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读《童年》有感
刘辛庄小学张宇青
由于工作的关系，这个寒假，我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。玛克西姆•高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中。在残暴的沙皇统治时期，高尔基吃尽了苦头：幼年丧父，却又受尽外祖父的虐待。他周围的人都是那么的自私、贪婪、充满了仇恨„„
高尔基的童年是那么的悲惨，和他比起来，我可是幸福多了。我出生在一个的美好的地方，父母无微不至的呵护，亲人亲切无比的疼爱，伙伴们天真无邪的友爱，使欢乐的音符时时洒落在我的身边。在树林里嬉戏，去田野采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，闻花香，追蚱蜢，我的童年就是这样无忧无虑开始的。拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子，大篮子却总是撞到我的脚后跟。两条小辫儿上下欢快地跳动着，白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞。湛蓝湛蓝的天空，万里无云，微风挑逗着衣襟，篮中的麦穗已有大半。童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的。走进了书香四溢的校园，也成了一个莘莘学子。充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了。
如今我已走上了教师的岗位，与同龄人相比我是幸运的，实现了我小时的做教师的梦想。热心地传授知识，与学生一起读书，探究知识，我们像培育小树苗，让他们接受春风雨露的滋润——吸取更多更好的知识，茁壮成长。在这知识的海洋中，让我的学生有一个更加快乐的童年，为他们开始走向成熟奠定基础。
我给学生讲，我们生活在一个充满人道主义的社会主义大家庭中，这里没有抽人的鞭子，没有殴打的拳脚，没有仇恨，没有贪婪，没有乖戾，更没有层出不穷的暴行和丑事。这里的人是善良、纯洁、乐观的，因而我们的童年是充满了幸福和快乐的。
读《一节成功的活动设计课》有感
刘辛庄小学张宇青
读《一节成功的活动设计课》有感 通过阅读有关的书籍，我了解到幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么，明天将学会什么，而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力，如何使幼儿在活动中得到学习的兴趣，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。活动课程的设计就是从孩子的实际要求出发，以促进幼儿的发展为目的。
多学多看多反思，你一定会有更多的收获。
苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》
刘辛庄小学张宇青
今日，我认真读了三遍苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，受益匪浅，“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。读书应该成为教师的精神需要，个人要真正的成长必须从读书开始；而且读书越多越有这种紧迫感。我们知道一个人的知识、经验是十分有限的，即便是他的阅历非常的丰富，读书可以在很大程度上弥补这一不足，这在哲学上叫做直接经验和间接经验。直接经验是我们亲身经历的；间接经验是他人的主要是从书本上获得的经验，虽然不能像直接经验那样具体生动，但却是我们了解世界、提高自己的最主要途径。因此，我们要迅速成长就必须读书，读书使人博学，读书使人智慧。”让我回想自己的心路历程，的确，忙碌工作之余，读书的时间真是少之又少，专业书籍是必须看的，仅限于《幼儿教育》《学前教育》《早期教育》，其他方面的教育资源来源于网络，时常感觉自己专业知识的匮乏，尤其是每次到外面听课归来，更是觉得自己要学的东西实在太多了，读书时一种好习惯，贵在坚持，大家互相勉励，从即日起多读书吧
