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后 进 生 的 转 化
在班主任的日常工作中，任务最艰巨的便是对后进生的教育转化工作。后进生是一个班级中不可避免而会出现的一个群体。如何做好他们的思想工作，并对他们进行有效的管理，这是班主任工作能否成功的一个关键因素。
一般来说，后进生都存在这样或那样的障碍。后进生除了学习成绩差之外，最关键的是纪律性较差，学习习惯差等，但这些学生个性突出，爱表现，具有极强的可塑性。因此管理教育他们只要方法得当，轻重恰如其分，时机掌握好，后进生中最终也会有各式各样的优秀人才涌现。在平时的班级管理工作中，我认为要注意做好以下几个方面的工作：
一、激励表扬，树立自信，使他们在心中重新燃起希望的明灯。违反纪律，犯错误是一些后进生的家常便饭。对犯错误的后进生，一味的批评训斥，甚至挖苦讽刺，尤其老师批评教育学生喜欢在办公室当着众多老师的面进行，这样大大伤害了学生的自尊心，不但达不到教育的目的，反而会增加他们的逆反心理和敌对情绪，使他们内心更加空虚，自卑感更强，心理更加不健康，这样无形之中就增加了班级管理的难度。其实差生不乏曾经十分优秀以及有理想、有抱负的学生,他们身上也有许多优点。只不过他们是由于这样或那样的原因掉队,进入了后进生的行列，自己一时又无法摆脱那种局面，时间久了便对一切失去了信心。老师对待他们如果能够换一种眼光，不要老是盯着差生身上的缺点和毛病，而且仔细地去发现每一们同学身上的闪光点，然后在闪光点上做文章，激励他们，关心他们，帮助他们恢复自信，使他们心存希望，充满信心，感到自己存在的价值，他们必然要向着自己心中的目标迈进，这样就会收到事半功倍的效果。因此，对待后进生不能全盘否定，一棒子打死，使他们从内心体验到受尊重，信任和支持的快感，有利用他们改过自新，奋发向上。所以在教育后进生过程中，我们要多采用表扬这一手段。
二、因材施教，突出学生的个性发展。
做后进生的教育转化工作，必须根据各人的具体情况，因人而异，因材施教。对后进生不能像对优秀生一样要求，否则会使差生更差，还会使心理素质差的学生出现心理障碍，更严重的会影响他们的心理健康发展。对于那些基础扎实，以前学习较好，由于某种原因落后的学生，要多鼓励他们，帮助他们重新树立自信给他们以学习的动力，使他们能够迎头赶上；而对于那些基础较差学习不用心而个性和爱好鲜明的学生，精力旺盛，常常惹事生非，爱出风头,扰乱课堂教学秩序便是他们的强项，这些学生往往都有一定的睿智，凡事都有自己的主见，喜欢称能，但性格倔强，容易感情用事。因此，对这类学生不能采取高压手段，以免产生不良后果，而应该对他们采用疏导，促使他们把旺盛的精力用到学习上，用到为班集体做好事上。最好的办法是让他们担任能发挥自己的特长的班干部。例如：我们班江涛，上学期因打群架，曾给警告处分，根据他的特点我让他担任劳动委员，有了这份工作，他的责任感加强了，也有了自己的用武之地，使他觉得老师在重视自己，同学在关注自己。于是，他会想方设法尽自己所能做好本职工作，争取做出成绩，从而获得老师的表扬和同学的认可。当他做出一点成绩时，我就及时引导鼓励：你班干部工作已做出成绩，希望你学习上也能取得较好的成绩，争取做一名全面发展的好学生。这样，逐渐帮助他树立正确的人生目标，端正学习态度，使他在学习上也有所进步和发展。上学期期末江涛被评为“优秀班干部”。对于那些反应迟钝的后进生，自卑感较强，因此对他们必须要开发智力，教给他们正确的学习方法，培养他们的学习信心和兴趣，利用课余时间给他们补习功课，耐心辅导，让他们感受到老师并没有遗弃他们，从而消除自卑感，产生自信心，对于那些思想落后的后进生，应肯定他们的学习成绩，着重加强对他们进行思想教育，消除不良心态。要做到这些，就需要班主任了解每一位学生的情况，做到对症下药。
三、奖罚严明，增强班集体的凝聚力。
班主任要管好一个班级，体现一个班级团队向上的精神风貌，必须平等对待每一个学生，班干部与学生平等，后进生与优生平等，不管是谁只要有了进步就该表扬，有了错误就该批评，做到制度规范，奖惩严明，充分调动大家的积极性，使每一位同学参与到班集体中来，体现自我价值，感到集体的温暖，才会提高班集体的凝聚力。
四、建立和谐的师生关系。
实际上，学生与老师之间对立情绪的产生，往往是由于师生关系僵化，缺乏沟通造成的。因此，班主任要把自己融入到班集体中，使其成为这个班集体一员，深入学生中去。除了为学生解决生活学习上的困难之外，还要了解学生所想，和他们进行心与心的真诚交流，成为一个可靠的朋友帮助他们解决遇到的问题。记得我当初当班主任时，便碰到过这样的钉子：当时我面对一群刚进入初中的新生，觉得自己是老师，高人一等，不注意与学生沟通，教育学生采取简单、粗暴的方法。对那些犯错误的学生，我不由分说就将他们训斥一顿。平时在学生面前我也故意板起面孔，让学生见了就害怕，以为这样学生便听我的话。但不久我发现，这种威风教育，表面看来，学生似乎很听话，但背地里又开始我行我素地干着自己的一套。学生有心事也不敢找我倾诉，这些都十分不利于开展班级的管理工作。后来，在一位有经验的老教师的指导下，我放下老师的架子，主动与学生接触谈心，利用各种娱乐活动，融入学生当中，与学生打成一片。经过一段时间的交往了解，学生渐渐对我消除原有的戒心，改变了对我的看法，把我当成是他们的朋友。班上的事情要听取大家的意见，以民主的形式解决，有的事情在听取大家意见后，班主任认真思考后再做决定，使每一位学生能够感到自己是班集体的重要一员，这样班主任无形之中就成了班集体的领袖，班级管理就易如反掌了，此后找我倾诉心事的学生越来越多，犯错误的学生也都能真诚地接受我们的教育和规劝。
我们在转化后进生的过程，常常会遇到：一是经过教育已转化的，有时会“旧病复发”；二是进步比较缓慢，有时甚至毫无起色的后进生，对此，我们应做到耐心教育，持之以恒，不要空想着，凭一两句激励的话就能使一个后进生转化为优等生，如果真这样的话，后进生就不可能是真正的后进生。无论怎样，教育转化后进生是一项花费大量精力和时间的工作，需要我们教育工作者长期不懈的努力才有成效。
好学生是夸出来，家长不要骂孩子，老师不要骂学生，虽然不能百分之百做到，但要时刻提醒自己，少骂一次也好，保护孩子们的心灵、身体健康比什么都好。明天不一定会更好，但更好的明天需要我们共同努力创造。我呼吁：关爱后进生，指给他们一条光明大道。
转化后进生要持之以恒 ——教师德育经验材料
(2007——2008学年度第二学期)后进生的教育是学校教育的永恒主题。而这一主题，也呼唤我们教育者具有持之以恒的精神。
一、后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒 “冰冻三尺非一是之寒”。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。这种不良影响和教育，有的来自家庭，有的来自学校，有的来自社会。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。例如，我们班有个独生子，由于家庭条件优越，父母倍加宠爱，自理能力极差，养成了懒惰、贪玩、不完成作业等许多不良习惯。当家长发现孩子不良习惯后，又缺乏正确的管理方法，常常是父亲管，母亲反对，母亲管，父亲不依。孩子长期处于这种不正确的环境中，各方面能力越来越差，由生活能力差导致学习习惯差，最后发展为道德品质差。对于这样的学生，我们的转化工作也不能急于求成。我的方法是，做好家长工作，长期坚持不懈地对他进行指导和辅导，从培养良好的生活习惯开始，经过了长期的艰苦的努力，终于使他以全校第二名的成绩升入中学。这一成果的取得关键就是转化工作做到了持之以恒。
二、后进生的心理要求转化工作必须持之以恒后进生就其心理而言，一般都表现为自卑，意志力薄弱。他们“常立志”却不能“立长志”，自控能力差，一遇困难就畏缩不前，甚至自暴自弃。对这样心理状态的学生，仍然需要我们教育者具有持之以恒的精神。我们必须有充分的思想准备，帮他们树立信心，做其前进途中的“加油站”。例如：有个男同学，因拼音没学好，造成语文成绩较差，学习困难。我找到原因后，及时给以辅导，他自己也信心十足，学习成绩确有进步。但由于他基础太差，成绩仍然较低，他自己逐渐失去了信心，认为他总影响班里的成绩，同学们都瞧不起他。这时我就及时鼓励他，让他看到自己已有进步，使他看到希望，树立必胜的信念，并且对他说：“老师带着你跑步前进，会赶上他们的。”而且我每天坚持为他补课，从不间断，老师这种持之以恒的精神影响了他，鼓舞了他，使他也做到遇到挫折不灰心，持之以恒向前进，终于使他的学习成绩，由原三四十分提高到七八十分，同时消除了他的自卑感，培养了他的自信心和坚强的意志。
三、后进生的反复性要求转化工作必须持之以恒后进生的反复性是符合事物发展规律的。后进生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因引起的。在转化后进生过程中，由于新的思想。新的行为习惯还不十分巩固，再加上外界不良诱因的刺激或遇到别人嘲笑和责难，都会使其原有的错误思想和旧行为习惯反复再现。后进生的这一特点，促使我们教育者要有打持久战的准备，要持之以恒地关心他们，教育他们，同时还要分析反复的原因，对症下药。例如对因成绩不好逃学降级到我班的一个学生，我首先做好全班同学的思想工作，让大家关心他，新近他。我又多次找他谈话，用多种形式鼓励他，终于使他对集体有了感情，对学习有了兴趣。可是在一次考试后他又逃学了。我把他找回来，并没有责怪他，而是耐心地做他的工作。了解到他这次逃学是因为成绩不好，觉得对不起老师和同学，针对这种情况，我又在学习上给他以帮助。经过长时间的教育，终于使他改掉逃学的毛病，语文以理想的成绩升入中学。而这一成果的取得，依旧有赖于持之以恒。综上所述，我认为作为班主任，在转化后进的过程中，只要我们教育思想端正、教育方法正确，坚持持之以恒就一定能取得丰硕的成果。
用爱心托起明天的太阳
著名心理学家佛罗姆说过：“爱是一门艺术，它能把人类、种族、社会、家庭维系在一起；它是给予、关心、责任感、尊敬和理解。爱——不单纯是一种情感，它更是一种能力，一种做人的态度”。多年的班主任工作让我深深地体会到：只有爱学生，才能更好地实现教书育人的目的；只有爱学生，才能唤起学生的尊敬和感情，学生才能听从教师的指导，按照教师的要求去做，正所谓：“亲其师，信其道”。教师对学生的爱护会对学生的身心发展产生直接而深刻的影响。
早晨，我像往常一样步入教室上早自习，一推门让我大吃一惊，眼前的景象就好像进入了一个色彩斑斓的礼堂，各色的彩带和气球装饰着班级的每一角落。“啪”的一声，我还没来得急反应过来，五彩缤纷的亮片已从我头上飘落下来。再看我的学生们却都在安静的答着化学试卷（那天霍东宁比我早到班级进行一个测试），没等我说话，霍老师对我说：“贾老师快过来看。”一个写有“教师节快乐”字样的蛋糕摆在了讲桌中间，上面还插着二十一支生日蜡烛。当我再往下看着全体同学的时候，他们却仍在安静地答着试题。霍老师说：“真不好意思，同学们一大早上就开始精心准备了，而我确送给了他们这么个回赠——考试”。小考过后，离上课还有一段时间，同学们终于按捺不住自己的喜悦，齐声说：“贾老师，节日快乐！我们精心布置了班级，就想给你一个惊喜，可惜……”。我说：“没关系，这已经让我够惊喜的了。同学们快把咱们的老师都请来让他们也惊喜一下”。来了的老师们一进门都受到了与我相同的优待。同学点燃了这二十一支蜡烛，齐声说：“祝老师节日快乐，老师您辛苦了！”这时全体同学都纷纷从自己的座位起身，他们把一朵朵美丽的花献给了我们。这一刻我的双眼湿润了，回头看了看桑老师，她也一样。我们这几位老师共同吹灭了这象征祝愿、幸福和爱的蜡烛。千言万语因为时间的关系我向同学深深地鞠躬表示感谢。并对同学们说：“这是一个让老师们最最感动的教师节，谢谢同学们！祝愿同学们在这新的学期，学习进步，积极向上，支持老师们的工作。再次谢谢同学们！” 对这一切，我感到激动、兴奋。我实实在在地觉得，没有什么职业比当一名教师更幸福的了。
这一幕发生在开学初的第二十一个教师节。同学们的精心安排虽然并没有按计划实现（给我一个惊喜）。但是，那一天将成为我一生中永久的记忆。想信当天在场的老师们也一定记忆深刻。教师节，老师们真正需要的是什么？不是物质上的希求，仅仅一句“祝愿”、一句“感谢”、一句“支持”足矣！还有什么礼物比这发自内心的祝福更让人欣慰呢？
面对这些孩子们，让我尝到了用爱心培育出来的果实。不由得对同学们更加用心、倍加关爱。并对这学期的教育教学工作充满着更多美好的期望。
孩子必竟是孩子，他们是不可能不犯错的。就像这是世上没有一直风平浪静的大海一样。班级中的问题还会随着时间的推移层出不穷。但是我相信只要心中有爱、脑中有法，用真诚、理解、关爱去帮助学生分析问题、解决问题，就没有什么困难的。在班级中出现问题最多的就是那些后进生。他们由于在学习或生活中经常出现这样那样的问题，招致自尊心受损，造成自卑心里，产生无能感，从而形成孤僻、冷漠等畸形性格。但是在班级体中，他们又渴望自己有实力、有成就、有价值，得到老师与同学们的信任与尊重，但是他们又不懂得如何获得大家的注目与信任。日常的学习生活中，大部分的后进生为了满足被认可、被关注、被尊重等心理需要，而做出违反纪律的行为。
这一天，我班的陈思宇同学，为了逃避政治老师的课前提问，竟然逃课。事情的经过是这样的，那天下午第二节课是政治课，上课铃声已经响了，可是陈思宇同学却还没有回来。为了不影响其他同学上课，我没有继续在班级中等他。直接走向操场去找他，可是那儿都找过了，就是没有发现他的宗影。这孩子能去那呢？转念一想，说不定他已经回班级了，于是又回到班级看了一下，可是他并没有回班，心急如焚的我不知该如何是好。可能是第六感觉的指引，让我无意识地走向了班级门口正对的楼梯拐角处。突然在这个死角发现了一双脚，再往上看去，陈思宇正一动不动地蹲在那，正前面还用班级的水盆挡着。这真是让我哭笑不得呀。我把他领到办公室，并没有大加训斥而是先问他“蹲在那冷不冷？为什么要跟老师捉迷藏？”他先是不好意思地低下头，脸红红的。接着我细致地盘问了他这么做的原因。他的回答是“贾老师，我脑子笨，天生就不是块学习的料，那政治题我一背就头痛，再说我背也背不下来，老师一提问什么也不会，多没面子，所以我才……”我听出了其中的原由，分析了这位同学的实际情况，耐心地教导他说：“贾老师知道你是一个很爱面子的人，换句话那叫做有自尊心，但是你想一想，你这么做就能寻回面子吗？有困难不去迎难而上却找了个旮旯藏起来，你想同学们知道了，会怎么看你呢？我觉得这比你背不下来问题更可笑。你说呢？贾老师相信你是一个坚强的男子汉，不会背困难压倒，你刚才的做法也只不过是一时之念罢了，对吗？”这时陈思宇会意的点了点头说：“贾老师我错了。让你为我担心，还找了我那么半天。其实你在班级询问我的时候我就已经在那蹲着了，只不过是实在不想进去，政治题我是真的背不下来呀！”。问题变得具体化了，下步的工作就简单了。于是我教导他说：“谁都不是天生的好记性，你没尝试怎么就知道自己不行呢？失败几次就放弃，那才叫可惜呢！贾老师也教过政治，背政治题死记硬背是不行了，记忆分为两种：一种是机械记忆，但是这种记忆效果并不理想；另一种就是理解记忆，也就是在理解了内容的基础上进行记忆。这种记忆效率高，印象深。不信你试一试。”在我的帮助指导下，我和他一同背了一道政治题，我有意背得慢一些，让他先背下来。很快的他背完了这道题，这时我发现他的脸上有了少有的笑容。趁热打铁，我再次鼓励他说：“堂堂男子汉，为这几道小题儿就难为成那样，多失身份。回去加把劲，就不信真的背不下来。你说呢？”他点了点头说：“贾老师，你放心吧！明天我一定能把这几道题背下来。谢谢贾老师。”第二天，陈思宇主动来找我让我提问他这几道政治题。在他的带动下，第二节政治课同学们背得格外的好。功夫不负有心人，在我的细心的劝解下，他重新燃起了希望之火，之后的一段时间里他一直表现很好。
在激情燃烧的时刻，这些后进生面对一切困难都会毫不畏惧，努力拼搏，积极进取。这是每一个后进生在接受教师教导之后的普遍表现，这也证明了教师情感教育的成效。但是，我们都知道这样一种规律，当这种激情燃烧待尽的时候，问题就会再次发生。
一段时间以后，在某一天的课间，陈思宇突然偷偷地递给了我一个小纸条。然后迅速走出了教室。感到莫名其妙的我迅速地打开小纸条一看究竟。“贾老师：你好！我不想坐在第一排了，请你把我窜到最后一排去吧！这么长时间以来，我知道你对我期望很大，但是我真的是不行了，你让我到最后一排去坐着吧！省得其他同学说我白白浪费了这个位置。另外请您把我的劳动委员的职务也撤消了吧！我没这个资格当班级干部。您的学生：陈思宇。”读过之后，首先让我意识到，他又再次陷入了学习的误区。本着理解和同情的我马上给他回了一封信。“陈思宇：接到你的这个小纸条我先是失望，但是站在你的这个角度想一想，也有几分同情。初三的学习生活是很累、很苦。加之你的学习基础又不高，想要取得进步对于你来说不是一件容易的事。学习这东西并不是靠一时的充动或者激情就可以的，它需要你长期的努力和付出。从你的话语中，贾老师读出了你的无耐和失落。我们先把这些放在一边，陈思宇你还记得在上次运动会上，你跑3000米的时候吗？那天上午你刚跑完1500米，脚也有些崴伤但是为了班级你仍然坚持参加。在最后几圈的时候，看你要坚持不住了，我叫你下来，可你却始终摇头。最后你用你的毅力顽强地战胜了自己，取得了第四名的好成绩。这一幕你还记得吗？贾老师可一直记在心里，从那时起贾老师便认定你是一个勇往直前、不退缩的男子汉。虽然在学习方面你曾经有过抵触情绪，但是很快会在老师的引导下重新振作起来。可是当我看到你的这个纸条的时候，真不知道该和你说些什么。所以只能给你写一封回信。不管怎么样，陈思宇，贾老师相信你不是一个轻言放弃的人。另外，从你担任劳动委员之后，班级曾多次获得流动红旗，这与你工作方面的尽心尽力是分不开的。这不难看出你在这个班级的重要性。你要学会从自己身上找到闪光点，要时刻以饱满的热情去面对自己的生活和学习才行。最后贾老师送你一句话‘美是无处不在的，所缺少的是一双能看到美的眼睛。’希望你能够体会到贾老师的用心。永远相信你、支持你的贾老师。” 第二节下课时，我便把这封信给了他，他先是很吃惊。然后把信轻轻打开，最初是放在桌面上看，过了一会儿就趴到桌子下面看，还没等看完，他便迅速地走出班级。这个时候真是让我感到倍加紧张，不知道我这封信对他究竟能起多大的作用。上课铃声响了，他回到是班级，我们没有说一句话，我只是看了他一眼，他先是笑了，然后又不好意思地低下了头。我便放心地离开了教室。
在我的班级里与陈思宇有着同样心态的学生还有很多，他们有的缺少家庭的关爱，有的缺少知识的补给，而唤醒他们唯一的办法就是我们老师的理解和爱。每一个孩子都是一本书，教师就是品读这些书的人。读书不难，然而读懂这些书却要我们好好花些心思。在工作中，我们只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，就能找到开启学生心灵的钥匙。
与此同时让我更加深刻认识到，对这样的后进生我们班主任的工作并不是一次性的。这也像长跑运动一样，需要耐力、持之以恒。因为这些孩子们的动力会随着时间的推移而慢慢减弱，会随着老师的冷落而慢慢失去的。所以，对待这些学生一定要有细心、有耐心、有诚心、有爱心。要经常性的去与他们沟通，而并不是等到问题出现时再去想解决的办法。趁他们的心灵还没有冬眠的时候让我们用爱心托起明天的太阳。
以上是我本人在这个学期班主的后进生转化工作中的点滴体会。尚存在着不成熟的作法和观点，希望各位领导和老师提出宝贵意见。
浅谈转化后进生的一些尝试
---多一份爱心 少一点指责（贵州省盘县水塘中学 邮编：553503 骆科林 唐仁华）
社会的发展，离不开教育。教育面对的是活生生的人，人必定存在着多方面的差异，是社会发展的必然。
教育的发展需要学校，学校的存在离不开学生。因此，在学校中肯定存在着优生和后进生，转化后进生是教育的一个不可忽视的问题。后进生的差是多方面的，存在着学习态度差、品行差、学习成绩差、办事效率差、生活习性差……。如何转化后进生呢？
首先 作为一个班主任，要关爱后进生与家长之间的关系。现在独生子女越来越多，由于各方面的原因，家长的素养参差不齐，甚至有不少的家长特别喜欢打麻将、赌钱……。给孩子的成长带来很大的负面影响，因而，新世纪的教师要转化后进生，必须要关心和处理好后进生与家长的关系。
在我们俩带的班级中，有一个姓王的后进生，在一天的课上反应极为不正常。我们及时了解情况得知，这位姓王的同学，因为妈妈在家里经常从早到晚打麻将。王同学放学回来时，该家长就给王同学二三块钱，叫王同学自己去买东西吃。有时由于该家长打麻将输钱太多，与王同学的爸爸下班回来后就吵嘴、甚至打架，一打架该生的妈妈就把家里的东西打坏很多，家里的东西砸得乱七八糟。为此王同学特别伤心，王同学非常希望自己的妈妈不再去打麻将而在家中做饭，全家人和睦相处，高高兴兴，并且关心自己的学习。
我俩了解王同学的情况后，及时与该生的父母亲分别进行了沟通，向王同学的父母说明孩子现在最需要的不单一是金钱的帮助，更不需要的是一个“战争”时常暴发的家庭生活环境；需要的是父母的关爱，全家老少和蔼相处的家庭生活环境。只有在一个和颜悦色的家庭中，得到父母的关爱才有利于孩子的健康成长。我俩与王同学的父母沟通，得到该生父母的理解和支持。在后期的王同学初中阶段的学习中，王同学情绪好、学习生活的积极性很高，最终通过中考考进了县重点高中学习。
第二、新世纪的班主任要关爱班上的后进生与其他同学之间的关系。
一个班，由于学生来源于不同村庄，甚至不同地区。因此存在着风俗习惯差异等，而且在学生之间也存在年龄和个性的差异。学生的个性发展和各种需求也存在着差异，因而，要建立一个学风好、学生积极团结协作、有目标、有理想、有浓厚学风的班级。那么，班主任必须要处理好后进生与同学之间的学习关系、生活关系和交往等之间的各种关系。班主任要针对不同的学生找合适的机会，与有问题的学生进行沟通，做好后进生解决困难的得力助手。并及时了解后进生的思想发展现状，后进生最需要得到的帮助是什么等？
我俩带的班有一个姓严的后进生，从县城中学转入我们学校并被安排到我俩带的班学习。刚进入班上时，该生因在县城读七年级时，长期旷课，导致各科知识不衔接，出现课上老师讲的内容听不懂的现象。最终发展成为在课上专门影响别人学习的人，导致全班同学对他的所作所为极为反感并提出强烈的抗议。
我们俩觉察到严同学的言行举止和学习现状后，及时寻找有利时机与该同学进行交谈。我们从交谈中了解得知，严同学很想把自己的学习搞上去，主要是听不懂课上老师讲的内容，而又没有得到任何同学的帮助。为此，我们根据他的实际情况，安排班上各科有特长的同学帮助严同学。才两个月，严同学成绩大有进步。学习有了成功感，严同学的学习积极性越来越高，许多严重影响别人的不良习性就自然消失了。在严同学身上展示的是一种学习积极、干事认真、进取心极强的学习径头。严同学的不断努力，在当时进入我班时数学只能考十多分的后进生，在最后参加中考时数学竟然考了一百三十一分，以优异成绩考进了县重点高中学习。
第三、班主任要关爱班上每一个后进生与各科任老师之间的互动关系。
在班上，由于后进生的认识观、知识基础、思想观、发展情况不一致，对科任老师存在着各种不同的看法。班主任要学会在学生与科任老师之间的关系上给予更多的关注，千万不要在科任老师与后进生之间发生矛盾冲突时，把责任都全怪在学生身上，与科任教师无任何关系。这样处理会对学生的身心健康发展会带来巨大的伤害。同时，会进一步恶化受害后进生与科任教师之间的师生关系，更不利于整个班风班貌的建设。
在我们俩带的班上，八年级下学期开学才三周，有一位姓江的同学与上英语的老师发生了矛盾冲突。江同学说了严重伤害英语老师的一些语言，在班上有很严重的负面影响。对此，我们俩不是简单的批评江同学，更不是去处罚江同学，而是给他多方面的关爱。让他思想冷静后，知道自己的行为存在严重的错误时，才深入分析事情发生的主要原因和自己应该负责承担的问题，让该生知错能改。后来我们了解才知道，后进生江同学由于英语基础比较差。所以，相当怕学英语，课上故意有意识的与老师作对，并且这件事情的引起不能纯怪于后进生江同学，英语科任教师也有部分的责任。针对事情出现的情况，我们做好了江同学的思想工作，并在英语学习上多给予帮助和指导，教会他这方面如何克服困难，让他明白老师为什么要严格要求他，使他进一步知道学习英语的重要性及克服困难的方法。同时，同英语老师协商针对江同学的英语现状，作出恰当的要求和帮助方案，以增强江同学学习英语的信心。虽然，在后来的学习中江同学不是班上英语名列前茅的学生。但英语却有了较大的进步，而且在课上学习英语的积极性明显提高。
第四、班主任要关爱班上的后进生与社会上闲杂人员的交往关系。
由于社会的复杂性，中学生对社会上的事情还不能明辨是非，班主任必需把握好班上后进生与社会上闲杂人员的来往。因为社会上的闲杂人员一天正事好事不做，坏事干了一大堆。甚至有些社会上的闲游人员有吸白粉、偷、抢等严重的违法甚至是犯罪行为。因而，班主任就必须关心后进生如何与别人进行交往，如果不及时处理好，当后进生知道严重后果时，已经晚了。在我俩带的班上有三个后进生男孩儿，在八年级下学期时，由于好奇，跟社会上的那些不三不四的人员来往。才没几天，就把那些行为带到了班上，危害性不用说大家也明白。我们知道后，及时了解情况，对症下药，给他们的第一个“奖品”是进行思想教育。让他们认识到作为一个中学生应如何与陌生人交往，如何加强自我安全意识等思想教育，为此我们专门开展以主题班会为“我如何与他（她）人进行来往”在班上分组进行辩论时。让那三位同学和班上别的同学进一步在思想上得到净化，明辨中学生如何交往、如何做人﹑如何学习才是一个合格的中学生，以及认识到和一些不务正业的人来往的后果等。他们在思想认识上有所好转，并断绝和社会上的闲杂人员的交往。集体的力量是无穷的，同学的眼睛是明亮的。经过多方面的教育，三位同学后期学习相当认真，各方面发展比较乐观。初中毕业时，顺利的进入市级重点高中。
第五、班主任要关爱班上后进生的学习的进展情况。
对于学生的学习成绩，后进生是很怕提到。因此，班主任在学生成绩上必须以素质教育的标准对待后进生，做好后进生正确认识和对待学习成绩的思想教育工作，开展多种形式的主题班会和确定好后进生的成绩目标，让每一位后进生同学知道。自己的短期目标、长期目标、以及个人将来的发展前景设想等。
特别是现在的单亲家庭，学生的自我生活和克服困难的能力比较单薄，遇到一点困难，经不起风吹雨打，做出一些很愚昧的事情等。我们俩带的班上有一位姓张的女同学，由于英语老师要求的单词背不来、不能按时完成任务。竟然出现不到学校来上课，在上学的路上哭的现象。我们知道情况后，立即安排班上的同学和高年级的一位女同学去接该同学来上课，可是她还是不来，在路上哭。经过我们亲自去后，她才到学校来上课。事后，我们与她进行了交谈，同时也告诉她，出现问题时，应该理智的去处理，哭是解决不了问题的，并根据她的现状，给她作出恰当的疏导。这样，她在学习英语方面消除恐惧感，充分发挥了她的真正水平。所以，在后来该生再也没有出现她为英语而伤心的事情了。
作为班主任，还要关心后进生的平时的作业和测试等，好的给予鼓励，自然不用说。可对于后进生，不能批评，班主任或科任老师而是要看他们的学习进步情况。另外，后进生的学习成绩差，在班上远远差于别人。但他们肯定有优点和可取之处，班主任要善于观察、分析、总结班上各位同学的优点和不足，只要后进生有一点点进步时，就要及时给予表扬、鼓励。让他们感受到学习生活中成功感的喜悦。同时，进一步的掌握适合班上各同学自己特色的学习方法。从而化解他们心中的学习阴影。
二十一世纪的班主任，必须具备有为每一个学生的服务意识，而且必须做到为每一个后进生服务。要让每一个学生的个性得到发展，后进生的学习主动性得到实施，班主任就必须对班上的后进生与优生一视同仁，并且对后进生的关爱应该比优生更多，指责比优生更少。这样，才可以让班上后进生不差，做到转化为后进生的目的。各位班主任，如果在自己班级管理中能够对后进生多一份关爱，少给后进生一点指责。甚至把指责变成奖赏，你一定是一位深受各位学生欢迎的优秀班主任，更是一位培养新世纪高素质人才的名师。在我们的教育教学中。我们作为班主任，只有不歧视后进生，关爱后进生，我们的班级管理才是全面的，我们才无愧于当班主任这一神圣的职责。
（贵州省盘县水塘中学 邮编：553503 电话：0858-8365102 骆科林 唐仁华）
社会的发展，离不开教育。教育面对的是活生生的人，人必定存在着多方面的差异，是社会发展的必然。
教育的发展需要学校，学校的存在离不开学生。因此，在学校中肯定存在着优生和后进生，转化后进生是教育的一个不可忽视的问题。后进生的差是多方面的，存在着学习态度差、品行差、学习成绩差、办事效率差、生活习性差……。如何转化后进生呢？
首先 作为一个班主任，要关爱后进生与家长之间的关系。
现在独生子女越来越多，由于各方面的原因，家长的素养参差不齐，甚至有不少的家长特别喜欢打麻将、赌钱……。给孩子的成长带来很大的负面影响，因而，新世纪的教师要转化后进生，必须要关心和处理好后进生与家长的关系。
在我们俩带的班级中，有一个姓王的后进生，在一天的课上反应极为不正常。我们及时了解情况得知，这位姓王的同学，因为妈妈在家里经常从早到晚打麻将。王同学放学回来时，该家长就给王同学二三块钱，叫王同学自己去买东西吃。有时由于该家长打麻将输钱太多，与王同学的爸爸下班回来后就吵嘴、甚至打架，一打架该生的妈妈就把家里的东西打坏很多，家里的东西砸得乱七八糟。为此王同学特别伤心，王同学非常希望自己的妈妈不再去打麻将而在家中做饭，全家人和睦相处，高高兴兴，并且关心自己的学习。
我俩了解王同学的情况后，及时与该生的父母亲分别进行了沟通，向王同学的父母说明孩子现在最需要的不单一是金钱的帮助，更不需要的是一个“战争”时常暴发的家庭生活环境；需要的是父母的关爱，全家老少和蔼相处的家庭生活环境。只有在一个和颜悦色的家庭中，得到父母的关爱才有利于孩子的健康成长。我俩与王同学的父母沟通，得到该生父母的理解和支持。在后期的王同学初中阶段的学习中，王同学情绪好、学习生活的积极性很高，最终通过中考考进了县重点高中学习。
第二、新世纪的班主任要关爱班上的后进生与其他同学之间的关系。
一个班，由于学生来源于不同村庄，甚至不同地区。因此存在着风俗习惯差异等，而且在学生之间也存在年龄和个性的差异。学生的个性发展和各种需求也存在着差异，因而，要建立一个学风好、学生积极团结协作、有目标、有理想、有浓厚学风的班级。那么，班主任必须要处理好后进生与同学之间的学习关系、生活关系和交往等之间的各种关系。班主任要针对不同的学生找合适的机会，与有问题的学生进行沟通，做好后进生解决困难的得力助手。并及时了解后进生的思想发展现状，后进生最需要得到的帮助是什么等？
我俩带的班有一个姓严的后进生，从县城中学转入我们学校并被安排到我俩带的班学习。刚进入班上时，该生因在县城读七年级时，长期旷课，导致各科知识不衔接，出现课上老师讲的内容听不懂的现象。最终发展成为在课上专门影响别人学习的人，导致全班同学对他的所作所为极为反感并提出强烈的抗议。我们俩觉察到严同学的言行举止和学习现状后，及时寻找有利时机与该同学进行交谈。我们从交谈中了解得知，严同学很想把自己的学习搞上去，主要是听不懂课上老师讲的内容，而又没有得到任何同学的帮助。为此，我们根据他的实际情况，安排班上各科有特长的同学帮助严同学。才两个月，严同学成绩大有进步。学习有了成功感，严同学的学习积极性越来越高，许多严重影响别人的不良习性就自然消失了。在严同学身上展示的是一种学习积极、干事认真、进取心极强的学习径头。严同学的不断努力，在当时进入我班时数学只能考十多分的后进生，在最后参加中考时数学竟然考了一百三十一分，以优异成绩考进了县重点高中学习。
第三、班主任要关爱班上每一个后进生与各科任老师之间的互动关系。
在班上，由于后进生的认识观、知识基础、思想观、发展情况不一致，对科任老师存在着各种不同的看法。班主任要学会在学生与科任老师之间的关系上给予更多的关注，千万不要在科任老师与后进生之间发生矛盾冲突时，把责任都全怪在学生身上，与科任教师无任何关系。这样处理会对学生的身心健康发展会带来巨大的伤害。同时，会进一步恶化受害后进生与科任教师之间的师生关系，更不利于整个班风班貌的建设。
在我们俩带的班上，八年级下学期开学才三周，有一位姓江的同学与上英语的老师发生了矛盾冲突。江同学说了严重伤害英语老师的一些语言，在班上有很严重的负面影响。对此，我们俩不是简单的批评江同学，更不是去处罚江同学，而是给他多方面的关爱。让他思想冷静后，知道自己的行为存在严重的错误时，才深入分析事情发生的主要原因和自己应该负责承担的问题，让该生知错能改。后来我们了解才知道，后进生江同学由于英语基础比较差。所以，相当怕学英语，课上故意有意识的与老师作对，并且这件事情的引起不能纯怪于后进生江同学，英语科任教师也有部分的责任。针对事情出现的情况，我们做好了江同学的思想工作，并在英语学习上多给予帮助和指导，教会他这方面如何克服困难，让他明白老师为什么要严格要求他，使他进一步知道学习英语的重要性及克服困难的方法。同时，同英语老师协商针对江同学的英语现状，作出恰当的要求和帮助方案，以增强江同学学习英语的信心。虽然，在后来的学习中江同学不是班上英语名列前茅的学生。但英语却有了较大的进步，而且在课上学习英语的积极性明显提高。
第四、班主任要关爱班上的后进生与社会上闲杂人员的交往关系。
由于社会的复杂性，中学生对社会上的事情还不能明辨是非，班主任必需把握好班上后进生与社会上闲杂人员的来往。因为社会上的闲杂人员一天正事好事不做，坏事干了一大堆。甚至有些社会上的闲游人员有吸白粉、偷、抢等严重的违法甚至是犯罪行为。因而，班主任就必须关心后进生如何与别人进行交往，如果不及时处理好，当后进生知道严重后果时，已经晚了。在我俩带的班上有三个后进生男孩儿，在八年级下学期时，由于好奇，跟社会上的那些不三不四的人员来往。才没几天，就把那些行为带到了班上，危害性不用说大家也明白。我们知道后，及时了解情况，对症下药，给他们的第一个“奖品”是进行思想教育。让他们认识到作为一个中学生应如何与陌生人交往，如何加强自我安全意识等思想教育，为此我们专门开展以主题班会为“我如何与他（她）人进行来往”在班上分组进行辩论时。让那三位同学和班上别的同学进一步在思想上得到净化，明辨中学生如何交往、如何做人﹑如何学习才是一个合格的中学生，以及认识到和一些不务正业的人来往的后果等。他们在思想认识上有所好转，并断绝和社会上的闲杂人员的交往。集体的力量是无穷的，同学的眼睛是明亮的。经过多方面的教育，三位同学后期学习相当认真，各方面发展比较乐观。初中毕业时，顺利的进入市级重点高中。
第五、班主任要关爱班上后进生的学习的进展情况。
对于学生的学习成绩，后进生是很怕提到。因此，班主任在学生成绩上必须以素质教育的标准对待后进生，做好后进生正确认识和对待学习成绩的思想教育工作，开展多种形式的主题班会和确定好后进生的成绩目标，让每一位后进生同学知道。自己的短期目标、长期目标、以及个人将来的发展前景设想等。特别是现在的单亲家庭，学生的自我生活和克服困难的能力比较单薄，遇到一点困难，经不起风吹雨打，做出一些很愚昧的事情等。我们俩带的班上有一位姓张的女同学，由于英语老师要求的单词背不来、不能按时完成任务。竟然出现不到学校来上课，在上学的路上哭的现象。我们知道情况后，立即安排班上的同学和高年级的一位女同学去接该同学来上课，可是她还是不来，在路上哭。经过我们亲自去后，她才到学校来上课。事后，我们与她进行了交谈，同时也告诉她，出现问题时，应该理智的去处理，哭是解决不了问题的，并根据她的现状，给她作出恰当的疏导。这样，她在学习英语方面消除恐惧感，充分发挥了她的真正水平。所以，在后来该生再也没有出现她为英语而伤心的事情了。
作为班主任，还要关心后进生的平时的作业和测试等，好的给予鼓励，自然不用说。可对于后进生，不能批评，班主任或科任老师而是要看他们的学习进步情况。另外，后进生的学习成绩差，在班上远远差于别人。但他们肯定有优点和可取之处，班主任要善于观察、分析、总结班上各位同学的优点和不足，只要后进生有一点点进步时，就要及时给予表扬、鼓励。让他们感受到学习生活中成功感的喜悦。同时，进一步的掌握适合班上各同学自己特色的学习方法。从而化解他们心中的学习阴影。
二十一世纪的班主任，必须具备有为每一个学生的服务意识，而且必须做到为每一个后进生服务。要让每一个学生的个性得到发展，后进生的学习主动性得到实施，班主任就必须对班上的后进生与优生一视同仁，并且对后进生的关爱应该比优生更多，指责比优生更少。这样，才可以让班上后进生不差，做到转化为后进生的目的。
各位班主任，如果在自己班级管理中能够对后进生多一份关爱，少给后进生一点指责。甚至把指责变成奖赏，你一定是一位深受各位学生欢迎的优秀班主任，更是一位培养新世纪高素质人才的名师。在我们的教育教学中。我们作为班主任，只有不歧视后进生，关爱后进生，我们的班级管理才是全面的，我们才无愧于当班主任这一神圣的职责。
