徐帆《三个儿子》评课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三个儿子评课稿”。
《三个儿子》是人教版二年级下册的课文，课文叙述了三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，嗓子好的只顾着唱歌，力气大的只顾着翻跟头，对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。浅显的文字中包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。
黄冬梅老师的课堂充满乐趣。老师的语言生动、形象符合儿童的特点，课前还跟孩子们亲切交谈，学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离。
一、识字教学，方法多样，符合低年级儿童的心理发展特点。
识字教学是低年级语文教学的重要内容。黄老师在识字教学上花了一番心思。
1、黄老师在读音方面有针对性地对进行指导，如“沉甸甸”的“甸”的变调；“胳膊晃荡”两个词语都是轻声词。
2、在认清字形时运用了归类识字方法，比如“胳膊”都是肉月旁的，跟身体有关，再让学生说说还有那些肉月旁跟身体有关的字。这样的归类，学生既掌握了新字，又复习了许多旧字。
3、理解字义时善于引导联系生活实际。比如教学“酸”这两个字的含义，老师让学生说话，从自己的话，生活的体会从感受“酸”的不同含义。
4、运用多媒体，出示水桶的图片，再引出水桶的“桶”是木字旁。
老师然后通过读句子，检查学生识字情况，做到字不离词，词不离句，句不离文，做到把生字词的教学与课文的朗读相结合，自然、无痕。
疑惑：
1、关联词语“既。。又。。”老师出示以后，跟学生说“这是一个词语”，再让大家跟读“既又”，是否稍欠妥当。因为“既又”是关联词语，跟词语是不一样的定义，是否可以跟学生说，既和又是一对好朋友，它们经常一起出现在句子中。带领学生读的时候，也应该适当有一些停顿。
2、理解“沉甸甸”时，让学生说说还有什么是沉甸甸的，有学生说到“山”，是否该及时指出。
二、重视学生的朗读。
读中体会、读中积累是我们新课标的重要理念。黄老师牢牢把握着以读为原则，让学生在读中学文、读中悟理，重点指导学生读好文中三个妈妈的不同语气，在读中抓住重点、突破难点，帮助学生把课文读准、读通、读懂。
其中也有一个疑惑：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
老师在课堂上告诉学生，应该强调读“儿子”，我个人认为，这句话，是妈妈在炫耀自己的孩子，应该是强在“我”这个字上面。
三、说话训练有层次。
黄老师首先引导学生从课文中的妈妈，一个妈妈说什么，一个妈妈说什么，另一个妈妈说什么。再出示三个儿子的图片，说说一个儿子干什么，一个儿子干什么，另一个儿子干什么。接着出示公园里小猴子的图片，最后说说操场上同学们干什么。一层一层递进的句式训练，符合低年级学生的认知特点。
总之，整堂课主线清晰，细节饱满，不失为一节精彩的课堂。
