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苏教版语文第五册《小露珠》第一课时教案
一、教学目标：
1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
2、能力目标：理解由生字组成的词语。用“越来越”造句。
3、情感目标：通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重、难点：让学生通过反复有感情地朗读，想象文中描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1．出示谜语：同学们猜一猜：（出示内容）
晶莹透明象水晶，光滑圆润像珍珠。
夜晚来，天明去，又爬又滚真顽皮。
2． 同学们，你怎么知道它是小露珠？（看谜语说出露珠的一些特征）3．学习“露”：齐读字音，这是个会意字，你怎么记住这个字？（“露”是雨字头，因为它与天气有关，取“路”字的音。组词）
你喜不喜欢小露珠？小动物、植物们也都喜欢小露珠。这是什么原因呢？今天我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。（师指课题，生齐读）
二、初读课文，学习生字。
1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，也可以默读。有两个要求：（1）读准生字字音，读通课文。（2）标上自然段的序号。（3）读了课文，你能知道什么？
2．检查自学情况，出示小黑板：
（1）降临
草秆
俊俏
（前鼻韵母）（2）蒸发
珍珠
植物
（翘舌音节）
（3）钻石
乐曲
（多音字）（4）喇叭花
早哇
（轻声）
请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现每行生字的音节有什么相同的地方？说规律，指名读，齐读。还剩几个生字，看同学们能不能读准：（5）戴上、一股、吹奏
3．下面我们将生字词放入课文中，再来读读课文。
（1）提出要求：今天这节课，我们的主要任务就是把课文读正确、流利。一些难读的句子要多读几遍。（2）学生自读
（3）检查：
1、全文有几个自然段？
4、指名读课文，学生正音。
指名读第一自然段。
（1）谁愿意来读第一自然段？
（2）请其他同学仔细听，听听他有没有把生字字音读准，把句子读通顺。待会儿老师要请听得最仔细的同学接下去读。
（3）你觉得他（她）读得怎么样？
（读准：“降临”的“临”是前鼻音。）
奖励读第二～第五自然段
（1）刚才老师看到你听得最仔细，一眼不眨地盯着书本，奖励你来读读第二～第四自然段，相信你读书也一定很棒！
（2）你读得真棒！请你来说说在这一部分中有哪些字的字音需要提醒大家注意的。（“钻”是多音字。“草秆”的“秆”要读成第三声。请你来领读！）
（3）说说你刚才用什么样的语气读的。（有礼貌、赞美的语气）
（3）你读得那么好，讲得又这么棒，老师再奖励你读读第五自然段。
指名读第六自然段。
（1）谁来读第六自然段？
（2）出示：喇叭花（读准轻声音节，让我们一起跟他学一学。）
（3）老师听到你把第六自然段中最长的一个句子读得非常流利，能告诉同学你是怎样读好的吗？同学们像他学习，齐读这一句。
指名读第七自然段。
（1）谁来读第七自然段？
（2）你读得可真棒呀！把课文中的多音字也读对了。
（3）出示：乐曲
指名读，“乐”是一个多音字，它还可以读成什么音呢？读成“乐”时可以找哪些朋友呢？
5．同学们读得真好，听得也很认真。
三、练习。
1．填空：（指名说）
a、有了小露珠的滋润，植物们越来越（）。b、雨下得越来越（），地上的水越来越（）。
2、用“越来越”说一句完整的话。
3、分角色朗读课文片段。
4、小露珠这么美，老师也忍不住想当一回小露珠，现在老师就是美丽可爱的小露珠，那你们应该怎样向我打招呼呢？（有礼貌，亲切）
师：勤劳的小青蛙，你早哇！生说：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
师：会唱歌的小蟋蟀，你早哇！生说：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
师：会跳舞的小蝴蝶，你早哇！生说：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
四、作业套餐。
1、出示：“粒临珍”同学们仔细看这三个字，我们在写时要注意写什么呢？请小老师说说。
粒：米字旁，右边取立字的音。
临：左边不是竖心旁，第二笔不能写成撇。
珍：右边的三撇要写紧凑，前面两撇短些，最后一撇最长。
2、学生描红，要看清各个字在田字格中的位置。师提醒写字三姿。
3、熟读课文。
教师总结：小露珠这么美，只有勤劳的人，早起的人才能看到它。请同学们明天起个大早，在上学路上的小草，植物上去寻找小露珠，向它问个好。板书设计：
15、小露珠
闪亮
透明
圆润
牺牲自己，把美丽奉献给大家
