给学生一点面子由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多给彼此一点尊严答案”。
给学生一点“面子”
班级里有个叫蒋灵浩的学生，开学一个多月以来，课堂上思维积极，发言踊跃，是班级里上课比较活跃的几个学生之一，也颇得我的喜爱。但是他有一个很大的缺点，就是上课爱和别人讲话，经常侧着身子，和同桌以及坐在后面的学生窃窃私语。你在上面讲，他也在下面讲。有时一节课中要讲好几次，你用眼睛示意他，他浑然不觉，有时只好停下来，点他的名，那他就稍微收敛一点，过了一些时候，他又犯了。为此，我曾严厉地批评过他，但收效甚微，于是，在他又一次“犯病”的时候，我毫不犹豫地“痛下杀手”：“坐到最后一张去。”
可是过了几天，我惊讶地发现，他并没有坐到我指定的位置上去，而是坐在了班级中个儿最高的周阳东旁边。我让他坐在最后一张，就是要让他一个人坐，好让他“无话可讲”。他又和别人坐一块，那我岂不是白费心思？我问他：“你为什么不一个人坐？谁叫你坐到周阳东旁边的？” 站起来不说话。周围的同学见状，纷纷向我告状：“我们叫他一个人坐，他不肯，还说关你们什么事！”他竟然这样“抗旨不遵”，这还了得，我又下令：“下课了赶快坐到最后去。”
又过了几天，我发现他仍然坐在周阳东的旁边，这下我奇怪了，竟然还有这样对老师的话充耳不闻的学生？我把他叫起来问为什么，他说一个人坐没劲，除此之外就不肯说别的了。看见他不说话，我想：这孩子心里到底在想什么？为什么对老师的话置之不理？难道有什么苦衷？想到这里，我也就没有当众批评他，就叫他坐下去了。放学以后，我把他单独叫到办公室，问他究竟是什么原因不肯一个人坐。他还是说一个人坐没劲。我问：“还有吗？”他停了一会儿，说：“一个人坐有了题目不会不能去问别人。”我有点明白了，他是怕一个人坐无人陪伴，寂寞。我就说：“是不是觉得一个人坐冷清啊？”他点点头。这小子，看来过惯了热闹的日子，一下子一个人坐不适应啊，难怪叫不动他呢！我转念一想：这不正是一个很好的教育契机吗？不如趁此机会，让他改掉这个坏毛病。主意已定，我就对他说：“蒋灵浩，老师可以让你和周阳东一起坐，但有一个条件，2个星期内上课不准和旁边的同学讲话，你能做到吗？他想了一会，说：“能。”事情就这样定了。
接下来的几天时间里，他果然安分守己了不少，上课坐得很端正，听得也很认真，当然发言也很积极，我也不失时机地表扬他几句。但有时他仍会控制不住，这时我就用眼神示意他，或故意走到他身边敲敲他的桌子，这会他明白了许多，马上就会停止讲话，专心听讲起来。
这样又过了3个星期，他的表现一直很稳定，看上去已经基本改掉这个坏习惯了。我又把他找来，对他说：“你看，你不是能做到上课不随便讲话的吗？这一个月来你的表现很好嘛！看来，控制自己也并不是一件难事。你说对不对？”他点点头，我又对他说：“基于你这一个月的表现，现在你愿意坐在周阳东旁边，还是回到你原来的座位，由你自己选择。”他说：“我还是坐在周阳东旁边。”我说：“好的，希望你继续保持这良好的习惯。”
看着他满意而去，我也感到很欣慰，想想当初没有因为他“藐视师尊”而勃然大怒，甚至责问训斥，还是一个明智之举。在适当的时候给学生一点“面子”，给他一个“台阶”下，不抓住他的错误不放，他会感到老师对他的关爱，对他的宽容，当他感受到这股“暖流”时，他就会主动地改正错误，弃“恶”从善，改“邪”归正。这样既达到了教育效果，老师也不至于因为学生不听指令而气得七窍生烟，火冒三丈，何乐而不为呢？
老师们，请给学生一点“面子”吧！
