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读钟杰老师的《治班有道》有感
杏园小学刘付云 2012-6-1
我有幸读了优秀班主任钟杰老师的《治班有道》，她从一个班主任的亲身经历，把一个个感人肺腑的师生故事，呈现在我的面前，其中饱含了她对学生的爱心、苦心、慧心。让我感觉到是，钟老师的生活是精彩的，钟老师的教学是精彩的，钟老师的班主任工作是的精彩的，精彩萦绕着她，精彩打动了我。这本书每一篇都为其精彩而拍案叫绝，深深触及到了我的心灵。
一、感动“不抛弃，不放弃”的信念
“不抛弃，不放弃”，不仅仅是普通士兵许三多的做人信念，更应该是广大教师的教育信念。钟老师说：一个还保有良知的顽劣之徒，只要老师有不放弃的信心，寻找或者创造各种机会让他看到希望，然后成全他，让他通过自己的行动去达成希望，那么，顽劣之徒总有回归征途的时候。这是钟杰老师通过对他学生的教育而发的感慨。这段话深深地触动了我的内心。
我从当老师的第一天就给自己说“我决不放弃一个学生，不管他过去如何，我在乎的是他的现在和将来”这也算是我的信念，这个信念一直在我心中。我也一直在努力这样做，可是随着教的学生越来越多，身边的老师也不停地告诉我，有些孩子再管也就这样了，渐渐地开始有点动摇。就像
今年我们班有个学生叫高帅，从低年级学习习惯就没有养成，不知道什么是学习，不知道该怎样学习，更没有要学习的思想，所以到了现在更是整天混日子。刚开始时我坚信自己可以改变他，我经常和他谈心，看到他的一点进步我就会大肆表扬，开始还可以，可是渐渐地我也没有耐心了，班里的琐事让我没有太多的时间来关注他，最后真的是前功尽弃。我好想放弃他，也曾想过不管他，但是处于老师的一份责任我还是希望他有所进步，就像钟杰老师说的“管点总比不管好”，我希望自己能够坚持下去，把这种信念贯彻与我的教育生涯。
二、感动双重角色的扮演
教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。班主任工作中，宽容是爱，严厉也是爱。班级就象一个大家庭，班主任就是家长，既要当好“慈母”，又要扮演“严父”。
“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严谨的学习态度。在工作过程中做到原则问题不让步，是非面前不糊涂，对每一位学生都一视同仁，不搞特殊化。记得有一次，我班俩个学生逃课，我很严厉的批评你给了他们，我告诉他们逃课是所有错误中最严重的一种，也是我不能接受的而且也给班级造成不良影响，之后，就是冷处理，让他好好反省。使他认识到自己行为的错误。最后，他主动写了检讨书，并在全班同学前做了检讨和保证。严厉的态度会让学生知道问题的严重性，同时会对其他同学起到警示作用。
爱，是教育之魂。虽然，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但过分的严厉，有可能会使学生产生逆反心理。这便需要班主任在成为“严父”的同时还必须是“慈母”。
在平日里，我总告诉自己：每一个孩子都是好孩子，他们都是他们父母心中独一无二的宝贝。在班级中，无论男女，不管优劣，我都从生活学习，思想意识等各方面地去关心他们爱护他们，在我的班级中，我要让每一个学生都感到有家一样的温暖。
钟杰老师的教育是因人而异的，她研究每一个学生，采取了多种多样的方法，她和学生斗智斗勇，赢得了学生的信赖和尊重。她是一位教书育人的能工巧匠。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，她走进了他们的心灵世界，找到了属于他们的那片沃土，播下了适宜他们成长的那粒种子。
班主任工作是琐碎的、是平凡的，如果我们能在这份平凡的工作中找到教育的乐趣我们将是幸福的，我要争取做那个幸福的人，因为我幸福了学生就幸福了，为了我们的幸福努力吧！
