浅谈幼儿安全意识和自我保护能力的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培养幼儿自我保护意识”。
论文提纲
一、问题的提出
二、培养幼儿安全意识和自我保护能力的措施
（一）随机教育
（二）通过创设环境教育
（三）通过主题活动教育
三、通过家园共建活动引导家长共同参与
浅谈幼儿安全意识和自我保护能力的培养
马鞍山师范高等专科学校2010届学前教育专业王成成摘要：幼儿年龄小，好奇心强而又缺乏生活经验，常常会做出一些危险的动作，干一些危
险的事情，缺乏安全意识，更谈不上自我保护。作为幼儿教师，保护幼儿的安全和
健康是我们的职责，但我们不可能时时刻刻都在幼儿身边保护他们。更何况现代社
会里，自我保护能力是每一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。所以必须加
强幼儿安全意识和自我保护能力的培养。我们可以通过随机教育、创设环境教育、主题活动教育、家园共建教育等等，对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养。
关键词：幼儿教育；安全意识；自我保护能力；培养
近年来，幼儿意外事故时有发生，根据有关专家的数据分析论断：意外伤害已成为当今威胁儿童健康的重要问题，其中幼儿是意外伤害的高危人群。幼儿意外伤害给社会家庭造成了巨大的经济损失，同时也给幼儿本身造成了不可弥补的伤害。
一、问题的提出
一把开门钥匙，一根戴在脖子上的钥匙绳，这是很多家长给孩子的随身之物。正是这件最平常不过的东西，却结束了一名六岁女孩的生命。家住江津的幸桂林，从幼儿园放学回家，吃过晚饭后和同伴一起偷偷跑回小区幼儿园玩耍，一小时后被父亲发现躺在户外滑梯上“睡着了”，父亲每天挂在她脖子上的那根钥匙绳，紧紧勒住小桂林的脖子，绳头的钥匙则卡在滑梯平台铁板上的孔眼里，孩子越挣扎越紧，很快窒息。
三岁的点点长的活泼可爱，尤其喜欢吃果冻。每当“吱溜”一声将果冻吸进嘴里，点点就回乐得哈哈大笑。正当点点大笑时，突然果冻卡住喉咙，只见点点的小脸由通红变青紫出现严重的呼吸困难以至窒息。
对于一个在生理和心理上都处于弱势的幼儿来说，生命成长的每一步都面临着挑战。他们认知能力有限，对事物缺乏判断力，幼儿处于生长发育的过程中，身体各种机能水平较差。当面临可能的伤害与危险时往往不能及时作出反应，随着孩子进入幼儿园，其生活范围扩大，独立意识增强，好奇心和求知欲旺盛，什么都愿意自己动手去尝试、去探索，这是他们成长中的进步表现，但在这一阶段各种危险事件也极易发生。健康的身体和安全的环境是幼儿成长的必要条件，也是幼儿从事其它活动的前提。
上述案例中的小桂林和点点，由于年龄小，缺乏生活经验，对自己的行为将会产生的后果无法预见才会酿成无法补救的悲剧。“千般照顾，不如自护”。作为幼儿教师培养幼儿安全意识和自我保护能力是我们的职责。幼儿安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。而自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。因此不断增强幼儿自我保护能力就显得尤为重要。实际上，安全教育的最终目的就是要是幼儿将所获得的安全知识转化为自己的思想和行动，自己为自己创设安全的环境，自己来保证自己的安全。为了达到这种效果，作为幼儿教师的我们应该怎么做呢？
二、培养幼儿安全意识和自我保护能力的措施
（一）随机教育
随机教育是指对在教育过程中或日常生活中偶然发生的和事先不可预料的事，给予正确的、科学的解答并能产生积极影响的教育。随机教育的契机无处不在、无时不有。把握一个特别有意义的随机事件，就等于获得了一次实施教育的极好机会。虽然这种机会的出现常常具有偶然性、突发性，不是经常能碰到的，但只要我们善于捕捉那些稍纵即逝的机会，并及时引导、教育幼儿，就可以收到事半功倍的效果。随机事件被把握、发挥得越好，对幼儿所起到的教育导向作用就会越大。而由此所产生的积极影响往往是具有潜在效应和长远效应的，这不仅对幼儿的现在，还会对他们的未来发生积极的作用。教师要在日常生活中随时抓住偶发事件进行随机教育。
在幼儿入园时，保育员、教师认真把好入园关，仔细检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、棒子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故；在幼儿就餐时，教师及时提醒幼儿注意安全、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进食管；在开、关门时提醒幼儿开、关门时注意安全，看看手是否放在门柜上。在幼儿园实习期间，我们班有个小朋友经常经常流鼻血。第一次幼儿遇到这种情况，幼儿惊慌失措地向老师求助，老师抓住了这个好时机向幼儿演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷脑，安静休息一会儿，不要乱动，不要紧张。在安全教育活动中，教师注重幼儿情感安全的培养，让幼儿在危险到来时不慌张、不害怕，有安全感。
（二）通过创设环境教育
幼儿园的环境不仅起到美化的作用，而且还为幼儿提供了学习、交流的机会，我们注意合理利用幼儿园环境资源来渗透安全教育，能让幼儿在环境潜移默化中提高安全意识，懂得生活中常见的安全防护措施。
一是设置安全标志。在幼儿园在楼梯两边的墙面上画上了各种各样的安全标志，并在上、下楼两边的台面上画上小脚丫，让幼儿每天在上、下楼的同时，轻松、自然地认识各种安全标记，知道上、下楼要根据小脚丫向右走，在丰富幼儿的安全常识时，提醒幼儿注意安全。
二是开辟安全教育宣传栏。各班在家园联系栏中专门设置安全教育知识栏目，通过定期更换安全教育内容，达到安全教育的目的；在活动室的互动墙上制作了“交通安全”、“防火安全”、“地震知识我知道”等墙报，让幼儿在欣赏色彩鲜艳的版画，学习琅琅上口的儿歌、浅显易懂的故事中，了解安全知识，提高自护能力。
三是创设安全教育小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如：“消防安全组画”、“热闹的十字路口”、“规划与标志”等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿分享经验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。
（三）通过主题活动教育
活动是幼儿教育的主要渠道，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验增强安全意识，提高自我保护能力。比如在教育幼儿“注意安全”时，设计了“安全第一”这一主题活动，教育幼儿过马路时要注意信号灯。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，以及认识直走、左转弯、右转弯一些常见的交通标志。通过看图片、录像让幼儿认识这些交通标志。让幼儿讨论违反这些交通标志会怎样?过马路不走斑马线会怎样？幼儿讨论后，教进行师总结，让幼儿知道红灯亮了停下来，绿灯亮了才能行，过马路要走斑马线。教师组织幼儿在幼儿园的一些地方贴上直走、左转弯和右转弯的指示标志，让幼儿参与其中。再在游戏中巩固。
游戏一：“红绿灯”。当教师亮出红灯时，走到十字路口的幼儿就不能再前进了；当教师亮出绿灯时，幼儿可在人行道上自由行走。
游戏二：“过马路”，请几名幼儿当驾驶员在马路中间开车，其余幼儿一起过马路，比一比，谁走得最安全，能顺利过马路。
通过游戏，训练了幼儿看信号灯过马路和反应能力，了解了基本的交通规则，训练了遵守交通规则的行为。游戏中的幼儿情绪高昂，主动参与分析讨论，积极地获取知识，逐渐掌握了基本的自我保护技能，提高了自我保护意识增强自我保护意识。
三、通过家园共建活动引导家长共同参与
幼儿除了在幼儿园以外的大部分时间都是和家长在一起的。家长在幼儿的日常生活中对孩子的影响是潜移默化的。《幼儿园指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力”。因此，保持与家长沟通，使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能地吸引家长共同参与，对培养幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力，有着至关重要的作用。在家园共建活动中，围绕幼儿安全意识和自我保护能力方面的培养，可以有意识的要求家长做好以下几方面的工作。
第一、为孩子创设安全的家庭环境。
例如药品是孩子经常接触到的物品，包装精美的药品很可能让孩子误以为是好吃的糖而吃进肚子里。所以家长应把药品放在孩子接触不到的地方，避免孩子误食；家里的插座至少要安装在一米高度，让孩子接触不到才行；开水也是孩子经常可以接触到的，每年烧烫伤以5岁以下孩子居多，80%烧烫伤造成的影响是终身难以消除的。家长切记要把开水放在孩子接触不到的地方。
第二、培养孩子灵活机智反应能力。
要保证孩子的健康与安全，培养孩子的应变能力也是日常生活中一项重要的教育手段。如：玩耍时不小心手脚擦破了皮，应马上请求他人的帮助；一个人在家时，突然停电，应保持镇静，不乱跑乱喊；在大街上商店里与家人失散了，可找商店的叔叔阿姨或警察帮忙。总之，家长要人为的创设一些问题情景，引导孩子设想出各种自救方法。
第三、向孩子进行安全意识教育。
孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知什么事情能做，什么事情不能做。有时候他们还偏偏喜欢做一些危险的尝试。例如：地下有个水坑他不绕道，偏要往水坑里跑，袜子鞋子弄湿了，还觉得开心。家长若要真正说服孩子，就应经常向孩子进行一些安全意识教育，通过听故事、看电视以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，使孩子体验到某些简单的社会经验，进而向孩子提出一些简单的安全规则并讲清其原因„„通过这些教育使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的限制是对自己的爱护，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。
总之，安全问题关系到幼儿的生命，牵动着广大家长的心，是幼儿园工作的重中之重。但幼儿安全意识的培养又不是一朝一夕，立竿见影的事情，需要我们幼教工作者、家长、乃至整个社会形成合力去精心呵护。相信只要我们坚持不懈地做下去，幼儿的安全意识和自我保护能力就一定能真正得到提高，意外伤害也能降到最低点，这样社会也才会更加稳定和谐。
把安全的责任交到幼儿的手里吧！让幼儿自己撑起安全的保护伞，我们大家一起来营造一片安全、健康的生活空间！
参考文献
1、王海红：幼儿安全意识及自我保护能力的培养.[OL]北京学前教育网2005.092、孟翔鸿：如何培养幼儿的自我保护能力[J]幼教新视野.2006.（04）
3、颜柳彬：我国幼儿园安全教育和自我保护能力的培养[J]幼教园地2005.(01)
