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如何在化学教学中体现美育教育
化学是一门以实验为基础的自然学科，因而化学学科是给人美感颇多的一种学科，五颜六色的物质，千变万化的颜色改变，无不体现出一种化学学科独特的美。因此，在化学教学中，发挥化学学科独特的自我的学科优势，对学生进行美育教育，是化学学科教学的一项十分重要的任务。几年来，自己就在自己的化学教学中，进行了一系列的化学教学的美育教育实验，也曾取得了一点小小的收获。
比如，在自己的化学教学中，自己曾经利用上课时间，把一些化学知识编成歌诀和一些顺口溜引入课堂，让学生在十分轻松的进程中，达到自己的化学学科的学习，使学生的学习达到最大限度的无障碍化，从而达到学科学习成效的最大化。比如在教授“化合价”一课时，便将其变成顺口溜“氢银钾钠正一价，氟氯元素负一价，钡锌钙镁正二价，三铝四硅氧负二”。这样使学生很难记忆、又很抽象的知识变的很容易，增加了学生的兴趣。在教电解水实验时，采用谐音记忆正负极产生的气体，“父亲正痒”这样让学生在愉悦氛围中掌握了知识，达到对化学知识的自然生成的记忆，收到了比较好的效果。还可以在化学教学中，把有关的化学学科彩图通过投影展示给学生，让学生很直观的了解教材内容，同时也受到了美的熏陶。在教学过程中有意识的将部分演示实验改成分组实验，让学生在亲手操作的同时感受化学之美，还有将一些化学内容改成趣味实验，是很难理解的知识变得易接受，如在讲酒精可燃性时，做了“烧不坏手帕”的趣味实验，这样就使学生在比较轻松的气氛中达到对化学学科的学习，使学生摆脱了化学学科的枯燥的记忆的苦恼，在一种美感的过程中达到对化学学科的有效的学习，既丰富了自己的化学知识，也达到了一石二鸟的效果，应该说，在学生把学习日益视为一种简单枯燥的的机械活动的今天，这种尝试自己的独特的实践意义，相信一定会为各位教学同仁在自己的教学中达到肯定性认知。
总之，自己几年来在自己的化学学科中，进行了一番尝试性的试验，缺点肯定是有的，自己今后一定在自己的教学中，不断地探索，使这种尝试，在进行的过程中，不断地臻于完美。
必斯营子总校石佛中学：孙希岭
