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如何在数学教育活动中培养幼儿的探究意识
前郭县王府小学蒙路
数学教育是教师与幼儿共同交往的过程，宽松、愉悦、融洽的人际关系虽然是无形的，它能使幼儿积极、主动、大胆、自信、自如地进行探索操作活动，它能使优越的物质环境得到有效的利用。每个孩子学习数学的方式、速度是不同的，作为教师，我们应把微笑带进课堂，把期望带给幼儿，尊重、理解、宽容幼儿，允许幼儿按照自己的方式，以自己的速度学习，孩子就会获得愉快、成功的体验，给幼儿的操作活动提供时间和空间，引导幼儿尝试、发现、寻找不同答案。激发幼儿在解决问题中表现出思维的多样性，促使幼儿在宽松的环境中充分展示自己的创新能力。
生活中到处是数学，同样幼儿的生活也到处充满数学，小朋友的排队、散步、做操、游戏……周围环境中的每件物品都以一定的形状、大小、数量和方位存在着，只要我们注意引导幼儿把学过的数学知识和生活联系起来。让幼儿在现实生活中感受数学、让幼儿在生活中运用数学、让幼儿在解决问题的过程中巩固数学，就能进一步让幼儿感受到数学学习的无穷乐趣，激起幼儿主动探究的欲望。
