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如何提高初中生的英语作文水平
河北安平二中 张书艳
学生的书面表达能力。是目前我国中学英语教学的薄弱环节。培养学生写的能力对学生的听、说、读的能力有很大的促进作用。同时，在训练学生的观察想象逻辑思维能力以及养成认真细致的学习习惯方面也有很大的价值。近几年，新大纲、新教材、新教法要求由重知识轻能力的应试考试转移到知识与能力一起抓的素质教育方面。这也要求我们对学生的英语写作水平有一个提高。那么如何提高英语的写作水平？英语写作是学习者有目的地提高交际能力的实 践活动，首先应该多读课本和一些你感兴趣的英语书,对书本上的重点、课文、重点语段、都要求熟记，进行积累，为写作打下基础。同时扩大学生阅读量； 开阔视野，每天都要坚持读,可以根据自己的情况定下每天的阅读量,还有,做一些必要的练习，中国古话说的好，读书破万卷，下笔如有神，看的多了，词汇、句子结构自然也就熟悉了。对于初中学生来说，掌握几百个常用动词的用法，再有100个常用的句子结构，就足以应付各种日常写作及应试作文的需求了。其次，要讲究写作方法和技巧。写作方法和技巧的培养来源于在教师指导下大量写的训练。教师如何指导学生呢？传统的写作教学课，就是教师布置题目，让学生写，写完上交即可。教师批改后，再在课堂上做简要评讲。这种办法学生在开始写作时，了无头绪，不知如何下手，教师讲完之后，只知此篇作文如何写，下次仍无从下笔。其实，写作的关键无非是写什么和如何写两个问题。具体方法是：准备阶段，让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲和“腹稿”。具体内容 有五项：1.阅读、分析有关材料（文字或图表等），占有材料，掌握事实；让学生弄清楚写作的题目、体裁、题材、格式。2.拓宽思路，集思广益；根据所给的材料，找出主次点，那些是详写那些是略写。3.交流观 点；4.记笔记；5.拟写作提纲。，把问题提到课堂上讨论解决。这样学生写作就有内容可写，不再有畏难情绪，久而久之，学生就有了写作文的思路，知道如何下笔。第二步让学生把自己写成的作文进行修改，教师要求学生的基本修改有四项：
一、是检查体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确；
二、是检查要点是否齐全，字数是否符合要求；
三、是检查语法是否有错误，这就和平时的阅读有关，也可建议学生写作时参考教科书或一些有关语法资料，或者向他人求教；
四、是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确，行文是否流畅，语言是否丰富。第三步，是教师的批改，英语作文因为各种各样的错误都有，又不能面批，教师辛辛苦苦批改的作文，学生要么不看，要么不知错在那里。如用讨论式批改，效果可能好些，可以将一名中等生的作文写在黑板上，在教师指导下，学生集体批改，要求学生指出其中的错误缺点，并予以改正。大多数情况下，学生会踊跃发言。你指出一个错误，他指出一个错误，并改正。说对了用红笔勾上，说错了也没关系，学生找不出的，教师再加以指导，对隐蔽性的错误，教师要重点讲解。这样既让学生积极思考，又让个人的错误有暴露的机会。此外，还可以抽样批改，指导学生自批自改。
总之，提高学生的写作能力不是一朝一夕的事情，而需要循序渐进，持之以恒，同时各个环节也要跟上，需要教师有计划有步骤的进行。归根到底，学生应多读、多记、多写；教师应多指导、多鼓励、多训练。这样就能取得良好效果。
