《思维绘画教学理念》——阳光之美由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阳光之美儿童画赏析”。
《思维绘画教学理念》——阳光之美
思维绘画是依据儿童心理学、潜能科学、思维科学及创造学的理论，将心智训练、脑能训练与绘画艺术科学结合，从而缔造出了具有优化个性，优化思考状态，提高学习能力，提升智商作用的新派儿童绘画。它打破学原有教学“技术”的古板，采用眼、耳、口、手、脑五维参与法，让儿童多元智能得到充 分开发。人类大脑使用两种完全不同的思维模式：一种是词汇性的、分析的和连续的，而另一种是形象的、感知的和刺激性的（我们称其为左右脑两种模式）。而以往的学校教育偏向于对词汇性的思维模式的训练，而基本忽略了形象性的思维模式训练。学生一味被动的接受知识而缺乏创造精神。面对愈发竞争激烈的社会，富有创造性的人才的培养愈加受到重视，而通过训练形象感知能力开发右脑的潜能，是提高个人的综合素质及创造能力的重要途径。
创意教学计划适合以下人群： 1，丝毫不会画画的人。（虽然你会觉得自己完全没有绘画的才能，但是这教学的目的就是教你如何具备和释放你的才能。）2，艺术领域以外的具有创造性的人们，如果希望如何控制自己的工作技巧和如何克服创造力的瓶颈。3，对培养小孩子的创造能力非常有帮助。手工制作 手工课是教学内容多元化的课型。它体现了各种能力的培养和多种知识、技法的探索。手工制作是一 种工艺创造活动，是少年儿童美术学习与美术创造实践活动的一个重要组成部分。它是培养少儿动手、动脑，启发少儿创造性思维的重要手段。
一、少儿手工制作与少儿绘画的关系 工艺制作和绘画都是创造视觉形态的艺术活动，是造型艺术的不同组成部分。对于少年儿童来说，两者对开发他们的智力、培养审美感和创造力，都有着不可忽视的作用。少儿可以在手工制作过程中，加深对对象结构、比例、空间位置等要素的感知与理解。这种理解反映到他们的绘画中，对绘画技能的提高有很大帮助。然而,学生在绘画中所激发的联想和创造欲望也会反映到手工制作过程中，使他们的作品更生动、更具有创造性。
二、少儿手工制作活动的特点 少年儿童的手工制作虽然也可以说是一种艺术创造活动，但是与艺术家的创作活动有着本质的区别。少儿手工制作的特点是：
1、独立性。少儿手工制作，只是为了满足自己完成一件“好看”的东西，自己认为满意了就行，不考虑其他观赏对象的愿望和反映如何。
2、游戏性。少儿手工制作的过程在很大程度上是他们的游戏过程，是自我娱乐的过程，这是他们的心理发展规律所决定的。
3、稚拙感。同绘画一样，尽管少儿创造的那些形象在有的家长看来“不像”，比例、结构都不正确，但这一特点恰恰最能反映孩子对世界的纯真认识，反映他们的个性和创造力的闪光之处，是最可贵的。“心灵手巧”是每个老师对学生所期盼的。“心灵”是指智力发展良好，富有想象力、创造力；“手巧”则是“心灵”的反映。心灵才能手巧。手工制作，不仅可以促进学生们思维想象能力的提高，同时，还可以培养学生们耐心细致、不怕困难、顽强工作等优良品质的形成，这对学生能否成长为一个具有健全人格和良好素质的人将会产生持久的作用。
