创建班级音乐小团体由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级小团体的培养体会”。
【现状】
近年来，随着时代的进步，经济的发展，我国的教育状况发生了巨大的变化，政府、学校、家庭、社会都给予教育以更多的关注。特别是艺术基础教育，较以往的发展势头更加迅猛：一度少儿学习乐器热潮的兴起，全国各省、市、地区业余舞蹈、器乐考级不断升温；在普通中小学校已产生了许多不同级别的“小乐手”、“小演奏家”、“小舞蹈家”；一些中小学校也以艺术特长生名义广揽生源。以上这些情况都无不说明，当前学生越来越需要一个平台来展示自我。
然而，在全国也还有许多中小学校因为这样那样的原因而不能开设大规模的音乐团体活动课。有的中小学校虽然开设了音乐团体活动课，活动却又很不正常。他们有的只是为了迎合学校某些项目的验收，应急来一下蜻蜓点水，也有的是为了学校某个庆典，需要音乐团体来张罗门面，临时来两下花拳绣腿等等。这些现象不得不让人增添几许忧虑!
【提出论点】
本文所探讨的“音乐活动课”既能解决某些学校没有专门教室作为训练场地的问题，也能避免某些学校因为师资不足不能长期训练的问题。
“音乐活动课”它在班级的常规学科时间进行，根据该班学生自身条件组建起来，4—6人组成一个小组。可以是舞蹈、朗诵、葫芦丝、竖笛、口琴，甚至可以多种形式组合。这些小组种类各不相同，适合于小学生音乐学习发展需要的不同类型的小团体。当有演出或比赛时，又可以随时将各个班级的音乐小团体整合起来，既能保证音乐团队的基本音乐素养，又能锻炼学生的团队合作精神。
因此，在普通中小学校的常规学科教学中开设“音乐活动课”，是对音乐教育课程体系的完善，可以拓宽艺术教育的空间、更好地发展中小学生特长，是实施素质教育的一种重要途径。
☞ 开展音乐活动课要做哪些前期准备？
一、提高认识，形成合力
俗话说的好：“众人拾柴火焰高”。为了小组活动课正常化，高效率，可以以班级为单位，由班主任召开一个“如何搞好音乐小组活动课”的专题班会，确定小组类型及相关人员。
大型乐器学校购置：根据各学校的具体条件及需要，对于一些打击乐器和一些大件笨重乐器，可申请由学校购置；
小型乐器学生自配：如琵琶、二胡、小提琴等等，由学生自己选择购置，这样既便于乐器保养又便于学生学习，还可以为学校节省开支。
二、制定音乐活动计划，讲求实效
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1、制定活动课活动章程，实施考勤奖惩制度。
将音乐小团体设立团长、声部组长，指挥；制定排练规则、演出条例、乐器管理方案等。
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2、制订活动课活动计划。
活动课有了活动计划就可以科学合理地安排时间，抓住活动重点，解决难点，使大家在整个活动课中，有条不紊，提高效率。
☞ 如何有效开展音乐活动？
一、“音乐活动课”的活动形式是多种多样的在班级的这些“小乐手”、“小演奏家”、“小舞蹈家”。他们内心也非常希望能有机会来展示自己，可常常因为害羞，或者是没有同学跟他们搭档，不习惯在同学面前展示自己的才艺。
其实我们教师大可以好好利用这些有才艺的学生，由他们引领，让更多班上的学生融入音乐学习的潮流中来，可以在班中创建舞蹈团、葫芦丝团、竖笛队、口琴队，甚至可以将诗歌朗诵等多种形式也组合起来。
二、“音乐活动课”活动内容是多层次的，对于班中“小乐手”、“小演奏家”、“小舞蹈家”们高低不同的级别，音乐教师可以将其进行划分： ☆
1、层层递进，以高带低
高级队员领中级队员，中级队员带初级学员 ☆
2、一步一脚印，阶梯式提高
挑选适合于音乐学习发展不同层次需要的乐曲进行训练。
三、“音乐活动课”表现形式是立体化的。
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1、在班级中表演，由音乐老师进行指导提高
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2、同年级的不同班级中表演，音乐课或者班队课的时候，请一些活跃的表现较好的音乐团队进行展示，对于不同班级的同类乐团来说也是一个学习提高的机会。
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3、跨年级表演，在不同的年级中有些乐团的水平是差不多的，可以将这些小乐团聚集在一起，进行交流、学习、展示，既丰富了学生的业余生活，对他们的专业技能的提高也有一定的促进作用。
四、“音乐活动课”专业教师把好学习关。
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1、教师指导学生掌握乐器演奏知识。
由教师介绍每件乐器的性能、特点及演奏法，可以请班中有乐器专长的学生进行演奏示范，对高年级的学生要求学会乐器的定音调弦以及乐器的保养、维修。
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2、培养学生学习乐谱的编配、作曲知识。小团体活动要有适合于该团体演奏的乐谱，但是在实际活动中由于受各中小学校自身条件的限制，所组建的小团体从规模到演奏水平各不相同，所以就很难找到一份适合自己乐队的演奏谱。因此，作为指导教师就必须教学生学会对一些乐谱作些必要的调整与改编；
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3、培养同学具备一定的组织协调能力，培养学生们能根据乐队活动的需要协调好小乐队与方方面面的关系，加强与班主任等有关方面的联系，以及协调好小乐手们之间的配合；能及时正确地把握好小乐队排练、演出中发生的不利因素等。
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4、做好活动记录。
小团体每次活动都必须对活动情况做好记录，对每次活动中存在的问题都必须及时地做出小结，以便在下次活动中贯彻执行。特别是对活动中存在的老大难问题必须认真总结，拿出切合实际的措施，处理到位。
☞ “音乐活动课”实施方案
一、表现形式。
（1）教师点名表演：根据课堂需要，由教师决定哪个小团队先表演。（2）击鼓传花式：教师做鼓手击鼓，团队代表传“花”，接到花的小团体上台一同表演。
（3）主持人报幕式：各音乐小团体准备一个节目，由主持人按照节目单顺序依次报幕，学生团体按顺序表演。建议低年级学生采用前两种形式，中、高年级可适当选择第三种形式。
二、活动要求：
要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、自选表演形式、自选节目负责人。在音乐课时间内自主排练，最后将排练内容做一个展示。
三、活动内容：
节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲，演唱形式自定，可以小组唱、表演唱、大合唱等。
2、节目形式：吹、拉、弹、唱、跳、诵、音乐剧等。
3、节目人数：根据节目需要自由搭配，可以多个小团体合作完成，团体成员每人参加节目一个或一个以上。
四、活动安排：
1、教师方面：在开学初制定“班级音乐小团体”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。
2、学生方面：
（1）演出地点可选择音乐教室、舞蹈室、或学生所在班级。
（2）每班推选主持人1—4名。负责节目主持、撰写主持稿，还有统计本班节目的数量、内容等等。
（3）演出时邀请班主任、任课老师，也可以请家长一起观看音乐小团体的演出。
（4）有条件、有能力的班级制作音乐会的录像，让每个学生都拥有一份。可设计服装、道具，制作节目单、邀请书，并对音乐会会场作环境布置。
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