123众手浇开团结花由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“众手浇开幸福花二胡曲”。
众手浇开团结花有你有我也有他------巴里坤县城镇二校民族团结教育工作纪实
作者：马国花 薛军王永红曹燕巴里坤县城镇二校是一个有哈萨克、汉、回、维、蒙等多个民族组成的六年制完全小学，学校少数民族学生比例达到70%，采取纯汉语授课模式，在这个处处绽放民族团结真情的大家庭里，师生自发形成了一股浓郁的和谐风气，不同民族的师生之间，建立起了浓厚的情谊，和睦相处，亲如一家，形成了互相帮助，共同进步，维护团结，维护祖国统一的优良传统，共同浇灌着一朵朵绚丽的民族团结之花。
一、编写民族团结校本教材，保证民族教育进课堂。首先,学校组织人员查阅地方史志，走访多个领导部门，拜访许多老同志，掌握丰富的第一手资料，编写了《美丽的巴里坤我的家》校本教材，内容从认识美丽的巴里坤风景图片入手，让学生对家乡有个初步了解，接着讲解巴里坤悠久的历史，再走近自然风光和人文景观，最后编写县域内和校园民族团结故事，每个章节前都设计有导读内容，章节后设计了看一看、读一读、议一议等方法和途径，从而让学生满怀兴趣去阅读学习。经教育主管部门审阅定稿后，印发全校师生人手一份，学校抽专人利用阅读课进行备课、授课，从人员、时间上给予保障。并且根据教学内容按年级分批组织学生到我县哈萨克文化展馆参观，做到理论与实践相结合，激发学生热爱家乡的情感，配合教学需要，教务室按照不同学段，部署校本教材课外实践活动，低年级进行“巴里坤有哪些春节习俗？”课外调查，中年级进行“走一走、看一看，巴里坤有哪些旅游景点，并给大家介绍其中的一两个。”，高年级进行“了解哈萨克族的风俗习惯，写一写班级中民族团结故事”，于是，少先大队在全校开展了“你到我家尝馓子，我到你家吃月饼”活动，馓子盘结，是割不断的民族情，月饼圆圆，是串起的同心圆。民汉学生家长欢聚一堂，其乐融融。
二、厚爱民族学生，保证汉语学习进步。
如今随着进城务工子女的增多，该县原来定居牧区的牧民子女也纷纷转学，有许多民族同学来到该校。学校党政领导教务主任总是热情接纳，想想他们的父母不容易，要想摆脱贫困，只有走出毡房，走出山寨，培养孩子是大事。所以现在该校的少数民族同学比较多，尤其是低年级民族同学比例达到92%以上。这些民族同学大多来自牧区，没有接受过学前双语教育，语言障碍大，学汉语特别吃力。面对这种情况，老师们不放弃任何一个同学，主动与民族学校的老师交朋友，向他们学习民族日常用语，课堂上利用手势和简单的民族日常用语进行授课，一次一次纠正拼音，注意口型和发音，大手握着小手学写汉字，注意字的间架结构。到了中高年级，这些民族同学都能说一口流利的普通话，朗读和写作
能力都在逐步提高，近年来有十几名同学小学毕业时考入了区内初中班。
三、加强民族团结教育，关注民族留守儿童。
学校每学期还要求每个同学，读一本关于民族团结的书，能讲述一个民族团结的故事，了解一个民族团结典范的事迹。同学们通过升国旗集会，红领巾广播，班级黑板报，手抄报等形式来宣传各班民族团结的动人事迹。让民族同学自己写稿叙述自己得到民汉师生帮助的亲身经历，让大家更多的体会到了民汉师生间的浓浓爱意。在全体师生中开展“我和民族学生交朋友”活动，民汉师生同台演出，同台演讲。家长开放周上，邀请民族家长走进学校，走进课堂，了解孩子学习状况，召开座谈会，诚恳征求民族家长对学校办学方面的意见和建议，倾听民族家长的呼声，为贫困民族学生争取助学金。每到“六一”学校都邀请民族学生家长到校观看同学们表演节目，与同学们共度节日，一曲欢快的《黑走马》响起，全体师生和家长都会欢乐的跳起来，校园处处充满了欢声笑语。
还有许多民族学生的父母经常参加劳务输出，外出拾棉花、学技术，孩子怎么办呢？有的寄宿在亲戚家，有的待在爷爷奶奶身边，学习没人看管，是老师经常义务辅导；卫生没人打理，又是老师为他们洗衣服，洗澡，带他们理发，老师还为父母外出打工的民族留守儿童过集体生日，使他们感
受到了谆谆师爱和学校的温暖。五年级的欧子曼在集体生日时满含热泪的朗诵：“爸爸妈妈不在身边，我过了一个特殊的生日，是老师订做了大蛋糕，是老师用工资买的新书包，我扎上了漂亮的蝴蝶结，穿上了新连衣裙。党员妈妈给了我温暖，党员爸爸给了我坚强。”
全校师生在生活中结下了深厚的感情，有些老师经常把自己孩子的衣服拿来给贫困民族学生穿，经常给他们买学习用品及生活用品，利用课余时间给他们补课，让这些孩子感受到了父母般的关爱，增添了生活的信心和学习的动力。五月的一天下午，哈萨克学生买然古丽感冒发高烧，无精打采的趴在桌子上听课，而她的父母常年在外打工，一直是奶奶照看。看到这种情况，班主任金花老师二话没说立刻带她到医院看病，陪着她打针直到深夜，并垫付了连续几天的医药费。当金老师拖着疲惫的身体回到家中时，却发现自己年仅六岁的女儿已趴在桌子上睡着了。一年级的黑巴达提同学这几天闹肚子，冷不丁把裤子搞脏了，但又不好意思说，细心的雷老师发现孩子不听课，坐在座位上很不自在，忙轻声询问原因，黑巴达提“哇”一声哭了，雷老师闻到了臭味，让办公室的其他老师看班，将黑巴达提领到学校附近的自己家，把儿子的内裤拿出来给他换上，并把黑巴达提同学的脏裤子清洗干净，黑巴达提同学激动地对学校的红领巾小记者说：“姐姐，雷老师也是我的阿帕。”
四、手拉手结对子，校园盛开团结花。
学校少先大队大力开展民汉同学“手拉手结对子”活动，让汉、哈、回、维蒙等不同民族的孩子，进一步了解少数民族风俗习惯，体验到不同的生活环境，感受到小伙伴友情的珍贵。在结对互助活动中汉族学生帮少数民族学生学汉语，少数名族学生教汉族学生练歌舞。在这个活动中也涌现出了许多民族团结的小楷模，五年级的郭倩琳、玛鲁莎被评为了自治区级“手拉手结对子”好队员。哈萨克小姑娘玛鲁莎和汉族小姑娘郭倩琳在学习和生活中结下了不解之缘。在互相学习和参加各种实践活动中感情在一天天加深。玛鲁莎起初学习汉语特别困难，写日记词不达意，热心的郭倩琳总是不厌其烦地帮玛鲁莎纠正字音，比如：白菜、椅子、黑板这些词语，玛鲁莎经常读不准字音，郭倩琳就在上下学路上、课间休息时带着玛鲁莎读，她读一遍，玛鲁莎跟着读一遍。郭倩琳还帮玛鲁莎修改日记，起初使句子变得通顺，后来玛鲁莎学会了仿写，再后来，玛鲁莎能把作文写得具体生动了。在郭倩琳的帮助下，现在玛鲁莎能说一口流利的普通话，作文水平也渐渐提高了，在县级征文比赛中还获得了一等奖。玛鲁莎也经常教郭倩琳民族舞蹈，她们手拉手同台演出，张张笑脸像盛开的花朵。在创建书香校园活动中，她们共同探讨着书中的精彩片断，共同享受着读书的快乐。她俩作为班干部对集体活动，总是共同谋划，共同商议。还自发组织了
班级“雏鹰假日小队”服务社区居民，她俩主动为生病的同学补课，主动要求和学困生做同桌，主动承担卫生监督员……她俩成了全校同学学习的榜样。玛鲁莎还是郭倩琳的干妹妹，郭倩琳的妈妈看到女儿交了这么好的民族朋友，打心眼里喜欢玛鲁莎，买节日礼物都是一买两份，两家的父母成了至交，逢年过节一定都要串串门，相互拜年祝贺。双休日，两家的父母和她们一起读《安徒生童话》、读《快乐成长故事》。今年，她们两家都光荣的被学校评为了“书香家庭”。玛鲁莎的爸爸一到大冬天就开车接送她们两个上下学，逢人便幽默地说：“唉！我有两个克孜孜，以后我的福享不完哪！”正所谓一滴滴水，只有融入大海才会永不干涸，一根根筷子只有捆在一起才坚不可摧，一个和谐的大家庭只有团结才会迸发出无穷的力量。这些只是该校民族团结的点滴，演绎在该校这样的动人故事还有很多很多。大家在这个团结、和谐、温馨的大家庭中快乐学习，快乐工作。听，学校广播又唱起《一家人》，是啊！同是大中国，都是一家人，同在蓝天下，有你有我也有他，共浇民族团结花。
