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泉港和星小学创建特色学校建设方案
一、创建基本情况
1．学校概况
我校是一所农村中心小学，现有在校学生163人，学生大多为农村孩子，家长虽然对孩子的期望值很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，学生的家庭藏书量及其有限。
2．创建主题
为学生的持续发展提供动力，为教师的不断提高拓展途径。将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口，使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时，张扬办学个性，创办具有我校特色的书香校园。
3．创建背景
第一，我校具有创建书香校园所需的良好的物质基础。学校图书馆现有藏书3920多册，近段时间社会有识之士又捐赠图书价值
2.2万元；读书走廊中有《弟子规》、《三字经》、《论语》及古诗百首等张贴宣传栏，班级图书角已初步形成。第二，班主任教师虽然敬业但素质一般，科任缺乏特色教师，不具备创建艺体特色的条件。部分教师的教育思想、教育理念、教学方法不能适应新课程改革的需求，跟不上时代发展的步伐，究其原因，就是不注重读书学习，无法获得更多更新的理念和知识，使自己的教学水平、综合能力停留在一个较低的水平线上。
4．创建意义
第一，知识经济的到来，需要培养具有终身学习能力的人，树立优质特色教育品牌，提升办学层次，扩大社会的影响力。第二，建设书香校园，有利于全面提高教学质量。阅读能力的核心是理解能力，这又是学好其它学科的基础。引导学生大量读书就是牵住了提高语文、数学以及其它学科提高教学质量的牛鼻子。
二、指导思想
书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
三、创建目标
计划用三年时间，打造出具有一定影响力的“书香校园”，并立足现在，营造浓厚的读书氛围，开展专题性的读书活动；着眼发展，进一步深化课程改革和推进素质教育，全面提高教育教学质量和全体师生的综合素质。使我们的每位学生都能够养成好读书，读好书的习惯，与经典同行，与圣贤为友，享受古今中外优秀文化的财富；我们把目光放到几年后，甚至更久远些，通过几代人的不懈努力，使我们的校园健康向上，更加富有生命活力。这是我们“打造书香校园”的初衷和美好憧憬，也是我们为之孜孜追求的长远目
标。
1、三年的目标规划为：
2011年：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围
教师：进行主题研究，培养学生阅读能力，提高知识积累； 学生：博览群书，知书识礼，积淀人文传统。
2012年：开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长。
2013年：总结与提炼，形成书香校园、书香班级、书香家庭。
四、策略与措施
（一）实施步骤
1．2011——2012学年度第一学期，摸索阶段。根据新课程的要求，自发开展师生读书活动。
2．2011——2012学年度第二学期，创建阶段。按照“书香校园”特色方案，整体创建校园书香氛围，构架教师，学生、家庭三个读书活动体系。
3．2012——2013学年度第一学期，特色形成阶段。持续推进书香校园行动计划。
4、2012——2013学年度第二学期，展现学校“书香”特色，突出读书成效。
（二）具体措施
1、让优秀书籍走近师生。
（1）倡导建立“家庭书架”。教师为学生家庭提供配书参考目录(见《采撷集》附页)，班主任利用家长会动员家长按照书目购书。提倡家长把陪同孩子购书作为祝贺生日、实行奖励的主要形式，同时出
台《“书香家庭”评比办法》，号召广大学生家庭积极参加“书香家庭”的评选。
(2)班级建立图书角，科学管理，有序运行。图书来源：每个学生提供两本自己读过的喜欢的好书组建班级图书角，学期末领回；教师从学校图书馆集体借阅图书，充实到班级书架，图书定期更换，每学期不少于两次。
(3)学校阅览室。每天中午及下午课余时间对学生开放。赋予阅览室多种功能：班级可以在阅览室上阅读课，教师可以在阅览室阅读自修，也可以把它作为接待家长、与学生谈心的场所。
2、教师作读书活动的先行者。
身教重于言教，校领导、全体教师率先垂范，大兴读书之风，围绕自己的工作需要，多读书，多反思，提升自身的专业水平，任课教师每两周书写一篇读书札记或教育叙事，并于每周教师例会时交流读书、反思所得。
3、引领、督促学生读书。
（1）做好荐书工作，为学生推荐适合其年龄特点的图书：低年级以带拼音的辅助读物为主，内容可是童话、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年级引导学生阅读不带拼音的读物，并逐渐向纪实性作品过渡，如《鲁宾逊漂流记》《爱的教育》等；高年级引导学生阅读经典著作，并鼓励学生涉猎各领域的书籍。
(2)明确规定学生每天课外阅读时间不少于30分钟，切实用好《采撷集》阅读记录本，将课内外阅读与积累、习作结合起来，并做好单元课外阅读盘点，显示阅读进程。家长负责依据学生年级段的阅
读要求，协助落实日常阅读，积极开展亲子阅读，如：低年级，每天给孩子读一个小故事，并请孩子简单复述，指导孩子说话；和孩子一齐有感情地朗读童话，培养孩子语感等。{要求学生做到：低年级——学生读后把书名、页码、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明；中、高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）}
4、形成经典诵读体系，举办读书节。
组织学生利用早自习、第二课堂活动课等时间诵读中华经典。基本形成了经典诵读的完整体系：
一、二年级诵读《三字经》和>前40首；
三、四年级诵读《弟子规》和>后40首；五、六年级诵读>、>、《中庸》、>、>和>部分章节或其他唐诗宋词。
制定“书香班级、书香家庭”评比办法，对学生实施星级考级制，在每年一届的“读书节”上评比命名各种荣誉称号。“读书节”内容包括：课外阅读星级考评、诗词朗诵大赛、古诗词硬笔限时默写大赛、读书手抄报等。
（三）相关保障
1、加强领导
为保证读书活动顺利进行，不搞形式，不走过场，抓出成效，抓出特色，特成立上市小学建设书香校园领导小组。
组长：王宗阳全面指导活动开展
副组长：刘惠兰具体实施活动开展
林爱琴学习、宣传
组员：全体教师
2、经费保障
2011—2012学年度学校在为班级建图书角（为每班自制作一个图书箱，给班级配备图书），充实学校图书室的图书方面，耗资
2.2万元。
3、制度保障
制订《集体学习制度》、《班级图书管理与使用制度》、《图书借阅制度》、《书香班级评选条件》等，通过健全制度，保障该项活动正常开展。
4、落实奖惩
为促进“书香校园”活动的开展，学校决定每学年举行一次阅读之星评选活动，举行读书报告会，组织成果展示和读书经验交流会，凡被评为读书标兵的教师和班级，记入年度考评，作为向上级推荐先进教师的依据。
（四）预设效果
①通过读书活动，使全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
