
（二）教学准备：多媒体教学课件。
（三）教学过程
一、启发质疑，出示课题。
师：我们都知道，玉米是丰收的象征。今天我们一起来学习一个与玉米有关的寓言故事。出示一大片玉米图，问：这个玉米长得怎样？交流（板书：胖胖的 很棒）出示1-3节，指名三人读。教“棒”（找姐妹字：“捧”）
指导分角色读，读出自信的感觉。板书：自信 4 再看图片：过了一段时间，他的模样有变化吗？
出示第8节第2句 轻声读——指名二人接读，男女生接读。教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”）读了这几节课文，你们有什么不明白的地方，可以提出来。（预设：
这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？ 最后，他有没有被老婆婆摘走？）
6、板书：最后的 齐读课题：最后的玉米。说明：
这一环节主要通过学生看图片，让学生通过比较，了解最后的玉米开始长 1 得棒，后来却变得又硬又白，引导学生对课文的内容质疑，为学习下文埋下伏笔。
二、细读课文，学习生字看动画，听录音，思考：这个很棒的玉米原先长得胖胖的，后来为什么变得又硬又白？最后，他有没有被老婆婆摘走？过渡：这个很棒的玉米原先很自信，后来在漫长的等待中，他的心情有什么变化？自己轻声读课文4-13节，要求：读准字音，读通句子，思考这个问题。说明：
教师在课堂上要引导学生抓住最后的玉米在等待中情感变化的线索，把握课文的脉络。小组合作自学生字：“烤、淋、怨、荣、誉”
（反馈：在哪里见过“烤”：韩国烧烤的“烤”
怎样记住“淋”？
给“怨”扩词
说明：
学生在小组中自主地学习生字，教师在生字教学时从音、形、义三方面区别对待，各有侧重，不面面俱到，切实提高识字的效率。4 指名分小节读课文，其余学生划句子。5 交流找到的句子。
“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。
一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。
“好，我明年一定长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。（板书：并不灰心 心灰意冷 感激）6 学习第7-9节
（1）“心灰意冷”是什么意思？换个词意思一样（灰心丧气，垂头丧气）（2）轻声读7-9节，你从哪儿看出这个玉米“心灰意冷”？ 说明：
通过在第8-9节中寻找这个玉米当时“心灰意冷”的词句，可以帮助学生在 2 具体的语境中理解词义，读懂课文。（3）动作表演：无奈地晃晃脑袋
（4）讨论：“一无是处”是什么意思？它没有了哪些优点？
师生接读第8节。
说明：
学生在小组中自主地学习生字，教师在生字教学时从音、形、义三方面区别对待，各有侧重，不面面俱到，切实提高识字的效率。（5）第九节第2句：体会“连连、老是、抱怨”等词。
唉！他到底在抱怨什么呢？谁来扮演这个玉米，对着大家抱怨抱怨？
（赛读第9节）
来，大家都学着玉米，说出他抱怨的心里话吧！
（齐读第9节）学习第10-13节
（1）过渡：最后，这个玉米有没有腐烂掉呢？（2）分角色读10-13节，思考填空题：
这个玉米一直没有被摘下，是因为老婆婆。
（板书：明年的种子）
（3）指名扮演老婆婆，读夸奖玉米的话。对于玉米来说，这就是它的最高荣誉。指名用“感激”的语气读玉米的话。
（4）师生合作读对话。（师：老婆婆
生：玉米）说明：
通过朗读与感悟，让学生理解做种子是玉米的最高荣誉，说明它还是最棒的。
三、复习巩固，适度拓展。
1、读词语：唯独 心灰意冷 褐色 黄灿灿 荣誉 感激
2、有话大家说：如果你在某一方面表现得很棒，但别人没有发现你，你该怎么做？
3、送你一句名言：
如果是玫瑰，它总会开花的。通往荣誉的路上，并不铺满鲜花。
当你的希望一个个落空时，你也要坚定，要沉着。
4、师： 是呀，生活就像海洋，只有意志坚定，充满自信的人，才能到达成功的彼岸。说明
课后的适度拓展，可以让学生学得更多、更广，教育学生无论何时何地，无论在什么情况下都不能灰心，要永远自信。
四、指导描摹出示“棒、烤、淋、怨、荣、誉”，读一读。2 观察老师在田字格内书写“烤”。（媒体演示）3 书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”。说明：
写字指导要继续关注学生写字习惯的培养，重在指导学生观察汉字在田字格中的位置。
五、课外延伸。查一查：哪位名人是意志坚定、充满信心，经历了种种困难取得成功的？ 2 写一写：“玩激流勇进”（或其他活动项目）：恰当地运用几个表示心情的词，把你玩的过程中心情的变化写清楚。（可以任选一题）[板书设计]
30、最后的玉米
（胖胖的、最棒）
（明年的种子）
自信——并不灰心——心灰意冷——感激
二、说课要点
（一）教材分析
这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。
（二）学情分析
课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。
（二）教学目标
本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课10个生字，结合课文理解“心灰意冷”、“”荣誉”等词语。同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的习惯。通过学习，懂得无论在什么情况下，都应该对自己有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。书写指导重点让学生描摹“棒、烤、淋、怨、荣、誉”5个生字，注意正确的写字姿势和方法。
（三）教法
在本课的识字教学中，我大胆让学生自学生字，并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生自学、交流，为学生营造一个民主、活泼的学习环境，体会识字的乐趣。本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过质疑解疑的方法，读懂课文。在写字教学时，我主要是通过指导，培养学生良好的写字习惯。
（四）学法
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“自主识字”的方法，让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。课文的学习则让通过学生的听听、读读、问问想想、说说等活动，调动学生的积极思维，培养学生的想象力，让学生读懂课文。
（五）实施
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节： 1 启发质疑，出示课题。
这一环节主要通过学生看图片，让学生通过比较，了解最后的玉米开始长得棒，后来却变得又硬又白，引导学生对课文的内容质疑，为学习下文埋下伏笔。2 细读课文，学习生字。
本环节的生字教学采用小组合作的方法，在学习时各有侧重，提高了识字的效率。接着，再根据学生质疑的问题组织教学，引导学生抓住最后的玉米在等待中情感变化的线索，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，教会学生读懂课文。复习巩固，适度拓展。
通过积累名言，教育学生无论何时何地，无论在什么情况下都不能灰心，要永远自信。4 指导描摹。
让学生观察“棒、烤、淋、怨、荣、誉”在田字格内的位置，学习认真书写。5 课外延伸。
三、教学反思
今天的教育力求授之以渔，而不是授之以鱼——帮助学生掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯。作为教师，就要为学生创设学习的条件，保证学生有充足的学习时间，有效地进行学法指导，让学生怀着愉快的心情经历学习的全过程，感受学习的全过程。
《最后的玉米》是一篇文词精美、意蕴深远的文章。让学生在学习中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路历程，在读文过程中品味文章的精美文词，在学文后有所启示，就是这节课的目标所在。在课堂上，我引导学生通过提炼重点词句来帮助体会玉米的心情变化；通过多种形式的朗读，让学生伴随着最后的玉米也经历了从“自信”到“心灰意冷”，再到“不断地抱怨”，最后到“心存感激之情”的心路历程，使学生在自主品读的过程中收获感悟；最后，又启发学生联系生活实际畅谈感受，让他们明白了“无论在什么情况下，都应该充分相信自己，给自己信心”，使学生的价值观得到了升华。
五、训练材料
1、比一比，组词。
棒（）揭（）考（）林（）捧（）褐（）烤（）淋（）
2、照样子写词。
金灿灿
干干净净
3、选词填空。
充满自信
忐忑不安
心灰意冷
心花怒放军军拿着钓鱼竿，（）地说：“一定是我最先钓到！”。可是，等啊等，一个小时过去了，我还是一无所获。我（老师拿着测验卷走进了教室，小丽的心（次练习你做得很棒！”老师夸奖道。小丽听了（。），担心极了。）。）
“小丽，这
