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2008-2009学年度是学院发展历史上具有划时代意义的一年，学院2008-2009学年度工作计划。全院工作要以评建为核心，紧紧围绕加快建设、深化改革、加强管理三大主题展开，确保顺利通过高职高专人才培养工作水平评估，促进学院持续健康快速发展。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，认真贯彻党的十七大精神，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的工作方针，以发展为主题，以就业为导向，以专业建设为龙头，以培养能力为根本，以深化教育教学改革为重点，以强化管理为手段，求真务实，开拓创新，外树形象，内强素质，争创人才培养工作水平评估良好成绩，为创建一流职业学院奠定良好基础。
二、工作目标
基本完成扩建工程建设任务，着手改造老校舍，形成功能完备、环境优美的新校园；加强师资队伍建设，造就一支师德优秀、业务精良，年轻化、专业化的教师团队；深化教育教学改革，建设龙头专业与精品课程，提高人才培养质量；加强教育科研，抓好课题研究的阶段性总结，推进科研实体建设；改进后勤服务管理，完善后勤保障设施，提供全方位、高质量的后勤服务；加快校园文化建设步伐，巩固文明创建成果，构建和谐文明校园。
三、主要措施
（一）全员参与，全力以赴，扎实做好迎评准备工作。
营造良好的迎评氛围，形成全员评建的强大合力。评估是一项牵涉面广、任务艰巨的系统工程，评估指标体系中涵盖了办学指导思想、队伍建设、教学条件、专业建设、教学改革、教学管理、教学质量、教风学风等方方面面的工作。既评硬件，又评软件；既评教学工作，又评管理工作；既评教师，又评学生，涉及到行政、教学、后勤、招生就业等诸多方面。因此全院各级干部、教职工和学生都责无旁贷，必须上下一盘棋，形成一股劲，同心协力，团结合作，把思想和行动统一到学院的部署上来，统一到评估指标体系内涵上来，统一到学院发展上来，使评估上下互动，形成一切为了评估，一切围绕评估，一切服务评估，一切服从评估的合力。
树立责任意识，提升素质和能力。评估是一次检验，是一次锻炼，要通过评估，强化素质，提高能力。评估为学院的各层次干部、各岗位教职工提供了一个平台，我们每一个人都应思考学院的大事，干好大事。要层层落实责任，指标落实到人头。按照评建任务分解体系，各专班、各部门、各系要迅速落实完成任务的具体措施，保证各项评建任务按时完成。各处室系部负责人为评估的第一责任人，要精心组织，合理安排，勤于思考，创造性地开展工作。每一位教职员工要坚守工作岗位，做好常规工作，同时要服从评建工作的安排与调度，克服困难，保质保量完成评建工作任务。尤其是青年教师，更应该在这次评建过程中获得锻炼，增长才干。
加快基建速度，完善硬件设施条件。所有的广场、花坛、绿地的建设或改造必须在8月30日前全部完成，6号学生公寓必须在8月31日交钥匙，新食堂必须在9月底封顶，美术实训教室9月1日投入使用。道路、广场、绿地、楼栋标识、交通指示标志以及办公室门牌，都要统一规范，9月15日前制作安装到位。同时，要加强质量监督。
务真求实，狠抓评建档案质量。自评过程的质量，决定专家验收的结果，而细节决定评估成败。评估方案的指标内涵十分丰富，要求我们搜集提供的信息、原始资料非常多，因而准备任务十分繁重，每个环节都需要质量作保证。为此，要求我们既能把握宏观，又能深入微观。宏观上，开拓思路，把问题想足想透，工作视野覆盖全面，不留余地，不留死角；微观上，深挖细掘，把工作抓紧抓实，特别是所有档案材料必须齐全、规范，达到评估要求，基本数据准确无误，绝不可出现任何漏洞。
（二）加强教职工队伍建设，改进工作作风，提高工作效率。
坚持师德师风建设与业务能力培养两手抓，打造一支对学院的发展时刻关心、对学生充满爱心、对工作有强烈的责任心、对事业有持久的进取心的教职工队伍，保证学院根本任务的完成。
加强院系两级班子建设。以抓班子、带队伍、强素质、树形象为思路，以树立发展意识、大局意识、车头意识为重点，建设一个团结、务实、创新、廉洁的院级领导班子，一支政治素质高、教学业务精、工作作风实的中层管理队伍。
加强效能建设和廉政建设。认真贯彻国务院廉政工作会议精神，按照省政府“与时俱进、知难而进、忧危思进、有令必进”的要求，着重抓好科学民主决策、权力运行监督、校务公开、行政问责等方面工作，落实学习、检查、整改、建设各个环节，树立起服务精神、负责精神、敢为人先的精神、自强不息的精神、艰苦奋斗的精神，增强管理队伍的战斗力，提高管理工作的效益。
加强师资队伍建设。进一步落实教师队伍建设规划，稳步实施青年教师培养计划，充分发挥专业带头人和教学骨干的作用，努力提升教师的学历、职称层次，加大“双师型”教师的培养力度。
加强辅导员队伍建设。健全辅导员队伍，继续在现有教师中选任辅导员、班主任，加强对新招聘的辅导员的指导，实现年龄结构合理、新老有序交替。加强对辅导员的政治思想教育和业务培训，强化职责，提高能力，年度工作计划《学院2008-2009学年度工作计划》。
加强后勤队伍建设。进一步落实岗位责任制，完善聘用职工管理体制，明确职责，培训技能，提高服务工作能力和质量。
（三）增强学生工作的针对性，创设良好的育人环境。
进一步落实中央关于推进党的十七大精神“进课堂、进教材、进学生头脑”的要求，积极探索在大学生群体中组织学习宣传党的十七大精神工作的有效形式。要以课堂为主渠道，通过广泛开展学习研讨、专题讲座、知识竞赛、学生辩论、撰写心得体会、组织社会志愿服务实践活动等多种形式，让广大大学生牢固树立中国特色社会主义理想，增进对科学发展观深刻内涵的理解，增强他们的爱国主义情感和为构建社会主义和谐社会而学习、工作的决心。
以增强诚信意识为重点，加强大学生道德素质培养。具有良好的诚信道德是大学生成为未来合格人才的重要保证，在大学生中开展以诚实信用为主题的思想道德教育，是当前一个阶段学生思想政治教育工作的一项重要任务。要针对当前大学生中存在的考试作弊、恶意拖欠学费、借贷不还、欺骗家长和老师、恋爱动机不纯、抄袭作业、网上下载毕业论文等诚信缺失的不良现象，从充分发挥课堂教学的主渠道作用、创新诚信教育方式、建立完善大学生诚信褒扬惩戒机制等三方面入手，开展理论学习、思想讨论、主题活动、信用评价、标兵评比系列教育，唤醒学生自我教育和自我完善意识，自觉加强诚信建设，养成诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信立身的良好习惯，把学生培养成一名具有诚信美德、主动为建设诚信社会做贡献的高素质的优秀大学生。
继续做好心理健康教育工作。健全学院心理健康咨询室工作体系，继续开展学生心理健康状况测量，完善学生心理健康档案。坚持做好重点学生心理状况和突出问题跟综调查，及时发现学生中存在的普遍的、极端的心理健康问题，通过课堂教学、集体辅导、个别沟通等多种形式开展教育、咨询、引导、化解工作。
完善制度与教育引导相结合，加强学生日常行为管理。进一步健全学生日常行为管理制度，增强制度的约束力，增强管理的有效性，同时高度重视教育与引导，丰富教育内容，调整教育思路，探求教育的多种方式，营造正确的舆论氛围，树立规范的榜样示范，真正发挥思想政治教育与正面引导的积极功效，做到以教促管，以管助教。
以活动为载体，以学生会、共青团、社团组织为依托，加强校园文化建设。校园文化以建设精神家园、培养人文素养为核心，以培养人文精神和科学精神为重点，以提高大学生综合素质为目标，以环境文化建设为突破口，狠抓载体创新，狠抓活动落实。继续开展文明班级、文明寝室、文明处室、文明系部、文明楼栋、文明家庭系列创建活动，巩固文明创建成果，提升文明创建质量，为再次争创省级最佳文明单位奠定良好基础。
加强校园网络建设，增强网络的教育作用与宣传效益。完善主服务器设施，强化安全屏障。加强网络安全与文明监控，充分发挥网络对教育、教学、对外宣传的促进作用。建设好学院主页，及时更新与扩充主要内容，搭建流畅、宽敞的师生交流平台，增强招生宣传效益，扩大学院社会影响。
（四）健全教学管理体系，全面提高教学质量。
深化教育教学改革，完善教学质量管理体系，要以国家高等职业教育的法规为指针，以培养高素质技能型人才为根本任务，以适应社会需要和人的发展需要为目标，以培养高素质和技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，构建符合高职教育规律的人才培养模式和教学管理体制。
狠抓教学常规管理。要根据学院的实情，制定和完善教学管理中专业设置、课程安排、教师调配、教学评价、质量监控、成绩管理、津贴发放等一系列制度，科学分配院系两级教学管理职能，合理利用一切教学资源，充分调动教师的工作积极性，提高教学管理效益。
加强专业建设。专业建设是决定人才培养质量和整体办学水平的关键。要坚持服务经济社会的宗旨，打造工学结合、校企互动的专业及专业群。要以人才市场的需求为导向，以对毕业生的跟踪调查为依据，以培养职业能力为本位，建立适应区域经济发展和职业岗位群需要、体现办学特色与优势的专业体系。形成以专业建设为龙头、以课程建设为核心、以技能训练为重点、以教学教研为载体的专业建设思路。
加强课程建设。构建以职业技能为主线的课程体系是保证教学质量的基础。从职业岗位群的需求出发，抓好课程开发与设置，抓好公共基础课、专业基础课、专业课和专业技能课四大模块的建设，抓好精品课程建设，深入进行课程内容、教学方法和教学手段的改革创新。按照“优势专业做大做强，小专业做精，技术专业做出特色”的基本思路，将学前教育、艺术设计等专业建设成省级重点专业，在音乐表演、舞蹈表演、主持与播音、英语教育等专业中培植精品人物，计算机应用技术等专业注重培养技能高手，酒店管理、旅游管理等专业强化学生艺术素质培养。
重视职业能力的训练。要精心制定实践教学大纲，重视校内外实习实训基地建设，强化实践教学质量考核与总结，积极辅导并组织学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试，积极探索“半工半读，工学交替”的教学模式。
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