电子商务专业市场营销课程内容改革的探讨由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“电子商务营销课程体系”。
肇庆市财经中等职业学校
专业建设·课程改革
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电子商务专业《市场营销》课程内容改革
随着社会对电子商务人才的需求，我省各中职学校也都陆续开设了电子商务专业，而《市场营销》课程是电子商务专业学生的必修课程，该门课程是商务活动的产物，反映了市场经济的本质，具有实用性、实践性和创新性的特点，具有直接指导学生就业、创业及工作实践的功能，在学生能力教育方面发挥着任何学科都不可替代的作用。但是如果中职学校还是按照传统的“一块黑板，一支粉笔，一本教材，一本教案，老师台上讲，学生座下听”的呆板单一化的课堂教学模式来培养出的电子商务人才，学生学不到真正的能力，更满足不了当今社会的需要。并且我们已经看到了中职学生整体素质的下降，中职学校在实用课程教育上寻求新的教学模式是当前迫切要解决的问题。
针对这一社会需求，我校将尝试在教学上采用全新的教学模式，以学生为中心，以培养学生创新和动手操作能力为目标，在教师的引导下，通过各种各样的教学活动形式，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生主动地进行学习。总之，针对学生的整体素质水平，进行教学方法的改革，在教学中形成自己的特色，这就是我校针对电子商务专业《市场营销》课程上所寻求的教学模式。
一、改革的背景分析
1、就业背景
随着各中职学校以及普通大学电子商务专业的申办及扩招，中职毕业的电子商务专业的学生的就业率也普遍下滑，就业形势不容乐观，面对就业困难就要求进行专业实用性课程的课程改革，以提高学生的能力竞争力。
(1)招生规模扩大，供求的总体不平衡。这与宏观发展速度和发展规模控制不当有关系，数据显示，扩招确实给今天毕业生的就业带来了困难。扩招毕业生出来以后学生一年二年没事做，第三年依然如此，累积就业率下降10％。
(2)学生专业知识陈旧，企业认为毕业生不好用，不能用，造成毕业生找不到工作，这与学生的知识技能有关。软技能不软，硬技能不硬，因此课程的内容教学模式和培养模式需要改革。
(3)有业不就，主动失业，学生的职业观有问题，就业指导没做好。(4)、无业就消极等待，创业教育开展的不够。
2、社会需求的电子商务人才规格发生变化
企业需要什么样的电子商务人才？我认为更加通俗地讲应该是“手脑并用”的现代化营销肇庆市财经中等职业学校
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商务人才。中国的商务营销教育,面临着国际经济一体化的发展趋势和国内社会主义市场经济不断趋于完善的两大挑战。中国市场经济的迅速发展,迫切需要大批电子商务及市场营销复合型人才的脱颖而出,如何培养适合中国市场经济发展需要的电子商务人才,则成为职业教育面临的重大课题。网络经济已将所有的传统产业网络化、技术化。电子商务的运用又主要集中在产品销售以及对市场的熟悉程度、市场运作等，需要智能型、电子化的市场营销应用性人才。
3、中职学校电子商务专业的市场营销课程教学存在的问题
(1)缺乏与职业教育相适应的教学理念。近几年我国电子商务职业教育的发展势头迅猛，然而在快速发展的同时，部分专业课程的教学理念相对滞后，主要表现在两个方面，一是将职业教育当作传统的高等教育，沿袭传统的本科教育模式，过分强调学生的专业理论的系统性；二是很多中等职业学校，依然用高中的教学理念要求学生死记硬背。这些在市场营销等经贸管理类的课程教学中表现得尤为突出，限制了职业学校学生职业能力的培养。
(2)缺乏与市场营销学科相适应的实践教学内容和手段。市场营销是离市场和社会最近的学科之一，电子商务专业正是研究当今经济全球化和时代知识化、信息化、国际化进程下的大市场，对市场营销的相关技能提出了更高的要求。社会需要大量的电子商务实战性应用人才，这样的人才必须熟悉现代市场的各种运作规律，然而在市场营销的教学过程中实践教学内容和手段相对比较缺乏，很多学校在实践教学对时下市场上的市场模拟软件情有独钟，然而影响市场营销的不定性因素很多，其职业能力是很难靠软件的模拟来实现的。
(3)缺乏适应学生创新能力培养的有效途径。部分职业学校市场营销课程教学，受传统影响较大，课程教学重知识，轻能力，特别是对学生创新能力的培养重视不够，而市场营销职业能力在很大程度上取决于营销创新能力高低。很多营销手段在别人运用的时候效果明显，而当自己照搬照抄的时候其效果却大打折扣，究其原因就是我们在学习别人成功的营销手段的同时，没有创新，市场营销的原理是一致的，但具体的方法手段则必须具有创新。
二、改革方案和措施
1、改革陈旧的市场营销教育思想、教育理念。明确中职教育培养的是有较强的业务能力和爱岗敬业、踏实肯干的、管理、服务第一线工作的电子商务技术应用型人才；改革过去注重学科体系、重知识传授、轻能力培养的旧观念，树立以能力培养为本位，以素质教育为核心的教学理念；牢固树立素质教育、特色教育、创新教育、终身教育等现代教育思想，树立正确的人生观、质量观和教学观。
例如，我校的林靖敏老师在15电商1班进行的课程改革中，就把课程中的第二单元“我们身边的市场环境”去掉了，她认为在中职学校的电子商务专业的市场营销中，我们的学生肇庆市财经中等职业学校
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不用过多的掌握甚至是了解一些未来十年或是几十年才有可能需要，或者是一生都不用去了解的东西。减少了学这门课程的理论知识。林靖敏老师在备课后讲授的过程中，在进行知识取合时，根据够用的原则，首先确定重点内容和一般讲解内容以及学生自学内容。然后在每堂课开场白中，告诉学生本堂课的重点和难点。在正式讲解时，只讲基本概念，基本原理，基本策略。然后找国内最出名的市场营销案例结合书本上的内容，让学生分小组讨论，并改换产品尝试进行模拟营销。通过布置案例分析题和营销技能训练题，推动学生去自学和巩固所学的理论知识。收到事半功倍的效果。
2、改革陈旧僵化的教学内容与课程体系，按“实用、实际、实践”的原则，建立有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生创新思维、创新能力和专业技术应用能力的教学内容和课程体系，重建理论和实践教学体系。
根据现在中国经济市场走势，产品销售策略的革新，市场营销的手段、方法、要求等等都是在不断变化的，加上针对不同的产品、不同的人群，更应采用不一样的方法。为了让我们学校电子商务专业的学生在就业上能更加有优势，我们势必做到比别人强的动手和实践能力，在学校就掌握了社会需求的技能，是我们学校的教学目标。例如林靖敏老师在15电商1班进行的实践内容改革。在第三单元“我们身边形形色色的购买者”中，讲解必要的理论后，给了每个同学一支口红、一支笔、一只布娃娃让学生在校园内进行销售实践。实践的要求，就是进行销售的同时，进行消费对象特征、消费者的购买动机模式等相关市场调查，并分小组让学生进行购买行为分析，然后再重新进行一次同样的校园社会实践。再次分析总结。
3、进行真实项目化教学内容改革
例如，林靖敏老师在15电商1班进行的教学内容改革中就抛弃了书本中过多理论和案例，直接将第八单元的“我们如何让产品卖得更好”搬到了学校的技能大赛中，让学生在比赛完成这些产品销售的相关任务，并将企业的各种营销活动真实的运用在项目里，通过提出富有启发性和挑战性的项目任务，使学生亲身体会市场并进入角色，真正站在企业营销者的角度思考问题，同时小团队中会遇到真实环境中的很多问题，团队针对情况提出解决问题的方案，教师将团队提出的方案再拿到全班展开讨论，让所有学生在讨论过程中进一步理解所学的理论知识，进一步开阔思维，进而培养其营销能力。通过真实项目演练，学生就会产生一种发自内心的寻求解决问题的强烈欲望，在这种欲望的驱动下，他们会自觉地参与到教学过程中，在教师合理的启发、诱导下，会使学生思维开阔，能力增强。
三、总结
通过专家和教研组对林靖敏老师在15电商1班进行的《市场营销》课程内容改革的研肇庆市财经中等职业学校
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讨，以及对15电商1班同学的调查，我们发现，学生更喜欢这样的教学内容，专家也肯定了我们的课程内容改革——更贴近的社会需求和企业实践。同时，我们也邀请了相关的企业骨干来我校进行电子商务相关实训场的建立，增加实训内容。完善了这次《市场营销》课程的内容改革，使之卓有成效。
市场营销的教学效果影响着学生后续学习和工作，其教学内容改革过程中应该将课程教学和工作实践、创业以及学生就业结合起来。信息技术的飞速发展对传统的教学模式产生了巨大冲击，加上市场营销理论与实践的不断变革，必须要加快教学改革的步伐，探索多种新型的教学形式，以适应时代发展的需求。当然市场营销教学改革也不是一朝一夕的事情，需要教师、学生、学校、社会的共同努力。我校将面向社会需求，面向企业要求，进行相关的课程内容改革，为学校创名牌专业，为学生创未来。
2016年6月
