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昌乐二中行纪
建安中学赵彩云
2013年11月17日—22日，我们一行45人开始了山东昌乐二中的游学之旅。
11月17日早上4点半开始在均安中学坐车，辗转14个小时之后，于17日下午6点半，我们终于到达了距昌乐二中最近的酒店——温泉酒店。
一下车，呼啸的北风迎面而来，冷风冽冽，直入骨髓，大伙一边笑着呼喊“好清凉哦”一边赶紧穿上随身带的羽绒服。
走进酒店为我们安排的房间，一阵温暖的气息夹杂着厕所特有的浓郁味道扑面而来，我和潘燕飞两人在房间呆了十几分钟，实在忍受不了这种气味，于是要求服务员换了一间房。就在我们两个搬家的时候，发现有几对都在搬家，或者是因为房门关不上，或者是因为房间开关坏了„„折腾了好一会，大家终于安顿下来。
晚餐就在酒店二楼，在我们饥肠辘辘的殷切盼望中，终于看到了服务员的身影，首先端上来的是一盘大白馒头，随后上来的就是地道的山东司机师傅所说的“三乎”鲁菜——黑乎乎、咸乎乎、黏糊糊的各种炒菜。
第二天早上，6点半起床，洗刷完毕，我们一行几人相约出门，步行前往酒店不远处的昌乐二中。
刚出酒店大门，猛烈的寒风迎面扑来，这让我不由得想起了以前课本上学过的一句话——西北风吹在脸上像刀割一样。我们马上拉起羽绒服的帽子，将自己包了个严严实实，弯着腰，低着头顶风前进。
走过一段大约七八百米的路程之后，来到了斑马线，抬头望去，宽阔达5车道的平坦马路上车辆稀少，怪不得这里好多地方都没有红绿灯，这让我们这些习惯了看红绿灯过马路的均安人过了一把中国式过马路的瘾——相约着一群人穿过马路。
经过大约20分钟的逆风行走，终于来到了昌乐二中的大门前，这里已经排好了两三条长长的人龙，路边停放着各种大巴或小车。所有的人都要凭借胸前的参观牌入校，否则，三个高大的门卫老大爷犹如铜墙铁壁一般守护在这里，坚决不让进门。
走进校园，随着人流向左转，这是一条长长的校道，道路两边栽种着高大的银杏树，正值秋季，银杏树一身金黄，秋风一吹，树叶犹如千万只黄色的蝴蝶在空中飞舞，飒飒作响，好不壮观！树下，堆满了落叶，沿着长长的校道看去，犹如铺了两条金黄色的地毯。来到3号报告厅，这里只有零零星星几个人。讲台边站着一个高大的中年男子，他自称“路班”，说是我们这个研修班的班长，这几天的参观事宜都由他来接待主持。
7点半，能容纳200多人的报告大厅已经济济一堂，据路班说他们每天至少开放两个报告大厅，接待三四百人的学习团或参观团。“路班”简单介绍了今天的时间安排——上午第一第二节听课，三、四节到报告厅听讲座。
于是，在路班简单介绍过学校的情况之后，我们8点钟来到了教学区，一连问了好几个教室的学生，总算问到了一节初二的语文课，因为初一初二每周的语数英课程不超过4节，理化不超过3节，政史地生不超过2节，所以要找到一节上初三语文课的班级不是非常容易的事情，要找到一节初一或初二政治的班级就更加不容易了，刘国华老师一天都没有听到政治课，就跟着听数学物理。
一进教室，就被学生的坐法震住了：全班五六十人分成三大行面对面而坐，每一行都有9个学生，除了门口这边留出了比较大的空间供听课老师站立之外，整个教室显得非常拥挤。教室没有多余的凳子，十几个听课老师都挤挤挨挨站在一侧听课。
钟声响起之前，有个学生正在黑板的右边抄写本节课的学习目标，书写工整清晰，书写速度极快。
上课之后，老师要求拿出期中检测的试卷，仔细看去，学生的试卷上没有分数，但错题被老师用红笔打上了叉，并且有扣分。
老师首先指出本次考试出现的问题，然后让小组讨论自己组的试卷。所有学生突然间全部站立起来，针对自己的试卷上出现的问题进行交流。看看我身边的小组，一个男生问对面的女生：“这里为什么是举例子的说明方法？”女生用红笔在试卷上划出了一个句子：“这句就是一个例子。”男生恍然大悟了一声：“哦，是哦。”弯腰用红笔在试卷上改正。讨论大约持续了5分钟，老师宣布停止，然后逐题分析。
每讲到一个题，老师首先让一个学生讲做这一类题的方法，每个站起来的学生都大大方方不慌不忙侃侃而谈，学生所讲的这些方法，正是我们这里的老师平时讲给学生的方法。比如讲到诗歌鉴赏题的时候，老师问谁来分析一下这首诗歌，有学生站起来回答：“这是一首五言律诗。要读懂诗歌首先要学会意读，也就是一边读一边翻译诗歌读懂他的意思。这首诗歌的意思是„„首联描写的是„„颈联、颔联描写的是„„尾联写的是„„整首诗表达了„„这首诗在写法上主要运用了„„”这种丝丝入扣的分析，流畅准确的语言表达，从容不迫的气度，都令我震惊不已——学生的水平太高了！
老师在讲到病句题的时候，课件上出示了十几个相类似病句的练习让学生当堂判断对错。
最后讲到作文的时候，老师让大家结合自己作文的问题说说作文应该怎样写，有个男生站起来回答：“我认为写作文的开头千万不要写得太多，像我写了五六行，太啰嗦了，一般就写那么一两行就行了。作文的内容页不要太夸张，要感情真挚，我写得太夸张，感情就有点假了。结尾也不要写太多，与开头相照应，点题就行，我的结尾也写得太多了，感觉不好。”还有两个学生也站起来分析了自己作文的问题和应该吸取的经验教训，随后下课铃响起。看看整节课，老师所讲最多不超过5分钟。
下课后，见到其他老师，大家互相交流，最大的感慨就是这里的学生太厉害了，似乎个个都比老师出色，老师倒显得很一般；整节课老师基本不讲，全是学生在讲。
我们随着汹涌的人流来到了操场，今天是星期一，照例要举行升国旗仪式。当国歌响起的时候，我们看到他们的老师三三两两聚在学生的后面讲话，有个班级的后面也聚集着一堆学生在那里商量着什么。升旗完毕，由值周校长——高二的一个男生进行国旗下的演讲。演讲者满面笑容，时而慷慨激昂，时而沉郁顿挫，大气而充满激情。演讲大约持续了5分钟结束。在他演讲的过程中，那群老师和那堆学生始终在谈论着他们的问题。
听完第二节课，我们按时来到报告厅，报告厅已经座无虚席。
作报告的是一位三十多岁的年轻班主任，他从 “271”课堂的内涵说起，分别从学校整体情况、271特色课堂、271特色课程、271教育特色学生自主管理等四大方面全面介绍了学校的教育系统工程。报告结束时，时间已经接近12点。我们匆匆步行到酒店，匆匆用完午餐，回房间休息了大约半个小时，又匆匆顶着寒风赶到学校。
按照路班的要求，我们2点整到达3号报告厅，今天下午的主要内容是进行“小组体验式活动。”我们研修班45人以学校为单位分成4个小组：均中为第一小组、建安职中为第二小组、文田为第三小组、小学为第四小组，另有两个小组来自别的省，本期研修班共有6个小组。紧接着，路班要求每个小组在15分钟内选出组长、定出组名、画出组徽、组训、组歌。路班一声令下，6个小组紧张地忙碌起来，大家按照路班所说“语言表达能力要强”的要求让我做组长，我们一边画组徽，一边紧张地讨论着组名、组训，因为好不好意味着加分的多少，我们都想拿第一。15分钟之后，大家抢着上台展示，第一个被小学组抢到，然后是文田、均中，再到我们建安，最后展示的第五第六小组。一番活动下来，前三名我们榜上无名，大家难免有点失落。
此时，又有一个老师操着浓重的山东口音的普通话开始了报告——小组管理。这个老师的讲话我们很难听得懂，但他将自己所讲的问题以问题的形式展示出来，让我们每个小组自己讨论解答并进行小组展示，这次，我们齐心协力，很快得出了5个小题的答案，让何校长抢先上台展示，接下来是文田、均中，由于本次只有三个展示机会，再加上文田均中的回答和我们大同小异，所以，我们小组被加上了5分，文田均中只加了3分。整个上午报告结束，鲁班宣布得分结果：文田第一，均中第二，我们第三，大家开心得不得了。
离开报告厅的时候，均中的老师还在和评价部的两位老师理论：“第三小组组长下午迟到、组员中途上洗手间你们都没有扣分，第一应该是我们的。”
离开报告厅的时候，已经下午四点多了，我们想看看学生表演韵律操的情况，于是一边走向操场，一边议论：“我们做老师的，对小组得分都这么重视，那学生呢？应该比我们更看重吧！”
我们来到操场，足球场、篮球场、排球场上都是学生运动的身影，整个操场生气勃勃。很快下课钟声响起，学生陆陆续续走向教室，我问迎面而来的一个学生：
“你们接下来做什么呢？”
“跑操。”
“不是做韵律操吗？”我有点失望。
“今天不做韵律操，改为跑操了，因为天气太冷了。”学生解释着。
“跑操是干什么呢？”我追问。
“跑操就是跑步。”
于是，我们几个来到操场东侧的树林边，这里又是长长的校道，两边是高大的法桐，树叶金黄，依然堆积在校道两边。
很快，广播里响起了学生的命令：“请各班准备好，预备——跑！”于是，学生以班为单位，每个班级都有一个学生吹着口哨跑在队伍的外面，指挥着学生跑步，时不时领着学生喊着口号：“一二一，一二一，一二三四！”
全校8800多学生分布在操场、教学区，秩序井然，节奏分明，喊声震天，响彻校园，直冲云霄。我们站在那里，感觉到自己的激情似乎被点燃，也想加入这群生龙活虎充满青春朝气的队伍之中。
大概5分钟之后，音乐声响起，全体学生由跑步变为走路，每个学生都做着放松的伸展运动。这样走了一圈，学生就解散吃饭去了。
我们正想离开校园的时候，碰到了前去饭堂吃饭的推广部主任赵主任，于是，我们围着他问起了我们最为关心的问题。
连续不断的问题似乎使赵主任有点着急，他嘴里说着话眼里在看着饭堂的方向，于是我们相约第二天再来和赵主任交谈，并且拖他讲自己学校的导学案每级每科都拷给我们一份，赵主任爽快地答应了。
于是，第一天的昌乐二中之行在紧张与激动之中结束。
