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2004年 内江市初中毕业会考暨高中招生考试
2004年 内江市初中毕业会考暨高中招生考试
化学试卷分析报告
综观2004年内江市初中毕业会考暨高中招生考试化学试卷，依然在遵循教学大纲的基础上，以考查基础知识与基本技能为主要内容，加强了学生实验能力和科学探究能力的考查，增强了试题的区分度，更有利于高中选拔优秀人才。现根据考试成绩的统计、教师阅卷的信息反馈对该试卷做如下详细分析。
一、试卷的基本结构及总体评价
2004年内江市中考化学试卷采用的是理、化、生合卷的形式，但仍然由客观题和主观题两部分内容组成。试卷题型结构合理，题目设置合理，题型的题量、分数结构合理，主观性试题分数的比例合适，能考查学生在化学学科方面的真实水平和潜能。其中客观题占45%，主观题占55%，主观题中包括填空题（占22%）、简答题（占8%）、实验题（占19%）、计算题（占6%）。整套试题知识覆盖面广，无“繁、难、偏”试题，分别涉及到化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、化学实验基本操作和实验分析探究、化学计算各方面的内容。从各区县学生考试成绩统计（见下表）可知，该试题的区分度较好，优生率基本达到了命题要求，有利于高中选拔人才；合格率稍偏低，说明一部分学生化学学习能力还较差；市直学校的学生成绩明显好于区县学校的学生成绩。从总体上说这套试题的两大特点为：有良好的区
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分度和创意性。它紧扣初中毕业会考暨高中招生考试这条主线，打破了以往常规，只注重会考，而忽视了选拔性考试和初中学生学习能力的检测性。本套题从初中学生生理、心理、知识和能力的实际水平出发，体现学科特点，注重考查了学生的实验能力、探究意识以及运用有关科学方法解决有关问题的能力。
县区
优生率
合格率
平均分
市直
29.4
51.4
市中区
17.9
35.8
东兴区
15.6
35.2
资中县
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25.2
45.9
威远县
25.1
46.1
隆昌县
20.5
42.8
全市
21.9
42.6
内江市2004年高中阶段招生考试化学成绩统计表
二、考试的具体情况分析
1、客观性试题的得分率较高。客观性试题主要考查基本概念和基本理论，题目叙述科学、简炼，结合学生日常的生活、生产的经验考查了大气污染、化肥种类、药品的组成等知识。在这方面学生都掌握的比较好，也充分的反映出学生扎实的化学基本功。客观题中也出现了增强区分度的题目，如：第30题：下列各组溶液，不外加任何
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试剂，通过本组内溶液间的反应就可鉴别出来的是（）A.HCl、K2CO3、Na2SO4、NaCl
B.BaCl2、H2SO4、Na2CO3、K2CO3 C.NaOH、MgCl2、KCl、NaCl
D、H2SO4、FeCl3、KOH、NaNO3 这道题虽是一道物质鉴别题，却考查了学生对知识的综合运用能力。它不仅考查了酸、碱、盐之间的相互反应，还考查了学生的探究能力，会借用反应后的所得物质去鉴别未知物质的能力。这道题的得分率相当低，反映出学生在知识的迁移、运用的能力还比较差，缺乏深入分析题目、寻找解决问题的能力。
2、主观性试题的得分率相对于客观性试题要稍低。通过试卷抽样分析填空题的得分率为58.5%，简答题为42%，实验题为50%，计算题为10.5%。填空题主要考查物质的性质、用途、质量守恒、元素的质量分数的计算等知识，从得分率可看出学生在这方面掌握的比较好，唯一的问题在于计算技巧掌握较差。如：9题：已知由硫化钙（CaS）和亚硫酸钙（CaSO4）组成的混合物中，硫元素的质量分数为40%，则混合物中氧元素的质量分数为--------，由于没有掌握好这道题的计算技巧，有许多同学花费了大量时间去计算却是错误答案。
简答题较填空题的得分率稍低一些，主要存在的问题：①概念不清，化学用语表述不明确。如：硫酸导电的实质答成水导电、溶液导电等。②审题不慎，不按要求答题。题目要求用给定原料书写有水生成的四个基本反应类型的方程，有许多同学写的方程式反应类型是正确的，但却不是用题目给定的原料写的。③不会用化合价检查化学式是否书写正确。如：Zn（N03）2写成ZnNO3等等。
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由于今年中考增加了实验操作能力的考查，教师和学生在实验方面也加强了重视，实验题的完成质量较往年有所提高。但实验题中涉及到实验探究类型的题设计灵活，可考性强，因此完成质量不理想。主要原因有：①所学知识不会灵活运用。如：在学习CO还原CuO的实验中曾经介绍过CO的一些处理方法，现在具体到证明甲酸分解产物后，如何进行尾气的处理，本来应该是一个很简单的内容，却有不少同学根本找不到方向。②语言表述不准确。关于甲酸分解产物的检验许多考生知道是怎么回事，但表述不准确。如：本应该叙述为甲酸的分解产物中含水，而有的学生却填成甲酸中含水。
主观题中得分率最差的是计算题，该题利用方程式的计算考查学生质量守恒、方程式的计算、质量分数等知识点，实属一道考查全面的题，但由于学生各方面能力的不足，导致得分率较低，甚至有相当数量的学生未能得分，而且整套试题中凡是涉及到计算的题得分率都比较低，主要存在的问题：①思路不清晰。不能从质量守恒直接得出产生氢气的质量，使解题绕了很大的弯路而没达到目的。反映出学生在这方面的能力还比较薄弱，在今后的教学中教师应加强这方面的教学。②基础知识不牢固。有许多学生写出铜与硫酸反应的方程式。③计算不准确，有相当数量的学生因计算而丢分。④解题步骤不严密。
三、对今后教学工作的建议
综合以上试卷分析，让我们看到了学生学习中存在的一些问题，也给我们广大初中教师提出了一个警示。教师在教学过程中应该注重面向全体学生，而不只是培养优生；不能只注重基础知识和理论的传
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授，更应该注重学生化学素质和科学探究能力的培养。现在中学的教与学基本上都是围绕中考命题的方向在进行，随着新课程的实施，中考越来越强调学生能力的考查，强调方法和情感的考查。首先这就要求教师用先进的理念去组织教学过程、实施教学计划。几乎所有的化学知识和学习内容都与人类的生活、社会现实或高科技相联系，教师要会引用或设计真实的情景，将要学的化学知识还原到社会实际中，让学生在解决问题中，在行为、认知、情感的共同参与下学习，这样才有可能实现和完全落实课程标准提出的三维教学目标。其次，在平时的教学中重视知识产生的过程，教师应为学生提供更充分的自由活动的空间和时间，使学生可以亲身经历、亲身感受、真正理解，形成以探究为核心的多样化的学习方式。在探究中获取知识，在体验中形成能力，形成良好的探究习惯和水平。特别是县区学校的教师应该尽可能的为学生提供发展的空间，逐步缩小和市直学校学生的差距。最后，抓好化学总复习教学，敢于创新复习课教学形式，敢于让学生自主复习。在新课程理念的指导下，教师只有不断提高自己的教学设计和实施的水平，才能使学生真正喜欢化学和喜欢学化学，才能真正提高学生的学习水平。
（分析人：内江六中 罗令）
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