郝欣 背土豆教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“背土豆公开课”。
背 土 豆一、一共有多少个土豆？
师：同学们，今天郝老师给大家带来了一个“背土豆”的故事。（板书课题）
师：大山里住着一只勤劳又粗心的小老鼠，他有一个特点就是特别爱吃土豆。小老鼠在春天的时候种了许多土豆，他想这样秋天的时候他就能吃到自己种的土豆啦。他等啊等，盼啊盼，终于到了秋天了。同学们，你们看看，从这幅图中你发现了那些数学信息呢？谁来说一说？谁可以比他说得更大声更完整？
生：一只老鼠正在往袋子里装土豆，左边有5个土豆，右边有2个土豆。
师：观察这幅图，你可以给小老鼠提出什么数学问题呢？谁再来说一说？
生：一共有多少个土豆？
师：这个问题很有研究价值，老师把它写下来。大家一起来读一读题目。声音响亮，预备齐。
生：左边有5个土豆，右边有2个土豆一共有几个土豆呢？ 师：这个问题可以怎么列算式呢？ 生：5+2=？
师：有不同的想法吗？ 生：2+5=？
师：谁来说说5表示什么？2表示什么？生：5表示左边有5个土豆，2表示右边有2个土豆。师：真聪明，下面，请同学们利用你们课前准备好的学具来摆一摆，小组讨论一下，5+2等于几呢?注意:说完等于几要详细介绍你是用什么方法算出来的哦?（奖励土豆予以评价）
师：下面有哪个小组愿意分享你们的讨论成果呢? 生：法一，从5接着往后面数2个就是7。
法二，根据以前学的，5+1=6,6在加上1就等于7。法三，摆小棒。法四，画圆圈。法五，掰手指。法六，计数器。法七，察实物。
师：同学们，你们可真牛?想出了这么多方法,谁能说一说那种最简便呢？
生：掰手指最简便。
师：老师发现了一个数学问题：5+2=7，调换位置，2+5也等于7。观察这两个算式，你发现了什么，为什么会这样呢？
生：无论先加那堆土豆，土豆的数量没变。
师：小老鼠看到黑板上的算式傻了眼，这是什么意思呀？谁来帮帮它？（算式的涵义）
生：5个土豆与2个土豆合起来就是7个土豆。
师：孩子们，现在到了我们的游戏时间了，小组长请带领组员做百兽之林游戏吧，哪组配合默契老师会奖励土豆哦。（组间无声游戏，1：犀牛
2: 兔子
3：小猫
4：小鹿
5：小猫
6：爱
7：公鸡 小组长拍手，本组小朋友扮演小动物，代表小动物的数字数与组长拍手数加起来等于7。）
二、还剩下多少土豆？
师：同学们，老师很佩服你们，你们说得都有理有据，让人不得不信服。接下来，我们一起来看看小老鼠身上又发生了什么有意思的事儿吧！出示第二幅幻灯片，呀！看看小老鼠的袋子怎么了？
生：漏了一个洞！师：那发生了什么事啊？ 生：掉了一个。
师：谁能根据这个情境提出一个数学问题呢？
生：袋子里原来有7个土豆，掉出来一个，袋子里还剩多少个土豆？
师：这个问题怎么列式呢？ 生：7-1=？
师：现在老师把这个算式写在黑板上。7表示什么呢？1表示什么呢？谁能结合这个图解释一下这个算式的意思。
生：7表示一共有7个土豆，1表示掉了一个土豆。
师：你们是用什么方法算出这个算式等于几呢？快教教大家。生：法一，用小棒代替土豆，先摆7个，拿走1个，还剩6个。
法二，7个圆圈，划掉1个，还剩6个。法三，1+6=7所以7-1=6 法四，掰手指。法五，计数器。
师：这个算式是什么意思呀？小老鼠又看不懂了。谁来给他讲一讲？
生：袋子里原来有7个土豆，掉下来1个，袋子里还剩6个土豆。师：孩子们，你们真是太厉害了，老师打心眼儿里面佩服你们。你们既然那么厉害，就帮助小猴子皮皮和球球解决一个难题吧。猴妈妈出去买菜了，临走前留给他们两个7根香蕉，他们却不知道该怎么分？咱们能帮帮他们吗？现在小组讨论一下你们的方法。
师：你们讨论的可真热闹啊，有哪个小组愿意来汇报一下呢？ 皮皮：
球球： 01234567
0 师：孩子们，你们认为那种分发最合理啊？ 生：一个猴子给3根，一个猴子给四根。师：（出示一个猴子拿3根香蕉，一个猴子拿4根香蕉的幻灯片）同学们，看一看这个幻灯片，小组讨论一下，哪个小组同学能列出两道加法算式，两道减法算式呢？
生：3+4=7 4+3=7 7-4=3 7-3=4 师：观察这四个算式，我们发现了什么神奇的现象呢？ 生：剩下的土豆数加上掉下来的土豆数等于原来的土豆数，加减法互逆。
四、游戏：对对碰7 师：又到了游戏环节了，下面我们来玩对对碰7的游戏。你们有信心接受我的挑战吗？（教师拍手次数与两行学生拍手次数加起来等于7，排错学生数最少的那组获胜，奖励粘贴）
五、说一说
师：数学游戏真好玩。你们配合得真默契，郝老师还给大家带来了金鱼图，谁能看着图片说出5+2=7表示什么。
生：鱼缸里有5条金鱼，杯子里有2条金鱼，把杯子里的金鱼倒进鱼缸，一共有7条鱼。
师：那这幅小狗图呢，谁会说？
生：7个鸡蛋，有2个变成了小鸡，还剩下5个鸡蛋。就是7-2=5 师：说的真好，谁敢挑战他们俩，这么多小勇士啊，提高难度。你能在生活中找到用算式“5+2=7”或者“7-2=5”解决的数学问题吗？
师：恩，不错，爱动脑筋的孩子老师最喜欢。同学们，这节课你们学到了什么新本领呢？
师：你们的收获真多啊，今晚回家编一个7的数学故事给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈玩对对碰7的游戏，让爸爸妈妈也感受一下我们的神秘又迷人的数学王国好吗？
