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于细微处辟新径 自我教育促发展
永宁中学初一（1）班是一个温暖、和谐的大家庭。“今天我以永中自豪，明天永中以我骄傲”是他们充满自信的呼声，他们把“至诚、至德、求知、求学”作为自己的班训，他们以制定自己的目标为方向，以严格的自我管理为动力，以开展丰富多彩的活动为脉搏，以创造良好的班级学习氛围为灵魂，全班上下形成了争先恐后论学习，坚持不懈练特长的良好成长环境，先后被评为“精神文明班集体 ”、“校级先进班集体”、“红旗支部”„„
一、细致入微的关怀，迈好初中第一步
初一（1）班共有29人，其中男生17人，女生12人。他们活泼好动，热情开朗，但遇事缺乏思考，不考虑全局，集体意识淡薄。因此班主任以潜移默化，先入为主地方式，早在学生开学之前就开始酝酿使学生迅速形成“集体”的计划，尽心地做了各种准备，胸有成竹的迎接学生走入初一（1）班的大门。
在炎热的暑假，师生共同来到八达岭防化团度过了难忘的军训生活。每天布置日记题目，如“自我介绍”、“你喜欢什么样的老师”、“我心目中的班集体”等等，学生在日记本中和老师交流，教师用鼓励的话语，生活上的照顾，在学生还未踏入永宁中学大门之前，就感到老师的关怀，班集体的温暖。
开学前夕老师给每一位新生写一封热情洋溢的欢迎信，让孩子们感受到初一
（1）班是他们温暖的家。
精心设计教室的布置。大到板、壁报，小到每一个角落的装饰都让同学们耳目一新，唤起他们关心集体，热爱集体的意识。
精心设计第一堂班会课。在班会课上，老师问同学们：“我们班有多少人？””学生大眼瞪小眼的开始数了起来，并异口同声的说：“28人”，老师摇了摇头，“怎么会是28人，我们是个集体，集体都由谁组成？”同学们恍然大悟，从那时起他们深深地意识到老师是他们中的一员，会始终和他们在一起。就这样学生心中的班集体的意识油然而生，之后班中又举行了“自我介绍”的主题班会、“师生关心问题”座谈会等等，增进了学生之间的了解，增强了班集体凝聚力。
二、强化健康舆论，形成向上班风
班集体健康舆论的形成，对优化班集管理，促进良好班集体的形成至关重要。祁俊霞老师在工作中帮他们解决实际困难。当班干部因工作遇到刁难甚至打击报复时，及时调查清楚，毫不犹豫地支持干部。这样，使正气抬头，有了一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的舆论，班委就如一块磁铁，能形成一个“磁场”，吸引周围同学，“磁化”周围同学。这样，健康的舆论就像滚雪球一样，越来越大，形成一股巨大的力量，为了强化健康的舆论，平时生活中，初一（1）班选择有教育意义的文章在上班会时宣读，进行理想教育、挫折教育、心理卫生教育、劳动教育、意志品质教育、为人处世、社会经验教育。用《学会宽容忍让》一文，开导学生“大事讲原则，小事讲风格”塑造学生健康、和谐的人格。开学初班上举行《中学生日常行为规范》。竞赛活动，活跃了学生的学习生活，强化健康的集体舆论。在“健康进校园”活动中，初一（1）班表现出色，在年级中起到模范带头作用。
三、教师放权，学生自我管理
苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。” 班级管理应该以学生为主体，发挥他们的自主性和能动性，充分调动每个学生主动参与班级管理的积极性，培养学生的自我教育和自我管理能力。初一（！）班就是这样一个
班集体，祁俊霞老师让学生参与制定班级制度，参与管理过程，参与评定结果，使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。祁老师将“要你怎样”，转变为学生“我要怎样”，从而指导学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。初一（1）班的班干部分为若干管理小组。每一个小组分别负责礼仪、卫生、纪律、学习等方面的检查，放手让他们去管理班级的一切事情。当老师不在教室时，班干部会充当小老师，布置同学们读书、写作业；开展活动时，班干部集思广益，为班里积极出谋划策，组织学生唱歌、跳舞、演小品„„劳动时，班干部布置同学把环境卫生打扫干净，起督促作用。从早晨到校，学生们就积极地忙碌起来，各司其职。值日生按照生活委员的分工值日、浇花、拖地、擦窗台、擦黑板、消毒„„课代表在晨检之前已将作业收齐，做第一步的检查，字迹不清或作业不全的及时退还，并向学委报告，待写好后再交给老师，数学老师总这样说：“我还从来没有见过这么负责人的课代表呢！”
为了丰富学生们的业余生活，班内设置了图书角，学生把过年的压岁钱拿来买书，大家共同阅读。宣传委员还安排每天一个读书的人，让他们在课间读一些故事、笑话、小说等，排除了同学们十分钟的寂寞，还锻炼了学生的表达能力，学生每天都是充实的，他们为能生活在这样的一个班级集体而幸福着。
在班级自主管理实践中，对学生干部最大的尊重就是下放权力，让学生在力所能及的范围内最大限度的发挥自主性。班主任不能“多管闲事”，该学生干的、学生能干的，放手让学生干；该学生干的、学生干不了的，教给学生干；不该学生干、对学生成长有利的，让学生知道该怎么干。从起始年级起，学生就走上了舞台，使其由听众变成演员，由配角变为主角。通过学生自主管理，提高班级管理实效，促进学生生动活泼地发展，使学生的道德水平及整体素质得到进一步的提高。
四、针对学生需求，开展德育活动课
“德育活动课”是德育的切入点，给教育工作增添了一个新的亮点。初一（1）班针对学生的需求，开展了丰富多彩的德育活动课。在班集体形成初期，他们开展《自我介绍》德育活动课，增进了学生的了解。为了增强班集体的凝聚力，他们利用课余时间组织的“拔河友谊赛”取得了锻炼身体和思想教育的双丰收。上学期县德育研究室组织的德“文明礼仪德育活动课评优”活动，学生们表现出了极高的热情。师生共同设计的《文明快乐你、我、他》活动课，在全校活动课中以总分第一参加县级评优，最终这节活动课以新颖、适合学生实际，而被评为县级二等奖，并在全校班主任例会中做示范课。2006年3月延庆县的德育视导组来到永宁中学，初一（1）班的德育活动课《“我们”和“我”》给王忠义主任留下了深刻的印象，课后王主任给予高度的评价。
五、集体收获的点滴喜悦
经过不到一年的德育教育，初一（1）班已经出现锋芒，带给人们点滴的喜悦。
在2006年延庆县艺术节中，班级合唱队获优秀节目奖。
2005—2006学年第一学期被评为校优秀班集体。
2005年11月德育活动课《文明快乐你我他》获县级二等奖。
2006年3月“塑永中形象，展永中风采”校园剧比赛中，《浓浓夏日情》获一等奖。
2005—2006年第一学期素质教育日常评比中多次获流动红旗。
2005年12月在延庆县科技节中，陈兴亮同学的《我的科学梦想》一文获三等奖，由于此同学的各方面突出的表现，被选派到“人大附中”“留学”两个月
2005年8月，张旖旎同学在军训中被评为优秀学员。
2006年2月胡燕鹏同学在我校举办的“素质教育冬令营”中被评为优秀学员。
初一（1）班这个团结向上，朝气蓬勃的集体，在永宁中学这块肥沃的土壤中茁壮成长，他们一定会在学校、老师的教育下结出丰硕的果实，期待他们的明天会更加美好。
于细微处辟新径 自我教育促发展
学校：延庆县永宁中学
班级：初一（1）班
姓名：祁俊霞
日期：2006年4月7日
