二、三位乘一位数的乘法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一位数乘三位数的乘法”。
第二课时二、三位数乘一位数的乘法（末尾有0）
教学内容：教材86——88页内容及相关练习题 教学目标：
1.使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。2.培养学生的迁移类推能力。
3.培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。教学过程：
一、沟通联系，促进迁移
出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。20×3
12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4 生：60 48 600 480„„
师：观察每组题，你发现了什么？
生：第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添几个0。师：这样算比较简便？（学生交流口算方法）师：（小结学生的回答）第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。
二、创设情境，探究新知 1.出示情境图和例7 师：科技节到了，学校图书室买了3套《小学科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？ 生：用280×3来算。
根据学生的分析回答，列出算式：280×3=？
2.师：这道题怎么样用笔算？（让学生独立思考，尝试算）
生：独立试做。（教师巡视）
3.学生汇报，展示不同是算法，说出算理。生1:280×3=840（元）生2：第一种算法：8 0
× 3 8 4 0
生3：第二种算法：8 0
× 34 0 师：这两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法？ 生：我喜欢第一种。生：我喜欢第二种。
„„„
师：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）生1：列竖式时要整样对齐？ 生2：第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。生3：怎样相乘？
生4：先把0前面的数相乘。师：乘完后怎样写0.生：看因数的末尾有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0.师：你可以选择自己喜欢的算法。
三、巩固提升 1.初步练习。
（1）计算2500×3。学生独立计算。
（2）完成第86页“做一做” 2.应用提高。
（1）游戏:我当小老师。
下面的计算对吗？把错误的该过来。5 0 3 5 0 3 2 0
× 4 ×
6 0 2 1 0 1 6 0 0（2）分组比赛，第87页4题。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
× 5
