关于农村学前教育发展问题的调1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村学前教育的发展”。
关于农村学前教育发展问题的调研
——从仙台镇来看农村学前教育发展问题
仙台镇学前教育的现状如何？社会对目前的学前教育有什么期盼？今后仙台的学前教育又如何发展？带着这些问题从7月16日开始，我们走访了阳光、梦想、启蒙、双语、华伟等幼儿园和一些学生家长，对幼儿园的发展进行了全面的考察。
仙台镇幼儿园的发展
仙台镇的第一所幼儿园是在原高中院内办起的公办幼儿园，当时只有为数寥寥的一些家长抱着看一看的态度把孩子送进了幼儿园。2003年，仙台镇第一所私立幼儿园阳光幼儿园运营。此后几年，许多私立幼儿园纷纷涌现，如梦想幼儿园于04年开办，华伟幼儿园于04年开办，启航幼儿园于07年开办。公办幼儿园也于2005年被私人承包，成为如今的启蒙幼儿园。
民营幼儿园适应社会的需要，得益于家长的观念的进步。据悉，当幼儿园刚刚出现，全镇只有两所幼儿园时，每个幼儿园只能收60人左右，如今，全镇有11所幼儿园，每个幼儿园可以收100人左右，在我调查的几个幼儿园中，梦想幼儿园目前收40人左右，华伟幼儿园目前收300多人，启航幼儿园收约130人，启蒙幼儿园目前收约170人，阳光幼儿园目前收100人左右，双语幼儿园目前收70人左右。一般说来，除非家庭特别困难，父母都会将孩子送到幼儿园，学前教育几乎可以像义务教育那样普及了。开始的时候，家长只把幼儿园当做一个看孩子的地方，如今认为幼儿园是孩子长见识的地方，用来评判幼儿园的标准中很重要的一条是幼儿园每期能教孩子认多少字、学多少数，虽然仍有失偏颇，但已经有很大进步，相信不久的将来家长会更加了解学前教育的理念，并会逐渐提高对幼儿园的期望值。
此间，师资力量也在发生着变化，起初办园时，只能招到初中毕业的老师，而后逐渐能招到幼师毕业的学生，近两年来教育局开始组织对非专业的或无教师资格证的老师进行培训。招收的老师也有原来单一的主要负责老师增加到有保育员、心理辅导员等等，基本能达到每班两个老师。
目前，政府对学前教育愈加重视。有对口单位对学校各项硬件的鉴定，也有每年的教学质量评比，中心校每年也组织两次对幼儿园的全面评估工作。
仙台镇幼儿园现状
仙台镇总面积84平方公里，辖50个行政村，87个自然村，人口6万多人，现有幼儿园11所：仙台镇西南拐村阳光幼儿园；小张庄小天使幼儿园；西北拐启蒙幼儿园；东南拐双语幼儿园；孟王村欣怡幼儿园；北庞庄启航幼儿园；西董庄华伟幼儿园；后王村梦想幼儿园；坡魏村小天鹅幼儿园；黄李村晨星幼儿园；盐店红太阳幼儿园。在校幼童1500名，教师50名，平均每师30生。就其分布来看，乡政府所在地4所，乡政府所在地以东以南3所，乡政府所在地以北3所，乡政府所在地以西1所华伟幼儿园。
根据河南省教育厅、河南省财政厅《认真实施国家学前教育项目 加快学前教育改革发展》的部署：“城镇每1万人、农村平原地区每3000-6000人建设1所规模适宜的幼儿园”，仙台镇幼儿园数量大致达到了此标准的下限，幼儿园的发展也为仙台义务教育阶段的发展打下了良好基础。仙台镇在历年中招考试中，升入高一级学校的学生人数一直位居全县前列，仙台镇中多次被县教体局评为素
质先进单位，这与仙台学前教育的发展有着密切的联系。
但仙台镇幼儿园多数为私立幼儿园，唯一的一所公立幼儿园也被个人承包，这与“3万人口以上的乡镇至少有2所、3万人口以下的乡镇至少有1所标准化公办中心幼儿园”的原则有相当的差距。
存在的问题
在各个民营幼儿园中，日常的教学和管理也存在着许多问题，分析原因，主要有：
一、安全问题。校车安全一直是大问题，曾经发生的悲剧无须再提。民办的小型幼儿园无力运营大巴式的校车，现行的校车多是由面包车改装，安全度不高，车在路上行驶的路程越长，孩子的危险性就越大。这不仅是仙台镇幼儿园面临的问题，也是农村幼儿园普遍存在的难题。因此许多园长呼吁取消校车，采用划片制度，降低各园之间争抢生源的激烈程度，也避免校车给孩子带来的危险。
二、资金问题。资金问题是制约绝大多数农村私立幼儿园发展的瓶颈。农村幼儿园无法像城市幼儿园那样收取高昂的学费——农村家长支付不起，梦想幼儿园每生每期收450元（不含保险），华伟幼儿园每生每期收800元（含接送费150元），启航幼儿园每生每期收750元（含用餐费100元，接送费100元），启蒙幼儿园每生每期收700元（含用餐费100元，接送费100元），双语幼儿园每生每期收450元，加上每个幼儿园能收的学生不多，没有规模效应，故而农村幼儿园的硬件建设不能一步到位，只能干一点，建一点。在我走访的过程中，发现许多的幼儿园玩具、房屋陈旧，墙面图案失去了光彩，大部分幼儿园的校园没有硬化。
以下是城市幼儿园与农村幼儿园的设施对比
农村幼儿园
城市幼儿园
三、大班额现象明显。农村幼儿园收费低，这是农村幼儿园普遍面临的困境，成因有二：一是幼儿园招收人数少，适龄人数不足以单独编班，因此混合编班，能多则多；二是农村人均收入低，家长承受能力有限，没有校车的园每期每生只
收450元，有校车的学校虽然收的适当多一点，但是还有校车的开销，司机的工资，午托的用餐费用。要想付得起教师工资与教学日常开销，还要有盈余，就不得不增加每班人数。这样做的直接后果是老师不能全面地照顾到每一个孩子，或者为了方便管理，老师会给孩子加上条条框框的束缚，使孩子一个个驯顺如羊，不利于孩子的自由成长，不利于孩子的天性发挥。
四，师资力量匮乏。这是学前教育普遍面临的问题之一。幼教老师学历普遍较低，甚至有些是初中学历，尚未取得教师资格证。如某幼儿园收40多名学生，分两个班，一个中班，一个大班，每班20多人，有3名老师，其中一个生活老师，一名专科幼师毕业，一名初中文化水平，班额是不大了，但师资力量薄弱问题显而易见。在调研中发现，师资力量相对较强的华伟幼儿园，幼儿教师的最高学历也仅为高中、中专学历。
五、家长观念落后。虽然大多数家长都把自己的孩子送到了幼儿园中，但其中也有部分人只是盲目跟风，看到别人的孩子上幼儿园，就把自己的孩子也送过去，实际上心里并不怎么重视，觉得接送孩子麻烦，几步路都不想走，更愿意把孩子送到有校车的幼儿园去上，这也助长了校车的高使用率；有的家长为了省钱，让孩子直接从中班开始上，或者让孩子上完中班就去上学前班。部分家长不能正确区分幼儿园班级的划分，觉得学前班就可以代替幼儿园，而且学前班收费低，家长不管孩子到不到年龄，想方设法要把孩子送到学前班;留守儿童教育困难，现今农村的许多年轻人都外出打工，留下爷爷奶奶在家照顾孙子、孙女，这些老头老太太也不太注意卫生，对孩子穿戴不十分在意。根据园长观察，这些孩子一眼就看出来跟那些父母在家的孩子不一样，他们有一个特点——“脏”。更为严重的是，老年人思想保守，仍坚持他们那一代的观念，加上又是老年人，对孩子十分宠爱，甚至溺爱，只保证他们吃、穿，不教他们做人的道理，遇事不是教孩子讲理，有话好好说，而是教孩子抓、咬。孩子一回到家，这些家长用几分钟时间就把幼儿园老师一天的辛勤努力抹杀了。更有少数的家长，不与幼儿园配合，态度蛮横，使幼儿园教师很难实施正确教育。
六，幼儿园缺乏统一的领导和强有力的管理。中心校的领导虽然也时常转转看看，但也只限于转转看看，虽然每年都会有对口单位来检查各种硬件设施，然而其他方面园长的权利很大。他们想收多少钱就收多少钱，想开什么班，就开什么班。幼儿园自负盈亏，某些人为了一己私利而乱了市场秩序。今年压低价格，图多收学生，明年再猛抬价格。若是大家都压低价格，就不得不削减其它费用，就使其他方面更加落后，不得不以更低价格来吸引学生，这样恶性循环，使教育质量越来越差。
七、男女老师比例失衡。幼儿园中全为以女性，这样教育出来的学生尤其男生缺乏阳刚之气。
思考与对策
幼儿教育关乎孩子一生。行为和习惯，是非和美丑在孩子心中留下终生印记。不当的教育不如不教育。因此，做好幼儿教育，坚持正确的办园理念，给每个幼儿提供一个优雅、和谐的育人环境，关乎民族的未来，应当慎之又慎。
根据仙台镇的幼教现状，结合社会的需求和现有资源，提出我们的一些想法。
一、整合目前的幼教资源，存优汰劣，引导社会办园向正规化、集约化发展。对那些办学实力雄厚，硬件设施齐全，办学责任心强，有很好社会声誉的幼儿园要加强帮扶，通过社会宣传，引导社会注资，免费师资培训，行业协会互助的方法，让那些精英幼儿园更大更强。要避免主管部门伸手要钱，吃喝骚扰等削弱幼
儿园发展的现象。对于那些图谋钱财，无才无德，设施简陋，理念歪邪的幼儿园，通过严格的认证程序和相关的执法检查，让他们退出市场，为优质幼儿园的发展铺平道路。
二、要充分挖掘公办教育资源，利用剩余或闲置的校舍，合理布点，改扩建幼儿园。允许农村小学或教学点增设附属幼儿园，一校两园，加快幼儿教育建设。对于办园所缺资金和师资，不拘泥政府出资，可以把公办资源无偿出让，吸纳社会资金和优秀的管理与教育人才参与办园。对此，需制定详尽的符合国家法规的实施办法，让投资人能够正当获利，并保证幼儿园健康发展、壮大。
三、根据政府财力，要办出几所公办幼儿园。公办幼儿园的布点要合理，尽量避开热点地区，决不与民资争利。要把党和政府的温暖传递到最需要传递的地方去，一定要填补空缺，尽量使每个孩子能就近入园。公办幼儿园要尽力避开官办的弊端，实行灵活的管理制度，引入灵活的竞争机制，使幼儿园充满活力。公办幼儿园要充分利用自身的优势，加强管理，优化师资。使每一所公办幼儿园都能成为当地的典范，同时也是当地幼儿教师的培训基地，负责对本地的幼儿教师的培训和拔高工作。
四、幼儿园的布点尽量合理，力争做到本土化，让每个学生的学习范围尽量不超过一公里，以减少校车接送的风险，降低幼儿教育的办学成本，密切家校之间的关系。强化孩子和家庭之间的亲情感，避免问题儿童的出现。为此，在资金、管理人员和师资上尽量吸纳本地资源，尤其是教学管理上要大力吸纳本地资源。幼儿教育的核心是养成教育，需要爱心、耐心和宽容。随着教育的发展，农村妇女中一些有学历，有理想，有志向的妇女，因照顾孩子、老人等原因留守在家，可发挥她们带孩子的经验优势，再辅之以不断的培训和教育，灌输先进的教育理念，示范先进的经验和做法，加上本人的责任心和事业的自豪感，相信她们会做的更好。这对本地文化的建设也极有益处。
五、幼儿教育要加强家长和学校的联系，不但要教育孩子，也要教育家长，更新家长观念，改造社会大气氛。幼儿园要定期召开家长会，让家长了解幼儿园的特点，理解幼儿的行为特征，把握孩子的情绪变化，也让家长理解幼儿园的教养内容安排，支持幼儿教育工作并与幼儿教师共同培养孩子。这样做，既减轻了幼儿园的保养压力，也融洽了家园关系，使每个孩子都有一个自由快乐的童年，有一个良好的成长环境，并在耳濡目染中养成良好的行为习惯。
六、加强幼教工作管理。明确属地化管理的责任，积极作为，大力推动本地幼教工作向前发展。为此，中心校要根据发展规划制定政策，稳定学前教育市场秩序，避免园与园之间不合理竞争。为幼儿园的教学理念、教学标准、实施方案制定详尽的条例，并且及时监督实施，对于幼儿园的用餐标准，包括营养搭配和每餐收费标准要给出详尽的指导意见，中心校要不断调研和总结，交流经验，优化措施，使幼儿教育水平不断提高。
幼儿教育纳入义务教育是个美好的蓝图，蓝图的描画需要一个具体的过程，孩子们的成长不可能等待。因之，幼儿教育既要着眼未来，更要立足当下。就目前而言，面前的困境也是解决问题的良机，吸纳社会力量，举办机制灵活，优质高效的教育正当其时，为此，我们应该积极有为，制订合理的政策，引导幼儿教育快速发展，相信农村的幼儿教育一定会有美好的未来。
（作者：仙台中心校张晓丹）
二○一二年八月十五日
