小学数学高效课堂经验交流1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学教学经验交流”。
小学数学高效课堂经验交流
各位领导，老师：
大家好！
新军屯小学的高效课堂活动开展的如火如荼，一年来，针对本校的实际开展了高效课堂理论探究，高效课堂同课异构，高效课堂教学实践反思及经验交流等一系列的活动。
今天，我代表高年级组就数学学科，汇报一下我校高效课堂建设工作情况，希望得到大家的批评指正。
一、先学后教，培养学生自主学习的能力
“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”在小学教育教学中，要立足于学生终身、可持续发展的角度，努力使学生学会学习。“先学后教”就是培养学生预习习惯和提高预习能力，这是打造高效课堂的重要途径。我们在这方面作了一些实践和研究，收到了良好的效果：
1、设计阅读性作业--发现问题
阅读性作业就是把要学习的内容先浏览一遍。关注文本中的知识点、关键处，引导学生采用圈、点、划、注等方法，让学生通过预习，把一些疑虑写下来。
例如在教学《比例尺》之前，可以布置这样的预习作业
1、你肯定认识卷尺，直尺，皮尺，那你认识比例尺吗？它有什么用呢？
2、如果你想了解这方面的知识可以翻看书上比例尺的有关知识。把知道的知识和需要解决的问题的记录下来，可以在书上做标记。
可见 “预习”乃是“学生预先学习”之意，是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，也是初步发现问题的阶段。其重要性不言而喻。
二、深化小组合作
放手展开讨论，充分发挥学生的主体作用。课堂上教师最多讲解15分钟，尽可能的把时间还给学生！教师应把握最有效时机指导进行小组合作学习。当学生独立思考不能解决问题、学生意见产生歧义、问题的解决方法多样化、知识面需要扩大，以及学生提出具有价值的问题时，这些情况下均应该及时、合理地安排小组合作学习。比如学习“百分数”时，个别学生提出百分数是否为分数的问题，这无疑就是开展合作学习的良好契机。
记得张旭超在上《分数的意义》时，请学生从8枚棋子中找出四分之一。学生回答不一，有的认为是1枚棋子是四分之一，有的认为2枚棋子是四分之一，还有的认为4枚棋子是四分之一„„当时，她没有马上否定说错的学生，也没有用事先预设好的问题拉着学生走，而是恰如其分的灵活引导学生进行小组讨论，把握好动态生成的新资源，展示出动态生成的艺术，达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。（是否可以介绍一些讨论过程的内容？）
三、展示是高效课堂的一大亮点，甚至有人把高效课堂称之为“展示课堂”。
高效课堂十分重视展示，我们认为“展示是解决学习内驱力的金钥匙”，谁都别轻视展示。从操作技巧上说，展示又分为两种，小展示、大展示。在《长方体和正方体的认识》一节中，学生以小组为单位，向小组同学展示个人预习到的有关长方体和正方体的特征。按照约定，学生把预习时习得的知识以自己的语言口头表达出来，这时一般不允许看着课本或资料 “照本宣科”，同组同学则要根据自己习得的情况对发言者的发言内容表示赞同或者反对，有不同意见时与之进行辩论，以求得全组同学对学习对象有一致的见解。其间，学困生具有首席发言的权利。而教师要根据每组在展示中暴露的问题，组织全体同学参与“大展示”。大展示由某一同学代表其小组向全班同学进行展示、征询学习成果，学生上讲台（可以是个人，也可以是全组同学）用“我是老师”的角色，向全班同学讲解知识，回答同学的质疑，必要时也可以向老师申请帮助。老师根据自己的预设，倾听学生的展示与交流，注意课堂生成，适时点拨。
四、培养学生的各种学习能力，实现高效课堂的最大化
1、为了提高学生的口算能力，每天讲新课前的三五分钟根据本班的实际情况，联系本节课的内容，对学生进行口算训练。使学生的计算能力有了很大的提高，2、加强语言表达训练，多说算理，培养学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，注重语文和数学学科的整合，在数学课上同样侧重说话训练，引导和要求学生说完整的话。利用小组合作让每个学生都有机会说出每道题的算理。
3、针对适合的知识点，巧编数学知识的顺口溜，比如：针对周长和面积、容积和体积这些内容，五年级三位老师编出了简单的四句儿歌：长度一条线，面积一大片，体积占空间，容积算里面。这就很容易地避免了相似概念的混淆问题。
4、用激励性的语言评价批改作业，帮助学生树立自信。
每位老师结合学生性格特点和学习情况，利用批改作业的环节和学生进行良好沟通。学生作业本上经常会出现这样的语言：这次字迹太棒了，加油！这次作业完成得很好，再努力！还是有些马虎，希望下次看到你的好表现！你会记住我们的约定，等等。这样使学生心情永远是放松的，可以消除对学习的畏难情绪，永远充满自信，势必会提高学习效率。
总之，我真诚地希望我们的每一节数学课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！每一节数学课都能让学生在轻松融洽的气氛中最高效地学到应知应会的知识！实现简简单单教数学，从从容容教数学，轻轻松松教数学，打造高效课堂！
