5、导体与绝缘体_5导体与绝缘体

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5、导体与绝缘体

（授课时间：2010年3月24日——3月25日）

一、教学目标

1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体

2、导电性是材料的基本属性之一。

3、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

4、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

5、学会与人合作。

6、培养尊重事实的实证精神。

7、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

二、教学准备

学生分组实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。

三、教学过程

1、学生活动：观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。

2、讨论：将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?

3、小组讨论：怎样重新接亮小灯泡。

4、小结：我们发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。

5、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。

6、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）

7、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？

8、学生活动：预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。

9、学生实验：

（1）使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。（2）用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。

（3）重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。（4）得出结论：橡皮是绝缘体。

10、学生活动：检测20种物体的导电性：

（1）在检测前，要求对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。

（2）待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。

（3）交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。（4）对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律。

11、小结：许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。

12、学生活动：观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。

13、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。