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建网立德 为学生的健康成长奠基启航
----晋城市城区南街第四小学德育工作纪实
晋城市城区南街第四小学始建于1994年，是一所六年制双轨小学。学校位于美丽的西秀湖畔，小桥流水，绿树成荫，是读书学习的好地方。为了全面贯彻落实党的十八大报告提出的“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”的要求。近年来，学校以“坚持科学发展，践行社会主义核心价值观，为实现中国梦，培养爱学习、爱劳动、爱祖国的新世纪小公民。”为办学宗旨。教导师生牢记“崇德爱国、乐学健体、尚美求真”的校训，以德为先，以人为本，以少先队为龙头、以课堂为阵地、以丰富多彩的活动为载体，遵循学生成长规律，多渠道勾织教育网络，立德树人，德育工作取得了一定成效。学校先后被授予“省绿色学校”“省文明学校”“市德育示范校”“市文明学校”“市优秀家长学校”“区红旗大队”等荣誉称号。
一、以德为先，构建组织机构网，为立德树人定标领航。
1、成立德育工作领导组，制定计划，明确育人目标 组
长：毛忠朝（校长）
副组长：冯
涛
张晋兰
祁艳芝 成员：各班班主任、中队辅导员
城南四小重视德育工作，建立了以校长为首的德育工作领导小组，将德育工作寓于日常教学中。每学期初学校会同少队部制订出《德育工作方案》，召开班主任工作会议，在广大教职工中树立人人都是德育工作者的思想，要求全员参与德育工作，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，把德育渗透在教育教学及各项工作之中，贯穿在学生学习成长的整个过程之中。
为了使“教师幸福的教，学生快乐的学”的办学理念得以贯彻落实，我校把心理健康作为突破口，把社会实践活动作为切入点，努力培养学生具有健康的心理品质和较强的社会实践能力，为以后走
上社会、适应社会、服务社会奠定基础。我们建立了专门的心理咨询室、心理活动室。配备了专门的管理人员和富有心理健康教育经验的教师，每天下午放学后开展心理咨询活动，适时地疏通学生的心理障碍，帮助学生走出心理阴影，树立健康向上的积极心态。为了培养学生的社会实践能力，我校开展了大量的社会实践活动，学生不仅在活动中受到品德教育，而且学会动手操作，学会做人、学会做事，获得社会的较高评价。
2、绘制德育工作网络图，建章立制，清楚教育流程和工作要求
（1）为了更好地适应社会发展的需要，我们通过多渠道、多方面来开展德育教育，建立了一个以学校为主体，家庭、社会相配合的多元工作网络，并通过学校、少队部、家长委员会、班主任和中队辅导员，以及社区辅导员在五个层面上实施德育教育。形成抓好德育工作的合力，切实提高德育工作实效。
（2）为了实现学校德育工作的总目标，除了“晓之以理”的教育引导，还需“约之以规”的制度保证。我们根据本校实际，把学生管理和德育常规活动中最基本的内容，制定成了一套科学、有序、易操作的规章制度，如《城南四小学生仪表、礼仪规则》、《城南四小学生升旗仪式、广播操规则》《城南四小“文明班级”评比规则》等，并在德育过程中严格实施。要求班主任每周安排30分钟时间学习、贯彻落实有关规章制度。平时充分利用校会、班会、黑板报、广播对学生进行日常行为规范等教育，使学生对学校的各项规章制度铭记于心，以便学生经常对照，自觉遵守。在加强教育的同时，规范考核制度，健全保障体系，以保证各项制度的落实。
（3）为了学校德育工作的顺利开展，学校每月召开一次德育例会，会上对班主任进行业务培训或进行经验介绍，并对前段工作进行认真总结，安排部署后期工作，班主任也可以把自己平时在工作中遇到的困惑或棘手的事，互相交流，相互切磋。德育例会制既为学校上传下达提供便捷，也为班主任相互交流和学习提供平台。
（4）制定教师和班级德育工作的考评方案，对学校的德育工作进行量化考核，考核的对象不仅有班主任还包括科任教师。学期末少队部依据有关材料数据公布先进班集体的评选结果及全体教师的德育考核分，学校每年根据考核分按一定比例评选学校“师德标兵”及“十佳百优”少年等。
二、以人为本，构建学校德育教育网，为立德树人奠基启航。
1、以少队部为龙头，使德育教育常规化
（1）每周一次的升旗仪式是校园中特有的风景线，为了进一步培养队员们对祖国的热爱，增强队员们的集体荣誉感和民族责任感，我们一改以往的校制升旗制度，转换成班制升旗制度。由4-6年级的中队承担，开学后每周轮换。升旗手由班级承担，各班选出4名同学当护旗手，两名同学当升旗手，还有一名国旗下讲话的同学。讲话稿在一周前完成，由少队部审阅批改。通过升旗仪式培养了全体学生的荣誉感、责任感，激发了队员们的爱国情感。
（2）成立红领巾监督岗，红领巾监督岗是使规范得以落实的强力保证。红领巾监督员由四、五年级选派出的24名优秀少先队员组成，6人为一小组，分成4组，每组设立一名小组长，4组队员轮流值班，每周都有值班教师督促小组成员检查工作。红领巾监督岗的成员全面负责监督学生的课间纪律、放学路队、两操、校园卫生等方面工作。周五统计评比、下周一在升国旗仪式上公布结果，并且颁发“文明班级”流动红旗。
（3）少队部通过演讲和朗诵比赛，选拔出一批优秀的少先队员培训为红领巾广播站的节目主持人，每次设两名播音员，一名编辑。红领巾广播站为大家设置了《校园新闻》、《原创天地》、《校园放大镜》、《知识广角》和《音乐欣赏》5个栏目。少先队员积极投稿参与活动，不但丰富了学生的校园生活，更让红领巾广播站真正成为红领巾心灵的窗口，体现学校教育宣传的阵地，推动我校语言文字工作的开展，传播高尚的思想品德。
（4）每月开展文明之星评比，从课堂文明、课间文明、与人交往、文明用语等8个方面来对学生全面进行评选。每月28日，各
班由学生投票选出20%的优秀同学为本月的文明之星，面向全校对这些同学进行表彰，并由学校领导亲自为这些同学佩带文明之星勋章。组织老师为他们进行拍照，力求在全校学生面前树立良好的榜样，对学生形成良好的行为习惯起到积极的作用。
2、以班主任为主力军，使德育教育专业化
班主任是学校德育工作的主力军，班集体是学校开展德育工作的主阵地。各班通过以下方面开展德育工作：
（1）民主管理——唤起学生自尊。
在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。
（2）自定班风——激发学生自悟。
各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。
（3）德育作业——促使学生自省。
我校要求三年级以上的学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。
（4）人生设计——促进学生自立。
组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的理想、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。
3、以课堂为主渠道，使德育教育经常化（1）学科教学——努力挖掘德育资源。
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。
（2）课程设置——由单一化向多元化转变。
为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进演讲竞赛、知识竞赛、实话实说、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。让学生在特定的环境中接受道德教育。
4、以活动为主要载体，使德育教育实效化
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主
体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了五大系列教育活动：
一是节日、纪念日主题教育。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛、制作贺卡、敬献爱心等活动，对学生进行感恩教育；清明节祭奠烈士，参观烈士纪念馆。观看爱国主义影片、讲爱国英雄故事等活动，增强对学生的爱国主义教育； “元旦”、“六一”组织文艺演出、学生作品展览等活动，通过活动培养学生团队精神和综合素养。结合建队节，开展“星星火炬，代代相传”为主题的教育活动，对少年儿童进行队史教育，使队员们能认识少先队的基本常识。引导少年儿童继承和发扬革命传统，明确职责，迎接挑战。
二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。我校深化体育，艺术课程教学改革，加强教学研究，积极探索，勇于创新，不断提升学科教学层次和水平，拓展新的特色项目，成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操，满足学生多元发展需要。在深化教育教学改革，实施素质教育中，充分发挥体育艺术教育独特功能，使我校体育艺术教育工作有新的发展、新的推进。
四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是主题教育。新生进校以后，我们通过队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；
组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义；
开展“我是劳动小能手”系列活动。鼓励学生利用在家的时间帮
助父母做饭、洗衣服或打扫室内外卫生，既能使学生自己得到锻炼，也减轻了父母的负担，使他们能尽自己所能为父母服务；
针对不同年级段的学生，开展低年级学生了解家乡历史概况，中年级学生学会动手操作描绘家乡，高年级学生走出校园调查实践。加强学生爱家乡的情感。
开展“创设良好班级育人氛围和情感课堂”活动，加强心理健康教育，让学生感受集体的温暖，使班级活动产生巨大的吸引力，在班级教育教学及各项活动中，充分体现学生的自身价值，发挥其主动性，形成良好的心理氛围；
5、以校园文化为统领，班级文化为阵地，使德育教育具体化
校园是培养人、教育人的地方，同时又是各种文化互相交织的地方，是我们对少年儿童传授文化知识、养成良好行为习惯、锻炼实际生存能力的基本园圃，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人的根本基地。
近几年，我校站在长远的角度，用发展的眼光，科学规划，合理布局，对校园进行绿化和美化，同时注重发挥“物化语言”的作用，形成有深厚校园文化底蕴的氛围。
如今，当人们走近四小校园时，校门口绿树环绕、鸟语花香，进入大门首先映入眼帘的是写着我校办学宗旨“幸福地教 快乐地学”的大型版面和两块绿油油的草地。沿着平整洁净的道路往前走，就会看到楼道门顶上的“雏鹰飞”三个字，它们时刻提醒全校少年儿童：这里是同学们人生的起点，是树立远大理想和崇高志向、练就过硬本领、准备振翅高飞的地方，我们必须脚踏实地、一步一个脚印、扎扎实实地学好各项本领、掌握各种技能，准备着将来为祖国争光，为社会作出自己最大的贡献。
再看楼道的四扇门上写着“静”“净”“竞”“精”四个字，它要求我校全体师生，进入校园要做到安静、整洁、励志、上进、做学问要精益求精。
进入教学楼，楼道两侧是两块版面，左侧是我校 “五流程”教改模式及学生各项活动的剪影，右侧则是教师风采及师德规范。
我们本着“让每面墙壁、每扇橱窗都说话”的指导思想，在有限的校园空间里，精心设计，合理安排。教学楼的东面墙上写有我校的办学宗旨：即“坚持科学发展，践行社会主义核心价值观，为实现中国梦，培养爱学习、爱劳动、爱祖国的新世纪小公民”。运动场的南墙上是我校的校训：“崇德爱国
乐学健体
尚美求真”。以激励全体师生培养良好的校风、学风，塑造健全的人格；在教学楼各层走廊的墙壁上，挂有国学经典故事的版面，让孩子们在潜移默化中受到熏陶和感染，培养良好的修养和习惯。
在班级文化建设中，教室内做到了地面平整、窗明几净、桌椅整齐、墙壁清洁，且布置规范有特色。各班统一在教室门口悬挂“班队管理专栏”，内容包括《班训》、《教师寄语》和《课程表》三方面，这些《班训》和《教师寄语》都是各班主任根据本班的实际情况和对学生寄予的希望而拟定的，其他的墙上还布置了学生作品专栏、荣誉墙等板块。
学校的每一面墙壁、每一扇橱窗都是无声的语言，既给全校师生进行了潜移默化的影响，达到了“润物细无声”的效果。
今天的南四，春有芳草吐翠，夏有绿树成荫，秋有硕果高挂，冬有松柏常青，一年四季整个校园充满了浓浓的绿色和勃勃的生机，使我们的校园成为一个绿色的大花园。
三、以校为主，健全学校、家庭、社区联系网，为立德树人保驾护航
1、成立“家庭教育研究室”，进一步规范“家长学校”，通过家长会、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前家庭教育的新理念，新方法，详细解释我校的新措施，新做法，研究改革新形势下的家访工作，有针对性地进行家访，特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导，让这些孩子也能像其他孩子一样健康成长。
2、创新发展的社会实践教育活动。我校在坚持“面向全体学生”，“面向学生的全面发展”和“培养学生个性特长”的“两全一特”的育人
理念的同时，积极鼓励学生走出校门，投身社会，开展丰富多彩的社会实践活动，以深化校内德育效果。如：成立志愿者小分队定期去社区敬老院或烈军属、孤寡老人家做好事，送温暖活动；成立环保小分队，每月一次深入各社区义务打扫卫生、清除白色污染或进行环保法律宣传等活动，深受群众的好评。成立 “学雷锋小组”，利用节假日在社区开展以小组为单位的“学雷锋”社会实践活动，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。
3、聘请法制辅导员。为进一步增强师生的法制观念，加强学生的纪律教育和养成教育，让学生能够知法立德。城南四小少队部聘请了法院退休老干部为学校法制辅导员，定期为师生宣传法律法规。
德育是学校教育工作的首要任务，任重而道远，意义重大，而落脚点很低，涉及校园生活的每个细节，全部过程，所有教育工作者都义不容辞地负有职责。我校在初步探索基础上，将一如既往扎实努力，注重全程育人和全员育人，并以德育核心团队和阶段研讨的进形式创造性地开展德育工作，为永无止境的德育工作谱写新篇章。
