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学情教情分析及改进措施
成家川小学
时间过得很快，紧张有序的期中考试已落下帷幕，我校总体排名第一，但与东邑小学仅仅有2.74分的差距，形势不容乐观，现结合本次期中考试及上周联校进行的常规检查，对我校的学情教情进行研究分析：
一、教情分析
从成绩统计来看，我校高段好于低段，一年级两个班较上学期来说，有了明显的进步；
二、三年级原地踏步，四年级成绩有所下滑；
五、六年级均位于第一。这与平时教学和考前复习有很大的关系：
1、由于本次期中考试不计入教师个人成绩，很多教师没有停下课来复习，导致学生知识掌握不牢固；
2、平时教学中只注重课本知识，忽略了课外知识的延伸；
3、教师平时的课堂不扎实，沉不下心来钻研教材；4,、本次考试五年级数学超范围。
从本次常规检查来看，我校常规工作做得不够好，主要表现在以下几个方面：
1、备课应付支差，很多教师使用从电脑上下载的教案，丝毫没有个人修改的痕迹；
2、科学实验这一块做得不到位，尤其是学生书写的实验报告单，步骤过于简单而且实验次数不够；
3、学生没有品德活动资料；
4、部分班级作文批改过于简单，没有眉批、腰批、尾批，批语没有指导性；
5、教师个人学习不够。
二、学情分析
学生现状也是不容乐观的，孩子们对学习缺乏主动性、积极性。大部分学生都是在被动中学习。还有一部分学困生最是老师头疼的事，怎样才能激发孩子们的学习兴趣？怎样才能更好的帮助学困生？怎样才能充分利用好40分的课堂时间提高教学质量？是每一位教师必须思考和解决的问题。在开展教师教学质量反思的活动中，每位教师都做了详细的、真实的调查报告，并进行了交流、研讨，希望每位教师从中都能受益。
三、改进措施
（一）学校管理方面
1、加强单元、期中考试成绩的监控，强化过程管理。学校领导要翻阅试卷，公示班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪、跟踪制度。
2、利用每周四加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导也要加强听课，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。
3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，不无备课上课，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
4、切实抓好年段质量过关，进行质量移交，提高教师责任感。
5、把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，按文件要求进行评价，激励教师的成就感和进取意识。
6、要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，并养成不爱学习不思进取习惯。
（二）教师个人方面
1、课堂教学设计符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
2、针对学情，设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，进行结对子，校际可以“走出去”，在比较交流中更快提高学校教师的实力。
4、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。
5、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程记录，设置辅导作业本，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
6、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。
2014年5月10 日
