《光和影》课后反思_光和影教学反思

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《光和影》课后反思

自我反思：

1．时间的安排上不是很合理。试教的时候，时间安排的就比较紧凑，但正式上课时，因为临时调换了教学环节，使得时间不够。而且自己也犯了一个挺低级的错误，拖堂。

2．在后面的课堂目标检测环节，我像平时那样问学生本节课学到了什么，这个方法虽然简单但比较平淡和枯燥，如果能选用知识在生活中运用的例子也许会更好。比如说让他们做一只会飞的大雁手影，然后想办法让这只大雁变大，这就需要利用今天所学的知识了。这样安排也许会更好，真正地做到了在生活中发现科学，学习科学，运用科学。

或者，大家谈谈自己在游戏中的发现、感受，内容不限，只要是自己想到的哪怕一句都行。回校后重新上这课，学生交流的结果大大出乎我的意料，超出了我的预想。面对问题，他们结合自己的亲身经历来思考，自己总结经验，逐步深化认识，在经历的活动中不断检验、修正想法，这也是学生在自我学习。

3．如何突破“投影”这个难点。教科书上给出了投影的概念，但是学生只能想到手影、投影仪是投影，肯定不会想到卫生间门口的男生女生像，交通的一些标志都是投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。为此，我上网找了一些这方面的图片，希望通过这些图片能让学生了解更多有关投影的生活例子。而且我在寻找交通标志的过程中，选择了三个对于学生出行安全来说具有警示意义的图片，从中渗透安全教育。4.后半节课思路有点乱。《光和影》，这节课在设计的时候思路还是比较明确的，由手影游戏引入探究影子产生的条件，并了解什么是光源，然后通过两个学生实验（光源位置与影子变化，物体与光源距离变化引起影子变化）和一个演示实验（被照物的侧面与影子的关系）探究影子的特点，了解投影及其在生活中的运用。

但是，从学生实验开始，思路就有点混乱了。究其原因还是自己因紧张而出的差错，因为自己一时的口误，变成了先讲“物体与光源距离变化引起影子变化”再讲“光源位置与影子变化”。在试教时都没有出现这样的错误，随机应变能力较差的弱点瞬间暴露。“PPT该怎么点了？要不要不用PPT？PPT一定要用的等等”这些问题随着额头的汗珠一个个的往外蹦。结果就出现了让很多老师觉得莫名的一幕，我的PPT来回点了好几次。说实话，自己都有点混乱了。因为这个混乱的环节，课堂的进度也被拉后了。

之所以会出现这样的情况，一是自己的课堂经验不足，灵活度不够。二是准备的还不够充分，对PPT的依赖性太强。如果自己对该部分内容非常熟悉，完全可以抛开ＰＰＴ，直接和学生讨论实验的方法，让他们设计实验方法。

５．课堂气氛不佳。手影节目视频的引入一下子吸引了所有的学生，他们几乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛观看。应该说，课堂开始时的气氛是不错的。但后面探讨实验方法时，气氛不是很好。在这节课中，学生在生活中的体验、感悟，是本课最宝贵的教学资源，对本课教学目标的达成有着特殊的价值。学生对教材中的活动虽能参与，但积极性并不高，反而是时不时的在桌子上玩影子，对自己手部影子还挺有兴趣。但我并没有好好利用这点，只是单调的让学生完成教材中的活动，其实可以给学生一点时间玩玩手部影子，尝试造出大小、形状不同的影子。事后重新上课，虽然教室里很闹，但学生的脸一个个都涨的通红。

教学重建：课前要将教案思考多遍；而试教也是非常必要的环节，在试教中不断发现问题，不断修正，同时熟悉教学内容。课堂活动要与真实生活相结合，让每位学生通过自己的生活实践和活动体验获得认知和发展。学生需要在强化体验的过程中提高他们的理解程度，而亲身经历以探究为主的学习活动也正是学生学习科学的主要途径。

我想，以后上课，我考虑的内容会更加多。一堂好课，需要综合教师多方面的能力，对知识重点的把握、对课时流程的安排、考虑学生的实际情况、处理突发事件等等。因此，我作为一个不老不小的老师，在以后的教学路上，要不断学习，不断反思，不断充实自己！