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“书香校园”读书征文活动（教师征文）
课外阅读，开启另一扇大门的钥匙
学校：美视国际学校
姓名：李晓兰
年轻的教师要想进步，“要想提高语文教学能力，有两个途径是最佳的：一是看名师名家的课，二是广泛阅读课外书，增加文学品味。”“学生课外阅读得怎样，关键是站在讲台上那个人——她怎样引导。课外阅读，功夫在课内啊！”
所以，上学期期末，我就给自己和孩子们制定了本学期的课外阅读计划。期末家长会上，我针对现在家庭教育和孩子们的课外阅读情况，把《朗读手册》整理出来，跟家长们分享、交流，给家长和孩子们推荐了很多饶有趣味的课外书。暑期，我给自己选择了《童年的秘密》、《给我一个班，我就心满意足了》、《我的作文教学故事》等，决定先从这些跟教育教学关系密切的书籍读起。转眼间，大半学期过去了，回头看看，我和孩子们的课外阅读之路，是那么愉悦，那么多姿多彩。
看云,异彩纷呈
——我读《给我一个班，我就心满意足了》
《给我一个班，我就心满意足了》是一位小学语文教师的手记。她叫薛瑞萍，一位平凡的小学语文教师，看云，是她的笔名。薛瑞萍是那样的普通，简历中只有“任小学老师，班主任多年”几个字。然而独具魅力的课堂教学和行云流水般的文字又使她那样的不平凡。
于是，从“教育，对成长的迷恋”到“语文，美丽的生命之旅”再到“书籍，一片丰沃的原野”，一辑辑、一篇篇、一页页、一行行，一句句，渐渐的，我看到了一个眼睛常常倦涩，心情常常忧愤，但却充满无限温存、无限希冀的优秀教师薛瑞萍，看到了一个“腹有诗书气自华”的另类教师薛瑞萍，感受到了她“一日不读书，则语言无味，面目可憎”的那种如饥似渴„„
“看云”爱读，爱到了痴迷的程度。她认为“一日不读书，则语言无味，面目可憎”。她每天都要阅读，或是在空教室中大声朗读，或是在学生面前细细品读，差不多每两周换一本书。先秦诸子、唐诗宋诗、雪莱、拜伦、普希金、三毛、舒婷、席慕容、《复活》、《牛虻》、《呼啸山庄》„„均是“看云”的最爱。“看云”是因为爱孩子而做老师的，是因为爱读书而教孩子读书的，阅读和思考是她的教学生命。她说“六年如一日，盯住一个班的学生，用你的爱读带动学生的爱读，用你的爱表达去带动学生的爱表达”。因此，当孩子们刚学习完拼音，她就开始了对学生课外阅读的训练，增加阅读量，提高阅读水平，尽早培养学生们的良好的阅读习惯。刚开始要求学生一天一篇儿歌的阅读量，大多数学生都能完成，优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇2三百字的短文水平。平时“看云”总是不遗余力地鼓励学生生读书，甚至允许学生“书包里可以不带语文书，但不可以不带课外书”。当学生完成作业之后，便可以看各自带的课外书，有时间时也会让学生集体阅读，这样既增加了学生的课外阅读时间，也有利于培养学生良好的阅读习惯。课堂上，“看云”与学生一起，全身心地投入书海之中，尽情汲取高品位书籍的营养，品悟语言大师们的灵魂与思想，是真正的阅读。正如她学生所评价的那样：“我们的语文课就像一首歌，一幅画，我坐在里面，光是听，就觉得很幸福”。在“看云”的努力下，她的学生涉猎广泛，个个爱思，个个会写，这都应归功于她成功的阅读教学。
洒脱实在的她没有显赫的头衔和地位，没有哗众取宠唱高调，有的是《不说爱》。《不说爱》是这本书的开篇随笔。文中想象中与苏格拉底的对话，“在这个世界上，有没有一个人，可以让你真正不计回报地付出，直至牺牲一切 ？”“有，只一个，那就是我的孩子。啊，大师，我知道我真正爱的是谁了。我也明白先前的错了，我不该将尽职和爱混为一谈的――我的爱是不是太少？”“不，这种纯粹的爱是人类情感的钻石，惟其稀少，所以可贵。将它给予你该给予的人吧，至于其他方面，能够做到尽职就很不错了。”《不说爱》正是她的职业宣言，没有富丽堂皇的字眼，没有夸大其词的造句，没有空头支票式的标语，更没有虚幻飘渺的高呼。只有“职责所在”“尽职尽责”。但这，足矣。我们是平凡人，平凡的我们能够做到尽职尽责就问心无愧了；平凡的我们能够做到尽职尽责已经是很不错了。
真诚坦率的她，如实地道出教师的难处；谈起学校教育“鞭长莫及”的无可奈何；平凡的她，跟我们一样有平常人的想法，也曾对借读生，农贸市场的孩子怀有偏见，对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。《走出险境》的最后，“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’――在我看来，这话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是老师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”道出一线教师心理话的这段话，正是对教育学家的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的质疑。当各种各样的教育问题不断出现时，我们不能过高地强调教师的作用，也不能过分责备教师的工作。作为一种职业，在学生受到多元影响的今天，教师不能单方面决定学生发展与否，只能影响学生发展的高度与宽度。看看薛老师的这段话，哪个家长还能把孩子的全部希望寄托在老师身上，给孩子挑个好学校，找个好老师，家长就万事大吉了。绝对不是!在孩子的成长过程中，家庭教育一点不比学校教育来得轻松。看薛老师这些话，你就觉得这是一个真实的老师，她说的话就像是邻居唠家常那样真诚自然。但薛老师的话又是那么铿锵有力，掷地有声；她娓娓道来又振振有辞的这段话，让我深受启发，使常常钻牛角尖的我豁然开朗。理解这一段话，教育教学中便有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略。而后，平凡教师的我们就能在良好心态中，在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。
合上书，最美丽的教师宣言仍萦绕在我耳旁：“给我一个班，我就心满意足了!”我也默默对自己说：“没问心无愧，我便心满意足了!”
读爱，感动你我——我和孩子们共读《爱的教育》
在本学期，我们四年级的孩子小朋友看了好多书，其中一本书很平常，很普通，可是我们却读得很认真，有不少收获。这就是意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》。这本书看上去挺特别——既不是小说，也不是童话故事，而是一个名叫安利柯的四年级小学生的日记。
这本书记录的是安利柯从三年级到四年级的学习生活，他的父母心地善良、乐善好施；他的老师关爱学生，倍受学生喜爱；他的同学也充满爱心，有热诚的班长代洛西，有勇敢正直的卡隆„„书中的安利柯就生活在这爱的海洋中，书中记录的每一件事，都是关于感恩和爱的，当我们细细读来，才发现，爱就在我们身边，并且，从不曾因为时间、空间的不同而截然相反！
我们读了一篇又一篇，有一次，我们读到同学卡隆主动“承认错误”的故事，很感人。这天，残疾孩子卡洛西又被弗兰迪等欺负了，卡洛西忍无可忍，拿了一个墨水瓶向弗兰迪扔过去，却刚好砸中了进门的老师。老师厉声问这是谁干的，卡隆关爱卡洛西，主动承担责任，说墨水瓶是自己扔的。后来，老师知道了事情的真相，几个欺侮卡洛西的学生也受到了教育。
读完故事，孩子们纷纷发表自己的见解，有的谈到同情弱者，有的谈到承担责任，还有的谈到关爱他人„„
是啊，这本书让我们学习着怎样去爱。可爱的你，还在等什么呢？快到书中去找一找，到底什么是爱？爱又在哪里？
成林，多姿多彩
——我们在知识的森林里翱翔
“书是人类进步的阶梯。” 不错，书就是缺陷中的完美，书是绝望中的希望，书也是苦恼中的快乐！
我们最喜欢读书了，在我们的眼里，书是有颜色的。
白色的《小飞人卡尔松》，和我们一样贪吃爱玩，甚至爱捉弄人，但他却是非常理想的童年玩伴。
《吹牛大王历险记》，无法想像的吹牛，让我们读懂了智慧，找到了乐趣。粉红的《秘密花园》，让我们身临其境，领悟了爱的力量。
翠绿的《丛林故事》，让我们懂得了团结、友谊、勇敢的力量。
浅蓝的《水孩子》，让大家认识了善良的孩子，体会到坚强的毅力。
我们和《小王子》一起探险，和《小公主》一起玩耍，在《金银岛》听《海底两万里》的故事„„
啊，这一本本书籍，为我们寻找到开启人生大门的钥匙，让我们一生遨游在书海吧！
