浅谈大班区域活动中教师的指导由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“区域活动中教师的指导”。
浅谈大班区域活动中教师的指导计划
一、指导思想：
《规程》明确指出：幼儿园应“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，而区域活动因其具有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，因而能满足幼儿多方面、多层次发展的需要，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。而在当今的区域活动中，教师永恒的课题就是如何捕捉适时的教育时机，选择适当的观察方法，采取适度的教育手段，把握适宜的指导力度，在幼儿最需要的时候起到推波助澜的作用，给予最及时、最准确的支持和帮助。因此本学期我们开展“浅谈大班区域活动中教师的指导”的专题研究，希望通过教师的有效指导, 提高幼儿在区域活动中的活动效果。
二、情况分析
大班幼儿有了初步的合作意识，但是又缺乏合作的能力，他们不会善于协商，初步的分工与交流还在培养中，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决；幼儿间的能力差异较大，有些能力强的幼儿对所提供的材料兴趣十足，而相对能力较弱的幼儿就兴趣缺缺，甚至不愿去尝试；有些幼儿的持久性不够，往往玩了一下就换个地方等等，因此区域活动中教师的指导就显得尤为重要了。
三、目标：
1、有目的性地观察幼儿的活动情况，并适时的给于帮助和引导。
2、有针对性地观察个别幼儿的活动，提出更适宜的要求。
四、措施：
1、区域活动中材料的投放注意挑战性、层次性和多样性。
2、教师要有递进性地观察，要根据该区域的阶段目标，有连续地跟踪观察，并进行相应地调整活动的要求。
3、教师介入指导要适宜，注重培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。
4、教师要有过程性地观察，观察幼儿区域活动中的行为表现，包括说了什么、做了什么、专注程度等等，给于幼儿更加客观地评价或分析幼儿的活动情况。
