宋春艳乘法分配2律由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乘法分配律的巧记法”。
《乘法分配律》教学设计
开发区一小 宋春艳
教学目标:
1、引导学生探索发现乘法分配律，并能用字母表示。
2、通过探索乘法分配律的活动，继续学习体会说理，举例论证的方式，发展学生的思维力，创造力。
3、感受数学与生活的联系，培养热爱数学的情感。教学重点：：学生参与推导乘法分配律的过程。教学难点：乘法分配律的推理及运用。
一、谈话导入
我们在一起学习将近两年了，我们都成为朋友了。比如我和小刘、李翼龙的关系就很铁，是吧？那可以说宋老师是小刘的好朋友，宋老师也是李翼龙的好朋友，把这两句合成一句话，而且意思不改变。怎么说？小刘和李翼龙都是宋老师的好朋友，或宋老师是小刘和李翼龙的好朋友。两句话合成一句话但意思不变，一句话变成两句话意思也不变，中国的语言很美妙，很奇特。那么美妙数学世界有没有可能一个算式变成两个算式，两个算式变成一个算式呢
二、新授
1、建立等式
师板书：3+3+3+3+3+3是不是有点特殊呢？可以。。生：可以用乘法 3*6 师板书：3+3+3+3+3 + 3，（3怎么用乘法算式表示）3*5 + 3*1
怎么读？
师：3乘5的积加3乘1的积，太平淡了，我们把积重读老师示范，读，再来一遍
师：6和哪两个数有关（5|1）
师:这两个算式什么关系？（相等）为什么？ 生：结果相等
生：等号左边是5+1=6，6个3，等号右边是5个3加1个3，也是6个3.用乘法的的意义来解释，太有说服力了！
3*（5+1）=3*5+3*1（大大的等号）读一读（加动作，读到和与积重读）
2、分析等式
仔细观察等号两边，从左往右两边有什么不同？
生：有小括号，右边没有小括号，把5和1分开了，分成两个算式。（把左边的算式6个3分开了）（板书：分开）右边到左边呢？ 生：合起来了
真是奇妙，我感觉我代表括号外边的数，小刘和利益龙代表括号里边的数。我们好久没见面了，见面很亲热，要握握手或拥抱一下，我先和小刘，在和利益龙，谁参加了两次拥抱，小括号外面的我。鄙视眼睛想想一想，站在外面的是你，你和你的两位好友久别重逢，和他们分别报抱一抱。这样的算式真有趣。
3、仿写等式
师：你们写一写左右两边也相等类似的算式（本上）
投影：例如5*（6+1）=5*6+5*1 读一读（和乘积重读）师：有没有人先写右边的？谁会从右边开始写？
指名上黑板写：例如4*7+4*1=4*（7+1）拥抱之后又分别了，一起读 师：有没有不乘1的？
例如10*（12+8）=10*12+10*8有没有忘了拥抱一位朋友的？ 师：还有吗？弄得完吗？这种现象叫什么？（乘法分配律）（板书）师：乘法分配律是什么呢？请你用你喜欢的方法表示出来（文字、、图形、符号、字母等），投影读出来
选择(a+b)*c=a*c+b*c（板书）简洁、明白体现了数学美。（把一个算式分成两个算式）
（课件）出示乘法分配律公式和语言表达
3、生活中的乘法分配律
你见过这个吗？学乘法口诀时：6*7+7=7*7,6个7加一个7等于7个7，七七四十九 12*3=（10+2）*3=10*3+2*3 这么说，我们与乘法分配律打过交道了。在生活中能不能找到乘法分配律的影子？ 只列式不计算
（1）一件上衣22元，一条裤子8元，购买3套衣服要多少钱？ 3*（22+8）=3*22+3*8 左边的算式你们明白吗？
（2）王师傅贴瓷砖，一共贴好几块瓷砖？ 3*（4+6）=3*4+3*6根据图讲解
用心观察生活中有不少地方用到乘法配率呢
三、巩固练习
（一）对口令游戏：如果一个同学说出乘法分配律的左边部分，那你就说出右边部分；如果他说的是右边部分，那你就说出左边部分。看谁反应快。
（二）火眼金睛（看谁长了一双火眼金睛）56*（19+28）=56*19+28 老师问，你们觉得哪边大 40*50+50*90=40*(50+90)谁拥抱了两次？站在小括号外。多少个50？把后面40和50互相改一下
（三）解决问题
（看着判断题，学生呢个可以从中受到启发，举个例子）加号可以，减号可以吗？ 解决问题
（四）乘法分配律的真正用途 我们为什么要学习这个乘法分配律呢？ 生：为了计算简便
老师给出一题：678*8+678*2 两秒钟算出来。101*15
四、结束
今天我们正式认识了我们的老朋友--乘法分配律。下课！
板书：
乘法分配律(a+b)*c=a*c+b*c 3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3 +3 3*（5+1）======= 3*5 + 3*1 3*（22+8）=3*22+3*8
