家庭小医生由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我是家庭小医生”。
综合实践活动
教学设计
课程名称：家庭小医生
姓名：xiaomao 学号：11
《家庭小医生》教学设计
一、活动背景
联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。为了让学生能够学会“讲究卫生、预防疾病、完全避险、自救自护”的知识和本领，增强、提高学生应对困难、处理突发事件的能力，从而快快乐乐地健康生活着。在日常生活中，我们会遇到一些常见疾病，偶尔也会碰到一些意外事故，如何正确对待，及时处理，避免产生更大的伤害和更严重的后果，需要学生掌握一些自我保护、自我救助的基本方法，同时需要增强自我防护意识。
二、学情分析
初二的学生具备一定的生活经验和生物知识，对待事物有较高的认知能力，可以通过查阅资料，询问专业人士，实地调查以及与人合作进行活动探究，获取应急、自救以及救护等一些专业的知识和掌握相关的一些急救方法。
三、教学内容分析 1.教学重点：
1)日常生活中一些常见疾病介绍及预防。
2)科学用药和安全用药的知识，处方药和非处方药的区分。3)日常生活中一些小伤口的处理方法。
2.教学难点：意外事故的急救方法的演示。3.课时安排：6个课时
四、教学目标
1.知识与技能：
1)了解日常生活中一些常见的疾病，并学会预防这些疾病，掌握一些保健知识。
2)了解药物的一些相关的知识。学会科学用药。3)了解一些简单的急救常识，并学会运用到生活中去。2.过程与方法：
1)通过各种有关疾病介绍、药品常识及应急、自救等资料的收集，提高收集、处理信息的能力；
2)在实践的过程中，通过与他人交谈，提高与人交流的能力。通过与他人分工合作，提高合作意识和合作能力。
3)通过展示一些意外事故的应急方法，提高应急、自救的实践能力。3.情感态度与价值观：
通过这门课程的学习，从预防疾病和安全用药做起，增加学生保护自身健康的意识；学会自救方法，提高学生的应急能力，树立学生的安全意识和自我保护意识；体验救护生命的过程，培养珍爱生命的情感，树立正确的价值观。
五、教学方法
讨论法、交流法、演示法
六、教学过程
第一课时 学生分组，确定主题 1.导入课题----家庭小医生
教师提问：同学们都生过病吗？都生过哪些病啊？你们还记得你们生病时候的症状吗？你们生病后都采取什么样的措施进行治疗啊？是打针呢还吃药啊？吃药的时候有什么要注意的吗？生病的时候能随便吃药吗，为什么？你们知道怎样区分处方药和非处方药吗？那你们受过伤吗？都受过什么样的伤啊？还记得当时是怎样处理这些伤口的吗？
学生积极发言，老师认真听，并对学生的回答进行纠正和正确的引导。必要的时候对学生的回答进行讲解。
学生回答完后，老师和学生们一起将老师的问题进行分类，分成几个大的课题。然后再将这些大的课题细分为几个小的子课题：
1)《常见疾病篇》：包括感冒、发烧、拉肚子、中暑等一些生活中常见的疾病的发病的症状和发病原因以及相关疾病的预防等内容
2)《安全用药篇》：包括怎样科学的用药、药物的分类、药物的贮藏等 3)《意外伤害篇》：包括日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法，轻度烧、烫伤的处理方法和不小心被动物蛰，咬后的应急处理方法，以及煤气中毒，电击等急救措施
2.学生根据自己的兴趣选择一个自己喜欢的大课题（从这3个课题中任选一个）。老师发几张纸，纸的上面都写有常见疾病篇，安全用药篇，意外伤害篇这几个课题，同学们喜欢哪个课题就在该课题的后面写上自己的名字。同学们写完后，老师把纸收上来，并进行统计，根据同学们的喜好，老师自行分组，每四人一组。让学生们自己选择一个小组长。
3.分完组后，再让他们在组内进行交流讨论，得出他们都感兴趣的一个子课题。
比如：《常见疾病篇》中有一组，经过交流讨论后得出的子课题为“中暑”，那么，这一组就要对中暑的症状，原因以及中暑后应该采取的措施进行调查讨论。
第二课时 拟定活动方案
1.老师告诉同学活动方案应包括的关键词：主题、目标、内容、方法、分工、时间安排、地点安排等。
2.学生根据老师的要求自主拟写活动方案。活动实施阶段（课外的两周时间）
1.老师指导学生可通过查阅书籍、上网收集、去医疗站、医院调查等各种渠道收集相关研究资料。
2.学生利用放学后或周末时间进行资料收集，有的小组成员全体一起去图书馆；有的小组成员各自分头调查，然后再将收集到的资料集中在一起汇总整理；有的小组学生利用周末在父母的陪同下，进行实地调查和询问，如怎样认识感冒发烧基本症状、怎样处理小伤口„„ 第三课时 交流、整理资料（处于实践阶段）
1.各个成员以小组的形式把活动中遇到的各种问题讲出来，然后在小组内或 小组外进行交流讨论，找出问题的解决办法。同时向组内的其他成员汇报自己的活动进展。然后再把收集到的资料进行整理。
2.这时老师也可以在旁边听，了解学生们的进展，并对他们在实践中遇到的困难给予一定的帮助和建议。
第四课时 交流、汇总、整理资料（实践阶段接近尾声）
这个时候，学生可以把收集到的资料进行汇总，整理。最后得出本组所研究课题的一套完整有序的研究成果。第五、六课时 汇报交流，展示成果
1.展示：每个小组就要上台汇报本组的最终调查成果，可以以幻灯片、ppt的形式，也可以口头汇报或现场演示的形式（选择意外伤害篇的小组最好是以现场演示的形式展示），展示形式多种多样。
2.他评：在每一组展示完后，在下面观看的同学要对这组的展示成果进行评价，可以评价优点和缺点，也可以给出建议。然后向这组成员进行提问，该组成员要进行回答。
3.自评：他评完后，该组就要选一个代表进行自评。评论自己在展示过程中有哪些不足，在这次活动过程中遇到哪些问题，以及通过这门课学到了哪些东西。
4.教师点评：最后就是老师对该小组的展示成果进行点评，评价每个组的优缺点，然后说出需要改进的地方。
六、教学反思
本次活动贴近生活，易于调查研究，且通过学生自主确定子课题，活动方案的方式，让学生成为教学的主体，极大地调动了学生的积极性。在整个调查研究中给予了学生极大地空间，充分锻炼了学生自主学习研究，与人沟通合作，勇于探究的精神。在展示研究成果的过程中，为学生们提供了一个展示自己的平台，充分的显示出了他们的才能，增强了他们的自信心。
