浅谈中小学美术教育教学活动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学美术教学设计”。
浅谈中小学美术教育教学活动
通过这次培训，我们不仅增长了教育教学知识，而且拓宽了美术学科的教学视野，加强了我们美术教师的专业素养。本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
2010年国家教育部颁布了《全日制义务教育美术课程标准》，明确规定：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径”。“美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力”。根据新课标规定，在中小学美术教育教学中，应当不懈地对学生进行审美能力的培养。我认为在中小学美术教育中，就当从以下诸方面培养学生。
一、在课堂教学中要注重“美”的知识传授和教育。
在美术教学中，要坚持不懈地进行“美”的知识传授和教育，促进学生产生美的理念和思想，逐步形成美的标准。通过线条、画面、色彩、明暗、大小、长短、形象、空间、质感的认识理解，让学生认识和理解美，明白什么是美，怎样才算美；通过造型，设计等环节的教学，让学生理解美的表现和应用，形成一定的审美情趣；通过欣赏、综合等环节的教学，让学生更深地理解美、评价美、寻找美，培养学生的审美能力。
二、观察生活，直观示范
生活是创作的源泉。美术创作离不开生活。对于绘画基础课的学习，教师可引导学生注意观察生活中的美，同时要示范讲解。所不能发现和感受到的微妙的美，而且能使学生具体地、深刻地感受、理解客观事物的美。走进大自然，促进学生观察能力的发展。大自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、人类以及所有的自然形象中，我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在。它不仅让学生开阔心灵，陶冶美的情操，还增长科学知识，培养探索精神。在美术教学活动中，我注意民引导学生养成良好的观察习惯，带领他们走出课堂，走进大自然，走进社会生活，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美。我让他们观察校园里种植的花卉；观察房屋造型；观察来往汽车、人群等。如上《风景》这一课，我带领学生来到学校附近的小公园，那淡淡的碧云天，厚厚的红叶地，梧桐树上的黄叶落满了一地，展现在学生眼前的是一幅秋天的美景。又如在下雨前，我让学生观察天气的一系列变化，乌云密布→刮风→闪电→打雷→小雨→大雨等，学生在老师的引导观察下，不仅增长了关于自然现象的知识，还积累了生活经验，积累了创作素材。如上花卉写生课，我首先让学生仔细观察各种不同品种的菊花，然后引导他们分析、理解菊花的生长、结构，学生通过观察思考，在作品中，画出了姿态各异的菊花形象。有的像一个绣球，有的像仙女的卷发……走进大自然，为学生创设了更宽大的学习创作空间，提高了他们的学习兴趣，促进了他们观察能力的发展，学生们用美术的手段反映和描绘着大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的景物纷纷跃然纸上。
三、注重多媒体在教学中的合理应用
时代在发展，我们传统美术教学模式中知识的传授主要是以教师讲解，学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。运用现代媒体教学，可以达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教学不失为一个非常有效的教学手段，可以使学生的学习积极性最大限度地调动起来，使美术课真正做到寓教于美，美中育人。但我认为不是所有的美术课都适
合运用多媒体教学，某些基本技能课如国画课就不适合。但这不能泯灭多媒体在美术教学中发挥的巨大作用，只要合理运用，多媒体教学的优越性是巨大的，会呈现出令人难以想象的效果。
四：多组织学生作品评价活动
美术课要注重学生的合作探究学习，多组织小组活动，以小组为单位多组织一些评画、评作品活动。学生完成作业或经过一段时间的训练后，要组织学生互评作品，搭建同学间、小组间的交流平台，让学生进行广泛的交流。通过教师点评、学生点评、师生讨论、生生讨论、师生互教、生生互教，达到互相促进共同提高的效果。学生作品水平差不多，对比性针对性强。学生也较感兴趣，学生通过比较、讨论、领悟达到较深刻的理解。明白哪些地方哪些方面好、成功，哪些地方哪些方面存在问题，为什么，怎样做效果会更好些。
美术教育在全面推进素质教育的过程中，已经显得尤为重要。它的重要性不仅仅体现在是全面推进素质教育的重要组成内容，更重要的是它在时刻提醒美术教师应该全力完善自己的自身素质，以此来适应现代教学的发展，这也是现代文明的体现。
美术课是中小学美育教育的重要途径，培养学生的审美能力是每个美术教师义不容辞的职责，在中小学美术教育教学中培养学生的审美能力，是我从事美术教学的感受和体会，今后我一定继续深入研究和探索，从培养学生的审美能力出发，达到培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
