思 考 是 为 了 成 长由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思修常考大题及答案”。
思 考 是 为 了 成 长
——记06～07学年第二学期教学反思
时至今日，参加工作已整整两载。时刻回想起来有得、有失、有喜、有哀，并伴随着这样的成长痛一路路的走来，蓦然回首，不免触动心弦。或许留下的足迹轻轻淡淡，但在心田里却留下了一丝一缕的印记。是挑战，更是机缘。
是呵，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。两年弹指一挥，从一个十几年来一直被定义为学生的学生摇身晋升成被学生称谓是老师的老师，有几分骄傲、几分自豪，但同时也多了一担责任。是的，教师圣洁的，教师的职业更是神圣的。
韩愈在《师说》中就提到了“师者，所以传道、受业、解惑也”。并且也谈到了“道之所存，师之所存也 ”。因为大学学的是思想政治教育专业，所以在毕业之后也就自然成为了新课改下的思想德育老师。
“十年树木，百年树人”。如何做到“传道、受业、解惑”？确是我执教以来时常考虑揣摩探究的问题。
新的时代，新的环境，新的文化教育背景（氛围）下，要当好一个思想德育老师已不再是简单的学好思想政治教育专业，掌握一定的专业技能就可以出任和胜任的了。它需要高尚美丽的道德素养，完善健全的人格魅力，积淀深厚的文化资质，充裕饱满的思想情怀，丰富多姿的生活历炼，深邃科学的哲学思维，以及契而不舍谦虚谨慎不骄不躁的求学精神。作为一名老师，我们理应“甘当小学生”。
首先，做到身正为范，要求学生做到的自己必须提前做到。以此教育、感染、带动学生，为学生树起榜样，立起标杆。例如老师上课的精神风貌，言语情态，举止尺度等均要高度注意，足够重视。或许一节课的一言一行不足以教化学生，但长此以往就可以达到“木受绳则直，金就砺则利”的效应。
其次，做到学高为师，又甘当小学生，实现教学相长。或许传统告诉我们先生要比学生懂得多，这才可以为师。这有一些道理，但未必全对。信息时代的到来，新课改的实践已经证明了这一点。我们也应以开放、包容、豁达、明亮的为师心态躬身向学生学习。记得学生在一篇作业的小论文中写到：“将教兵，兵教将”
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾後，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故无贵无贱，无长无少，
