培智 语文 爱惜文具由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培智语文爱惜文具教案”。
教学内容：爱惜文具 教学目标：
1、知识与技能：
A组：能正确地朗读课文，理解课文内容，会用连接词“和”把句子补充完整，练习说话。
B组：能正确地朗读课文，理解课文内容，练习说话。C组：理解课文内容。
2、过程与方法：通过实物、朗读等方法来掌握本课内容。
3、情感态度与价值观：让学生懂得文具的重要性。学会自己整理文具，养成良好的习惯。
4、缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能。
教学重点：能正确地朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解如何“爱惜文具”。教学过程：
一、组织教学
二、复习字词，巩固导入
1、师问：上节课我们学了第14课的生字词，现在我们先来复习一下生字。（1）师出示课件：惜、橡、铅、尺、刀、盒、整（2）让生齐认读。
（3）让A组个生组词（师点课件）：
爱惜、橡皮、铅笔、尺子、小刀、文具盒、整理
让生齐读，让B组个生读，C组个生跟读。
2、问C组个生：你有哪些文具，让其拿出来，并说名称。
问：这些是我们的什么呢？
问：文具是我们学习的用品，我们应该怎样对待它们呢？
3、师带生重述课题：爱惜文具。
接下来我们就来学习课文。
三、生活语文，掌握新课
1、问生：你们的文具是谁买的？
（1）问B组个生：妈妈给你买了哪些文具呢？还买了什么呢？（提示生）
再请A组个生说。（2）师边重述边板书：
妈妈给我买了新书包和文具盒，还给我买了尺子、铅笔、橡皮和小刀。（假设）（3）问：妈妈为什么给我们买文具呢？（关心我们学习）
那我们应该怎样对这些文具呢？（爱惜文具）
问A组个生怎么爱惜？或提示做完作业后怎么办呢？（把文具收起来）（4）师边重述边板书：（也是要把文具整理好。）
我要爱惜文具，做完作业就把文具整理好。（假设）（5）让生齐读课文。
让个生读。
3、问：有几段几句话？（1）看第一句：
让生齐读，问讲了什么？（妈妈给我买了铅笔和小刀等。。）
师重述：妈妈给我买了这么多文具是因为，她关心我学习，所以我们要怎么样？ 教育生要认真读书，要爱惜文具。
（2）师讲：这个“和”是连接词，因为妈妈给我买了很多文具，所以我们用“和”字列出来。什么和什么。
请A、B组个生来说句子。用“和”来说句子：“谁买了什么和什么。”（3）师板书句子，让生齐读。
四、联系实际，动手实践。
1、让生读第二句：问讲了什么？
问“爱惜”文具，什么是“爱惜”，我们要怎么做呢？
2、实践活动：整理文具盒
（1）让生互相检查下，有没有爱惜文具。表扬做的好的同学，一起整理文具。（2）师示范介绍保护橡皮的方法：用纸张包住橡皮，再用透明胶裹上一层，就变成了橡皮的衣服。（3）教育生：文具是我们的学习用品，我们学习的好朋友，所以我们要爱惜它们，不能乱弄，做完作业的时候要整理好了，整齐地放在文具盒里。（4）再让生齐读课文。
让个生读课文。
3、问：学了这课以后，我们接下来要学会做什么事情呢？
五、儿歌导行，全文总结。
铅笔尺子和橡皮，文具盒里摆整齐。
写字快拿铅笔来，错了要用白橡皮。尺子画线长又直，小刀帮我削铅笔。你们是我好朋友，天天帮助我学习。
六、布置作业
A、B组抄写课文一遍。
C组学生动手制作橡皮的衣服。
