浅谈聋校班主任工作的几种方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈聋校的班主任工作”。
聋校班主任工作的几种方法
聋生由于听觉损害和语言缺陷，对其个性的发展有很大影响，他们生活圈子窄，大都有孤僻、自卑、性情暴躁、主观片面、自私等毛病。作为聋校的班主任，必须对学生做细致的分析，采取针对性措施，通过学校和社会活动的锻炼培养，使学生逐渐克服自身弱点，在学习知识的同时，养成良好的道德品质。经过十几年的研究与探索，我总结出以下几种工作方法，供特教同行参考：
一、要端正教育思想、倾注一篇爱心
爱是一种最伟大的感情，它的力量是巨大的，而这力量的体现就是他能创造人、塑造人、造就人。聋生由于语言障碍，往往凭借视觉来观察事物，他们对老师的言谈举止，以至神态表情都为极为敏感，而且容易产生错觉和误解，如果班主任对学生简单粗暴动辄训斥，经常以冷漠的眼光注视他们，那就会使他们萌生比日常学生更为强烈的逆反心理，造成师生间的不易消除的情感隔阂。为了加强与学生之间的沟通，我从生活中的细微小事入手，学生的衣服破了，我会从家里拿来针线帮他们缝补，学生病了，我会亲自带他们去医院，端水送药，细心照料，使他们能感受到家庭的温暖。老师的爱心犹如涓涓细流浸润在学生心田，我真心实意的关心学生，使自己不是高高的统治者，而是学生的贴心人。
二、普遍选拔班干部，树立班干部在学生中的威信
班干部应该是班集体的核心，起着上情下达和下情上达的纽带作用，他既是受教育者，又是学生自己的管理者。为了是更多的同学得到锻炼，我普遍选拔干部（不一定非是学习好的学生），让尽可能多的学生担负一定的职务，使他们都能得到锻炼和提高。梦瑶负责全面工作，万金雨负责劳动卫生，书写好的梁森、戴红负责板报更换，在实际工作中，既放手让他们独立工作，激发他们强烈的参与意识，同时又耐心帮助指导，促使他们各司其职、各负其责，使学生通过实际操作，提高工作能力，既要注意维护和树立他们的威信，同时又提出严格要求，做到奖罚分明，一视同仁，使每个班干部 都能起到表率作用。
三、认真抓好班集体的形成工作，使班集体成为强有力的核心
认真抓好班集体的形成，是班主任工作的中心环节，由于聋生的特点，他们的性格往往都比较任性、偏执，看问题都比较片面，这是班集体形成的不利因素。聋生由于生理的局限，他们一般侧重于家庭集体和单一的学校集体，在家庭集体中，由于表达困难，导致了情感交流不畅，在家中显得较为孤独，学校的班集体才真正是他们用相通的语言交流的“情感王国”。因而他们对班集体的依附性较之正常学生更为鲜明，他们不仅留恋关心集体，而且更为珍惜集体的荣誉。所以在学校组织的各项活动中，我都带领学生积极参与，调动所有学生的积极性，争取为班集体作出 最大的贡献。每当班级取得成绩时，我总要问学生，此时的心情如何？生活在这样的集体有何感受？而每次发问都是对学生的一次教育，如全校组织运动会，平时十分顽皮的万金雨同学在比赛中指挥十分出色和八年级的同学比赛并不服输，赢得了阵阵掌声，也改变了老师对他的看法。通过这件事使我认识到，其实每个学生的思想
都是积极向上的，主要看老师如何去引导、去发掘，每个学生都是闪光的金子，只是有的被尘土遮掩了光彩。
四、满腔热忱地帮助差生，找出根源，对证下药
差生是一个相对的概念，每个班级都有个别的差生，转变差生的工作是不容忽视的。聋校的差生往往自尊心较强，自信心较弱，自我约束能力较差，他们的自我放任意识较浓。在生活和学习中缺乏抗干扰力，易于接受不良影响，虽然心中也时时闪现要求进步的火花，但由于缺乏自信心而瞬息泯灭。经过长期的实践与摸索，我认为主要是抓住五个环节，既观察了解、冷静分析、亲近厚爱、帮教勉励、防止反复。在实施过程中，班主任既要看到他们身上的缺点，又要看到他们身上的闪光之处。我班的戴红、李林奇同学本学期刚从涞水转来特别是李林奇同学同学是个十分难管的学生，每次打架、吵架总少不了他，我几乎天天都要批评他几回。我冥思苦想解决的办法，水有源，树有根，大概还没有找到真正的根源吧！我主动找他谈话，知道他上课不认真听讲，是因为低年级没有打好基础，上课听不懂老师所讲的内容，课堂上没事干，久而久之养成了许多不良习惯。我利用课余时间给他补课，并鼓励他要有信心，有勇气，为他制定了补课计划。通过老师和同学的帮助，他的学习成绩有了很大程度的提高。通过这件事，使我体会到差生之所以差，是有一定的客观原因的，老师一定要找出症结所在，对症下药，同时我也认识到差生也是进步要求的，他们也有优点，只要老师从积极的方面去引导，就会使差生变成好学生。
五、正面引导问题学生，及时走出感情误区
升入高年级的学生已到了花季的年龄，此时的聋生会出现另自己不安、令家长担忧的诸多问题。他们对异性开始关注与向往，对于有这些问题的学生若引导不好，会影响孩子一生的命运，所以对于这些有问题的学生首先要正确对待，这是一种正常心态的反映，无论品学优秀与否都会出现正常的生理和心理要求，决不能冷言冷语，当面指指点点，说三道四，这会伤害了学生的自尊心。其次，要对有问题的学生要晓之以理，动之以情，待之以诚。我班的李林奇同学，从涞水转来，在涞水有男同学便有男生给她写信，发短信，开始她的态度是茫然的，后来渐渐习惯了被男生众星捧月的感觉了，有时也会主动与男生接近。到咱们特教中心来甚至还有男生来找她，我通过和家长、谈话，用事实晓以利害，启发她多关心自己的前途，在她感到难为情和孤独无助的时候给了她更多的爱心和呵护，帮助她分析聋人青年的心态和追求，把握自己在青春期对感情追求分寸和认识，教给她如何拒绝不诚恳的感情和不该接受的情感，告诉她做人要有怎样的风度和气质、品格，使她认识到学生学习文化知识的重要和迫切，知道校园生活的珍贵。现在的她已明确了学习方向，确定了人生目标，并坚持不懈地为之奋斗着。
聋校班主任工作是一项艰巨的工作任务，作为班主任老师，一定要洞察学生心理，用爱感化学生，用情打动学生，使老师既是良师，又是学生的益友，“以爱换爱，爱河浸种，根粗叶壮，花吐艳。将心比心，心海育苗，叶茂花红，果喷香。”
