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浅析美术对幼儿教育的作用
内容摘要：美术教育是正确培养幼儿的审美心理、高尚的道德情操，它能开发幼儿的智力、思维等。是培养幼儿的审美观念和感受美、创造美的能力。是塑造幼儿健全的人格与健康的个性，在提高幼儿的素质方面有着其他学科不可替代的作用。它能以美养性，以美辩是非。是培养学生良好的个性心理发展，从而使幼儿能完善自我，为幼儿的思想健康成长奠定了基础。
关键词：美术幼儿作用
美术教育作为现代教育的重要组成部分，它在素质教育中有着重要作用与地位，开展美术教育有利于开发幼儿的智力、思维等。是正确培养幼儿的审美心理、高尚的道德情操和四有的社会主义建设者和接班人的要求。使幼儿有正确的审美观念和感受美、创造美的能力。美术取材于自然的社会的、人工创造的，它是发展幼儿对美术的爱好与追求，塑造幼儿健全的人格与健康的个性，在提高幼儿的素质方面有着其他学科不可替代的作用。
以美养性。“人之初，性本善。”这就说明人性是来自后天的培养，美术教育能正确培养幼儿性格的良好个性发展。主要表现在以下几方面：
第一，美术教育能消除人的浮躁心理。在学校教育中，美术科常安排在课中或课后，是因为美术课能调节人的心态。当学生上完了上了前一节课时或几个课时内容时，心神往往感到困倦。此时学生心里会产生“烦”的心情，不利于下一节课的授课。可是当接下来是美术课时，这种心情却“柳暗花明又一村”，并且持续很长时间直至下课。在视觉的冲击的作用下，把学生的思想带到眼前的“美”竟中来，自然就化解了久困的感觉，使心静下来。
第二，美术教育能培养幼儿的毅力。画一幅作品时，不知不觉地过去，有时整天作画，感觉时间过得很快，由于心理的投入，忘记外界的一切，心里想的是如何把眼前的东西更好地表现出来，创造出自己要表达的效果来，呈现给人们看。由于经常作画，时间长了，人就自然而然培养成了一种良好的耐性，坚强的毅力。
第三，美术教育是培养幼儿宽容心。美术作品取材很广。贫穷、丑陋、繁荣、美丽等都在美术的取材中。因此，在美术教育中，贫穷、丑陋、也是一种艺术，繁荣、美丽、富贵也是一种艺术，它不分贵与浅，好与丑的，是平等对待的。只有其符合当前的需要，就把其接纳过来，通过艺术的眼光看待事物，时间长了，人的心理就自然有一种凡遇到的事物都能“容”的心理状态，也就养成了宽容的心理。
第四，美术教育能培养幼儿进取心。美术具有很的感召力，牵动着人心所向。从商的人用其来作广告，招引顾客。从政的用它来作宣传，《林则徐》、《刘胡兰》、《向雷锋同志学习》等作品教育学生爱祖国、爱人民、爱集体。在他们心中树立崇拜的偶像，培养幼儿的进取心。
以美辩是非。美术教育能培养幼儿的观察力。通过观察比骄傲使学生能从中找出事物的共同点和不同点，从而找出事物的好坏、美丑和是非来。达·芬奇的《最后的晚餐》就是通过人物的不同动作和表情差异，表现出十三个人中有的喷怒、有的猜测、有的心胸坦然、有的询问、有的装模作样等，从而找出叛逆者犹大。因此，美术就成了培养学生的观察力，增强了学生的判断力。使他们在生活中明辨是非，从而减少了青少年的犯罪率，为幼儿的思想健康成长奠定了基础。
开展美术教育是发展幼儿对美术的爱好与追求，使他们对美有正确的认识，是培养学生良好的个性心理发展。使学生能明辨是非、知善恶，向往真善美、自觉放弃假丑恶。从而使幼儿能完善自我、超越自我，养成自尊、自强、自知、自信的 心态。
